图书馆阅读推广人培育研究

2021-05-10 08:24赵丹僖
科学与财富 2021年36期
关键词:图书馆

赵丹僖

摘  要:阅读推广是图书馆利用场地、资源扩大读者群体,深化自身职能的重要途径,也是响应全民阅读号召的举措。阅读推广人是图书馆创新和发展的措施,他不仅是一位读书人,也是一个传播者,主要作用是引导读者参加阅读并且挖掘读者潜在的阅读需求,把自身知识结构外化为读者内部结构。本文对图书馆阅读人概念和内涵进行分析,理清阅读推广人内在机理和培育方式,对图书馆阅读推广活动提供参考。

关键词:阅读推广人;图书馆;内在机理;培育方式

随着我国经济社会的发展,国家越来越重视国民素质提升,全民阅读被提到重要地位,全国各地都有不同形式的阅读推广活动。在全民阅读的背景下,图书馆作为阅读推广主阵地一直走在最前面,而阅读推广人作为阅读推广的引领者已引起广大研究者关注,阅读推广人的培育已成为图书馆研究的内容之一,如何提高阅读推广人综合素质和完善培育体系已经成为推动阅读推广活动的研究热点。

1、阅读推广人概念

阅读推广人作为阅读推广活动的组织者和策划者,在阅读推广活动中起到引领和推动作用。最初的阅读推广人起源于出版行业,一般为作家或者出版者,他们为了提高图书销量而对书籍内容进行宣传和推广。从文化强国战略提出以来,国家对全民阅读逐步重视,已经把全民阅读写入政府工作条例,政府部门出台一系列阅读促进条例。图书馆开始进行阅读推广工作,并将阅读推广人才队伍建设作为重要工作,阅读推广人逐渐成为专有名词。直至2012年,阅读推广人才有了相对清晰的界定,《深圳市阅读推广人管理办法》规定阅读推广人是通过多载体、多形式和渠道向社会大众传播阅读理念,进行阅读指导的专业或业余人士[1]。从阅读推广人的定义来看,阅读推广人具有心理学背景、具备专业化阅读推广知识和技能,具有指导阅读推广工作的能力,可以提升阅读推广活动吸引力,促进读者阅读能力提升。阅读推广人从业者不一定为图书馆专业工作人员,还包括很多热心从事阅读推广活动的社会各界人士。

2、阅读推广人培育路径

2. 1构建精细化的培育體系

随着阅读推广活动的深入发展,图书馆面对的读者越来越多,读者的需求也呈现多样化趋势。阅读推广活动的发展已由低质量的规模简单增长转向高质量发展,由只关注活动数量转向全面关注读者需求上。因此,图书馆应彰显自身特色,阅读推广活动应细分读者群体,有针对性的开展相关服务,注重阅读推广实效。总的来说,需要图书馆提升阅读推广的精细化水平,把握阅读推广的不同维度,对阅读推广人进行分众培养,针对不同的受众群体,从儿童阅读、国学阅读、科普阅读、文旅融合等不同角度出发,结合阅读推广人的阅读爱好、专业、性格等因素分配不同类型的阅读推广活动,并根据不同类型推广工作的特性提供专业性的培训,逐步培养出一专多能、结构多元的专业化阅读推广队伍[2]。

2. 2成立专业化阅读推广考核中心

阅读推广活动已是图书馆的重要业务工作,起到资源推荐和阅读推广的作用,相应的为了满足广大民众的公共需求,阅读推广人的专业性要求也越来越高,因此图书馆联盟有必要成立专业化的阅读推广考核中心。该中心一方面是把擅长阅读推广的专业人群集中在一起,形成突出的人才优势,有效推进图书馆阅读推广活动的开展。此外,该中心还应该积极争取社会力量,向高校和社会组织力量吸收兼职人员,为其设置兼职岗位并发放补贴,人才之间的交流和合作能够提高阅读推广人的专业素养,能在长期实践中形成积极的经验,形成理论成果,并指导后续活动的开展。另外,推广中心还应该制定具体的考核措施:一是制定标准。可根据定量指标,建立科学的认证制度,对阅读推广人进行考核和认证;采用定量分析与定性分析相结合的方式,对阅读推广人进行考评,并为培训工作的开展提供指导。二是依据相关标准,建立严格的考核机制,开展学后考评,并基于考评结果进行资格认证。相关部门在开展继续教育时要制定严格的培训考核制度,激发学员的学习热情,以提高培训质量[3]。

3. 3提供多元化学习和成长途径

图书馆阅读推广队伍专业化水平的提升主要依赖于人才,阅读推广人才的来源有两种,一种是通过社会招聘,另一种是通过自身馆员队伍的专业化培训,但通过社会招聘进入图书馆的阅读推广人才数量较少,通过自身馆员队伍的专业化培训是形成阅读推广人才体系的重要途径。馆员队伍的专业化培训包含两个层面:第一个层面是图书馆定期提供专业化的培训课程或业务讲座,讲授阅读推广工作必需的知识;第二个层面是馆员在业余时间自主进行专业化学习,在具有对应学科教育的高校进行专业化的学习,取得对应的函授学位。从学习成效分析,图书馆提供的培训课程或讲座是开展阅读推广活动的基础,而高质量的阅读推广活动必须基于专业化的知识体系。为实现阅读推广人专业素养的快速提升,图书馆应为阅读推广馆员提供多元化的学习和成长途径,如可以与对应学科专业的图书馆进行合作,提供专业化的培训课程,鼓励阅读推广人在业余时间学习专业化课程,取得对应专业学位,形成专业化的阅读推广知识体系[4]。

总的来说,阅读推广人的培育是阅读推广发展的引领力量,是全民阅读的实现路径,对于阅读推广人的培育不仅需要图书馆努力,也需要社会各界参与支持。只有出版行业、政府组织、各界社会力量深入参与进来,才能促进阅读推广人的专业化发展,才能实现书香中国的梦想。

参考文献:

[1]吴斯曼.公共图书馆阅读推广人能力培育策略分析[J].河南图书馆学刊,2021,41(12):26-28.

[2]白小燕.阅读推广人培育的机制创新与制度建设研究[J].城建档案,2021(11):138-139.

[3]张婧.我国阅读推广人培育机制研究述评[J].河南图书馆学刊,2021,41(11):2-4.

[4]杨飞.构建专业化的阅读推广人队伍——上海市图书馆学会阅读推广人培育工作实践[J].新世纪图书馆,2015(07):38-42.

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