互联网背景下大学英语课程思政建设刍论

张清华

摘 要：高校教师在英语教学中融入思政，既可以使学生获得更多的知识，又可以使学生的政治素养得到提升。文章分析互联网时代思政理念融入大学英语的重要作用，探讨大学英语课程思政需要解决的问题，指出要重新定位课程标准，增加思政点;结合教材，提取大学英语课程思政课元素;利用互联网，提高大学英语课程思政的时效性。

关键词：大学英语;课程思政;互联网;时效性

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）09-0008-02

一、互联网时代思政理念融入大学英语的重要作用

1.课程思政的含义

思政课程作为大学生思想政治教育的重要组成部分，主要理念是通过多个方面、多个角度将政治思维贯穿于教学过程中，促进大学生在潜移默化中提升自身修养，从而使他们拥有一种符合自身个性的特殊气质。一套较完善的思想政治教学体系是在课程思政中将立德树人的理念融入到思想道德教育、知识文化教育及社会生活教育中，也就是将思想政治理念与其他重要课程相结合，让大学生在学习中实现道德修养的提升。

课程思政要有统一的确定的目标，要凝聚力量向同一方向砥砺前行，教学不仅是传授知识技能，更重要的是要育人，这不仅体现在思想政治课程中而且贯穿于整个教学过程，并在每一门课程中都有所体现。在进行教学时，教师要把马克思主义放在主导地位上，将中国特色社会主义思想传达给学生，以实现在各学科领域融入思想政治理念的目标。

课程思政对培养大学生的世界观、人生观和价值观有着重要的作用，为大学生的全面发展奠定了良好的基础。从当前来看，高校推行课程思政理念虽然遇到很多困难，但也有很多益处，它将实现理论的创新，打破思维的壁垒，将各学科各领域与思想政治教育紧密相连，将育人落实到各个学科中，体现其综合性、整体性的效果。

2.大学英语中加入课程思政的重要性

高校应根据学生的身心发展特点，结合心理健康教育、思想政治教育内容，培养德才兼备的人才。这就要求教师在教学中用思想政治的思维方式进行实际的教学与指导，从而达到“立德树人”的教学目标。这种教学方法可以提升大学英语教学的思想深度，对思政教育的有效拓展起到重要作用。在教学过程中，教师要为学生提供一种“干净的环境”，通过榜样教学使学生在完成知识学习的同时对德行有更加深入的认识，进而培养学生良好的品格和政治素养。高校要通过课程思政的融入，让学生形成良好的积极向上的学习氛围，实现“立德树人”的目标。

语言作为文化传播的主要媒介之一，其蕴含着丰富的文化内涵和思想价值，并且在思想方面也蕴含着非常多的道德因素。英语作为高校的一门必修学科，不仅是学生学习、生活中最实用的工具，而且在学生的文化交流、沟通理解、思想形成上起着启发和决定作用。因此，教师应自上而下地将思想政治教育贯穿于英语教学中，培养出又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。为了将思想政治教育更好地融入到大学英语教学中，教师要完善高校思想政治教学体系，创新思政课程的教学方式，用更加符合大学生兴趣的方式引领他们树立正确的世界观、人生观和价值观。大学英语教学不仅是让学生学会一门语言，更是中西方文化、价值观等的相互碰撞，中外优秀传统文化的相互影响。在不同文化的冲击中，大学生能完善价值体系，激发爱国热情和民族自豪感。

二、互联网背景下大学英语课程思政需解决的问题

1.英语教师缺乏思政意识

部分高校英语教师有海外留学背景，这体现了高校英语教学的特殊性质即需要与世界接轨。虽然一些教师对国外的文化非常熟悉，但是对我国的文化却了解不深。这些教师中，个别教师对国家的路线方针等知之甚少，不具备利用思想政治教育进行育人的基本条件。由于这类教师忽视思想政治教育在专业课程中的重要性，在教学中融入思想政治教育比较吃力，造成学生仅仅学到专业知识，没有得到充分的思政教育。还有一些教师以传授知识、技巧、培养专业能力为主要方向，忽视学生的思想政治教育，导致学生在成长过程中失去了完善自身思想政治素养的机会。甚至一些教师还会曲解传统文化内容来博取学生上课时的积极性，这样不仅不能帮助学生树立正确的文化观念，还会影响学生政治素养的提升。由于学科划分，部分教师认为思政课程内容是政治学科教师的事，这种片面的看法也严重影响了高校学生思想政治教学的效果。

2.英语教材缺少中国文化元素

從当前高校英语教材的内容可以看出，在编写教辅材料时，编者充分考虑了学生的实际生活、学习、未来发展、社会需要等方面，并在内容上对西方文化思想、传统风情等都进行了详细的呈现。与之相反的是在内容上关于我国思想政治方面的内容少之又少，涉及的内容也出现了片面不系统的情况，因此教材的实际适用度还有待商榷。目前的高校英语教材更侧重于介绍西方文化，目的是让学生更好地理解英语的语言环境，但是忽视了中华优秀传统文化对大学生的影响。西方的语言环境与我国的语言环境有一定的差异，也使得教师在西方文化中加入思政教育有些不协调。例如，高校英语教材“新视野大学英语”第二版第四册几乎没有中国文化的内容，而对于美国的文化信息却过剩，这样的情况一方面会导致学生对于西方文化的盲目推崇，另一方面也不利于中国文化与外国文化的融会贯通，无法实现文化交流。

3.教学目的不符合课程标准

高等教育是培养学术型、研究型、创新型人才的重要途径，但是当前的大学英语教学主要以学习专业知识为主，几乎没有思想政治方面的教育，这样很难培养出社会所需要的高素质人才。而一些教师过于注重英语语言的运用技巧，在活动中着重强调英语的重要性，培养学生的英语思维，没有将正确的思想观念和政治观念渗透进去。

三、互联网背景下大学英语课程思政的实施方法

1.重新定位课程标准，增加思政点

传统的大学英语教学，主要是提升大学生的英语应用能力，忽视了大学生思想政治素质方面的培养。因此，高校应根据实际情况重新定位课程标准，增加思政点，将学习内容与思政内容相结合，以达到知识学习与思想政治教育互相贯通的结果。

2.结合教材，提取大学英语课程思政元素

大学英语教材中有一些既注重专业知识又能体现思想政治要求的优秀文章，在讲解课程时，教师可根据文章内容为学生综合分析文化知识及其中蕴含的思政观念。例如，在教学过程中引导学生以小组讨论的形式对教材内容中涉及的文化思想内容进行辩证思考，以提问的形式让学生找出教材中的思想政治内容，借助互联网收集相关的资源，向学生展示相关的案例，具体问题具体分析，引导学生进行辩证思考。

3.利用互联网，提高大学英语课程思政的时效性

互联网不仅影响着人们的日常学习、工作和生活，而且能够促进教育的发展和进步。教师正确合理地利用互联网资源，可以快速提高大学英语课程思政的时效性。例如，教学“Hoping for the better”这一单元时，教师可以利用网络资源如影片资料等引导学生对文明、粗鄙等现象进行讨论，也可以让学生通过查找网络资源进行辩论，对知识内容进行深入的挖掘和探索。这样，能帮助学生形成辩证思考的习惯和能力，达到提升学生政治素养的目的。

四、结语

总之，大学英语教学与思政课程结合是培养社会所需要的高素质人才的必要途径。这就要求大学英语教师要重视思政教学，有效利用教材中的内容，增加思政点，从全局出发整合资源，利用互联网手段提升英语课程思政的时效性，以达到“立德树人”的目标。

参考文献：

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