报考“教资”只为多一条职业后路吗

任冠青

这两年，考教师资格证成为不少人的“真香”选择。2016年，全年教师资格考试报名人数共有260万人，2017年达410万人，到2019年则攀升至900万人。今年上半年教师资格证考试日当天，网络讨论热度更是直接将#教资#词条送上微博热搜。

（3月19日 《中国青年报》）

与“教资热”形成鲜明对比的，是一些教师岗位的意外“爆冷”。在人社部发布的2020年第三季度全国最缺工职业排行中，中小学教师首次上榜。热衷于考“教资”的人，似乎并不都是为了当老师，而是抱着“多一种选择”的态度，给自己默默铺着职业“后路”。

但是，对个人而言，哪里热往哪里挤、随波逐流考证的倾向则未免太过盲目。不少热衷于“收集”证书的人认为，技多不压身，证书越多越能给自己带来奋斗的充实感和未来的安全感。然而很多时候，埋头考证更多是在制造一种“自己很努力”的假象，也是对当下事业瓶颈和困境的逃避。

很多时候，人在对当下职业境况感到不满时，常常会不自觉地给其他行业加上一层“美好滤镜”。比如，在很多热衷于考“教资”的人看来，老师就意味着“旱涝保收”“到点下班”“不用操心”。殊不知，要想真正做好教育工作，并不如想象中那般輕松。

从掌握每一位学生的学习情况和性格特点，到摸索出科学高效的教学方法，教育事业需要不断用心灌溉。如果只是抱着对教师行业的美好想象，缺乏“传道授业解惑”的热情和耐心，那么即便最终入行，也难以真正做好这份事业，对教育和自我而言都是一种耽误。

职场生涯中，人最重要的是做到“认识自己”。与其随波逐流考证，为自己铺设可能根本就不会起步的“跑道”，还不如穿过迷雾直面内心，作出更加理性务实的职业规划和人生选择。