高校舞蹈教育中存在的问题及对策

徐宇武

摘要：随着我国素质教育进程的不断推进和新课程标准教学改革的深入探索，教育领域各阶段的教学迎来了新的挑战和机遇。舞蹈专业在高校教学中越来越受到重视，该专业的报名学生与录取人数也在逐年上涨，所以舞蹈教育与教学就需要正视当前现存的教育问题，以促进学生发展为目标及时制定对策进行改善。本文主要浅析当前我国高校舞蹈教育中存在的问题，探索进一步改善问题全面提高素质教育质量的有效对策，以促进舞蹈专业学生的全面发展与综合素养提高，也为高校舞蹈教育增强自身办学实力奠定坚实的教学基础，进而确保高校舞蹈生的实力更上一层楼。

关键词：高校教学  舞蹈教育  问题  有效对策

中图分类号：J70-05    文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）06-0096-03

为进一步贯彻落实我国素质教育理念和新课程标准教学改革思想，我国现代化的高校教育教学有了全新的要求和标准。在现代高校教育中，舞蹈专业教学不仅是要传授学生专业的舞蹈技巧和理论知识，同时还肩负着完善高校舞蹈专业教育体系发展、传承舞蹈精神的重任，所以说高校认清当前舞蹈教育的问题所在非常重要，深刻反省问题根源才能制定有效的改善策略，从而确保加强舞蹈生的综合性教育教学。

一、浅析当前高校舞蹈教育的存在问题

（一）校方对舞蹈专业的重视度不够

随着当前就业压力与学生之间竞争力的增加，大多数学生在高中学习期间会选择艺体结合的形式，部分学生是依据自己的个人喜好，也有学生是为了更好地考进理想的大学，美术、音乐、舞蹈等等都是学生会倾向选择的专业。因此，舞蹈专业的设立在高校教育中逐渐增多，这一方面丰富了学校的人才培养路径，另一方面也为学生在专业选择上拓宽了道路。但是也正因如此，舞蹈教育在高校教育中容易被忽视，从学校的整体发展角度来说，舞蹈专业被弱化成了为促进学校扩招生源的途径，在教育过程中缺少对专业的重视，导致学生的舞蹈水平提升很慢。同时，由于重视度的偏差，高校在舞蹈教育方面偏向于技能培养，使学生在舞蹈艺术修养方面的发展略有不足。

（二）教师缺乏对舞蹈教育的正确认知

舞蹈教育自从列入高等学校教育范围以来就受到了教育领域的重视，相关部门一直都在大力支持。但是从目前的舞蹈教育现状来看，高校舞蹈专业教师在教学过程中缺乏对舞蹈教育的正确认知，大多数情况下还是更侧重于锻炼学生的肢体技能和舞蹈技巧，更像是将舞蹈作为一种肢体动作来进行训练的。但舞蹈本身是非常具有艺术魅力的，不同种类的舞蹈蕴含着不同的情感和意义，教师在教育过程中逐渐忽略了这一方面的内容，舞蹈中所典藏的深刻含义学生根本难以从中体会，一味地追求肢体技能上的更高水平，就这一点来说，是高校舞蹈教师缺少对教育的正确认知才形成了这种片面式的肢体教学，也正因如此才让学生在舞蹈学习方面减少了对精神思想的认识和理论知识的强化。

（三）舞蹈专业教育内容与教学结构存在不足

有些高校的舞蹈专业建立时间比较短，在教育内容的选择和教学课程的设置上非常仓促，既没有经过充分的市场调研也没有积极考察学生需求，最终导致舞蹈教学不仅所涉及的知识面狭窄，而且整体教学结构也不利于学生发展。随着社会的发展和时代的变更，学生群体的成长发展特性不断产生新的变化，传统形式上的舞蹈教育体系必然不适用于新形势，但是高校在这一方面缺少了教育的敏锐性，没有及时改善舞蹈教育内容，也没有完善教学结构，结果就是造成学生逐渐失去舞蹈学习兴趣。此外，高校的舞蹈教学与其他专业的课程学习产生了断层现象，舞蹈专业学生的学习过于封闭，学生的发展受到了阻塞。

（四）舞蹈教育教学基础设施不够完善

高校舞蹈专业的教学需要有完善的基础设施作为支撑，场地、设备、器材等都是舞蹈教育中必不可少的组成部分，物质基础的坚实是保障学生高效学习的前提条件。但是部分高校在舞蹈教育方面的投入不足，首先是学生的舞蹈练习场地有限，当所有的专业学生集中训练时无法充分施展，互相之间会产生一定的阻碍;其次是辅助教师舞蹈教学的基础设施不够充分，比如学生训练时所需的音响设备或者拉伸器材等，某些情况下都是学生或者教师自备才能保障训练的完整性;最后是“软条件”师资力量，教师的缺乏限制了舞蹈种类丰富性作用的发挥。以上种种原因只是简单列举，实际上高校舞蹈教育中的不足还有待持续考察，而这已经成为了限制舞蹈教育和学生发展的重要因素。

（五）在舞蹈教育进程中缺乏人文理念

舞蹈是完美的肢体艺术呈现和情感思想寄托，广义上讲有时舞蹈代表了一个民族的精神和文化，每一种舞蹈在舞者的肢体动作和姿态表达上都有着特殊含义，这是利用动作向观众表达特殊意义和情感的途径，使观众在欣赏的过程中产生一种心领神会的感觉，从而去感受每一位舞者和每一种舞蹈的魅力，这也是现实社会通过舞蹈带领人们感受精神世界的重要方式，是促进精神与情感融合的措施。所以说，高校舞蹈教育中人文理念的渗透相当重要，但是大多数舞蹈教学中都忽视了这一点，重点都在如何提高学生舞蹈技能和技巧上，导致最终舞蹈表演似乎缺乏了某种精气神，略显呆板和空洞，且逐渐变成了肢体炫技。从这一点来说，肢体技能上的展示成为了表演的主体，不仅极大地忽视了舞蹈原本的意义，对舞蹈专业的发展和学生的培养也十分不利。

二、高校改善舞蹈教育的原则

（一）主体性原则

因为学生是教育教学的主体，所以高校要想改善当前舞蹈教育的问题，在制定决策时就要遵守主体性原则。首先，校方要积极考察和探索舞蹈教育市场的环境变化，从学生的主体性角度出发思考教育计划的改善目标，以避免人才培养计划的制定脱离学生群体的实际属性;其次，负责舞蹈专业教育的有关部门要注意及时完善和革新相关教育内容和教学方式，避免因教学内容的传统和陈旧而影响学生发展，同时这也是突出学生主体性的有效措施;最后，舞蹈教育專业的教师要注意思考教学内容的选择和教学方法的创新，积极结合学生的个性化发展差异和不同舞蹈之间的特点，从而确保学生的舞蹈学习更全面、细致、专业。

（二）创新性原则

从教育教学角度来说，创新性原则能有效帮助学校提高专业领域的核心竞争力，也能够帮助教师提高学生在专业学习方面的积极性和主动性。创新性原则主要体现在：1.舞蹈教育内容的创新，根据不同学生群体的变化和不同舞种在近年来的转变，尝试创新舞蹈教育教学内容，既能保障教育的及时性，也能确保教学与时代的统一;2.舞蹈教学形式的创新，在传统舞蹈教育形式上创新教学方法，尝试根据当下的流行因素变换不同方法，让学生保持学习热情;3.课业考核的创新，从常规的专业考核基础上进行改善，比如利用表演投票累计积分的形式激发学生的竞争性，既丰富了课业考核形式也刺激了学生的潜能。

（三）全面发展原则

全面发展原则其实很简单，因为高校舞蹈教育不仅仅是要教授学生跳舞的技巧，更重要的是让学生体会舞蹈精神和魅力，让学生在舞蹈学习中领会其中的人生道理，从而学会理性思考和选择，最终促进人生成长的正确与完整，所以全面发展原则也是在告诉学校与教师，在舞蹈教育方面不能一味地追求肢体动作上的完美和舞蹈技巧地发挥，更重要的是向学生传递其中的舞蹈精神和意义。遵循全面发展原则才能保障学生发展的整体性，确保学生的舞蹈学习不仅仅是动作的练习，更有着意义重大的情感思想熏陶，从而让学生在舞蹈教育中也不缺乏对如何成为有用之才的思考，也让高校舞蹈生在走出校园、进入社会时再也不是别人口中的“跳跳舞”而已的舞蹈动作继承者。

（四）素质教育原则

素质教育是指一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，并且素质教育一直以来都是我国的教育教学指导方针。因此，高校舞蹈教育也必须要遵循素质教育原则，以促进学生的全面发展和综合素养提升为目标，舞蹈专业技能的提升和技巧的应用固然重要，但不要局限于此，教师要具备发展的眼光从长远的角度看问题，深刻明白素质教育的含义才能有效改善教育问题。素质教育原则的遵循一方面需要高校完善人才培养计划和策略，另一方面需要教师改善教学方式和手段，多方面、全方位的改变才能保障素质教育的推进更全面、更具体。

三、改善高校舞蹈教育问题的有效对策

（一）转变教育观念，提高重视度

高校舞蹈教育问题的出现不是一时造成的，而是长时间的积累和磨练中出现的，所以说要想有效改善当前舞蹈教育问题，转变教育观念十分重要。教师教学理念的转变才能提高对舞蹈教育的正确认知，让学生在舞蹈教学中充分获得思想道德、人文素养等的综合教育，从而激发学生的主观能动性与学习积极性。要意识到学生的主体性，在舞蹈教学中推动学生综合素养的提升，还要积极发挥教师的主导性，在教育过程中引导学生主动思考和探索，与此同时，要结合现代化高校教学技术和途径，积极融合超现代教育思想，努力开展多元化舞蹈教学，为学生的舞蹈学习创造有利条件。

（二）增强教师专业素养，强化专业认知

要想有效改善高校舞蹈教育问题，增强教师的专业素养、强化专业认知乃是关键。首先，校方对教师招聘的条件和要求要保持高姿态，避免学校师资队伍力量建设不足;其次，学校对于教师教学的监督和评价要严谨，避免教师在教学过程中过度放松影响学生舞蹈水平提高;再次，加强对舞蹈教师的专业技能培训，俗话说“活到老学到老”，只有教师保持极高的专业水平才能确保学生的学习更高质量;最后，理论知识的强化必不可少，教师也要适当参加一些舞蹈类专业讲座或者学术研讨会，以此强化教师对舞蹈教育的认知程度，从而促进舞蹈教学更全面。

（三）提高教师教学水平，促进课程合理设置

高校舞蹈教育与其他课程教学的本质有一定区别，舞蹈专业的教学形式也和其它专业不同，因此教师不能局限于教材大纲进行授课，这样会导致教学呆板、乏味，需要在不断提高自身教学水平的基础上深化改进舞蹈教学措施，通过合理设置课程内容来改善教育问题。依据学生的发展特性适当调整教学内容和形式，让舞蹈教育更灵活、开放、适用，使之更贴合高校学生的身心发展规律，从而确保教育教学的有效性和实效性。

（四）校方加大舞蹈教学资金投入，完善教学设施

改善当前高校舞蹈教育问题的有效对策之一就是加大资金投入，健全或完善舞蹈专业教学设施。第一，依据高校实际教学需求对教育资源进行合理分配，保障舞蹈专业资源充沛;第二，根据学生的学习和训练需求购置充足的设备和器材，要在保证不铺张浪费的前提下进行;第三，加大资金投入，引进高水平、高素养的舞蹈专业教育人才，组建高质量的校园教育队伍。

（五）重视人文精神教育，提升学生舞蹈精神素养

人文精神是舞蹈教育中的重点，高校舞蹈教师在教学过程中要自身领悟其中的意义才能充分引导给学生。可以组织学生参与一些有关不同舞种的教学活动，促进激发学生的想象力和情感共鸣，既丰富了学生的学习经验还能提高其实践能力。此外，校方还能多开展一些舞蹈欣赏课程或者研讨会，让学生与学生和教师之间加强沟通交流，从而强化对舞蹈的认知，了解不同舞种的含义，进而保障当前高校舞蹈教育的问题改善更有积极意义。

四、结语

综上所述，在现代素质教育教学背景条件下高校舞蹈专业教学越来越受到人们的关注，舞蹈教育的质量和水平直接关乎着高校的综合办学实力以及学生的培养质量和效率。基于此，校方与教师转变教育教学观念是改善问题的前提，教师提高自身舞蹈教学水平是关键，同时高校加大资金投入，完善舞蹈教育教学基础设施是重点，以此才能保障教育问题的全面改善和学生培养的完整性。除此之外，坚持以人为本的教育理念、设置科学合理的课程安排也十分重要，这样才能更好地满足学生的成长发展需求，促进舞蹈专业学生保持全面提升，进而一方面保障增强学生的综合实力，另一方面確保提高学校的核心竞争力。

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