“三全育人”视阈下大学生党建育人基本模式与实现路径

丁勇尧

摘要：在“三全育人”视阈下开展大学生党建育人，是坚持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。通过基本模式和实现路径，重新界定学生党建工作，促进辅导员在学生党建工作中形成完善的工作体系和评价机制。

关键词：三全育人;党建;学生支部;统领

新时期大学生思想政治教育坚持以立德树人为根本任务，旨在解决培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题。要解决这个问题，必须要做到习近平总书记所强调的全员育人、全过程育人、全方位育人。

坚持“三全育人”来开展大学生思想政治教育，是培养合格的社会主义建设者和接班人以及肩负民族复兴重任的时代新人的内在要求，要坚持用习近平总书记新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的新格局。进一步探索在“三全育人”体系下，高校辅导员如何定位自身党建工作，如何重新构建高校学生党支部党建育人模式，在三全育人的视角下，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，充分发挥党支部战斗堡垒作用，将思想教育、组织教育、服务教育和发展教育融入学生教育的各个阶段，进一步优化大学生思想政治教育的模式，从三全教育的视角审视厘清辅导员的定位关系。

1.“三全育人”理念在党建育人当中的基本模式

1.1目前，大学生党建工作主要是以专业学生党支部为主要载体，做好学生党支部的党建工作，对于践行高校立德树人根本要求，增强高校学生理想信念，培养社会主义事业建设者和接班人，有着十分重要的意义。系统全面地分析“三全育人”的实施路径和保障机制，将拓展学生思想政治教育和党性教育，细化党员教育培训，充分发挥党员的模范带动作用，促进学风建设、志愿服务和自我管理的协调发展、融合互补。

1.2在新时代，高校和高校教师应当始终以立德树人为己任，把党建和思想政治工作摆在学校改革发展的首要位置，提高自身站位，强化思想自觉，切实开展大学生理想信念教育，培养和践行社会主义核心价值观，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，为国家、民族和人民服务，成为肩负民族复兴重任的时代新人。

1.3贯彻“三全育人”的理念，就要意识到“三全育人”核心在“全”，关键在“育”。在新时期，高校要从“教书”走向“育人”，构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。要推动从“教书”向“育人”的转变，一方面要转变高校教师观念，提高高校教师整体素质，着力提高教师的思想政治意识和道德修养，牢牢把握思想政治教育的主线，引导教师以德施教，以潜移默化的方式实现教育;另一方面，要把握学生成长和成功的规律，关注学生在不同发展时期的不同特点，与时俱进，因材施教，实现教育资源的优化配置，让学生感受到自我教育带来的帮助，在坚定理想信念、培养爱国情怀、强化思想道德、提高综合素质等方面积极寻求成长。

2.“三全育人”理念在党建育人当中的实践模式

2.1全员育人，探索党建工作育人“广度”。学生党支部加强与教工支部联系，邀请党员教师担任学生入党积极分子联系人、入党介绍人等，拓宽专任教师与学生交流的渠道，在支部育人过程当中，对学生进行各具特色的党建引领。邀请党员教师进入宿舍楼，开展特色党建育人活动，为学生提供各种专业信息，让学生体会到大学的美好愿景。

就學生自身而言，搭建朋辈帮扶平台，帮助学生解决各种问题，促进大学生的知行统一，保证思政教育的有效开展。在党支部指导下，以楼栋为单位开展读书会、项目汇报等各种形式活动进行学风建设;支部内研究生、本科生开展形式多样的交流座谈会等。

2.2全过程育人，延伸党建工作育人“长度”。全过程育人是要把思想政治教育落实到学生成长、学习的每个阶段，因为学生在每个阶段都会经历不同的思想观念变化，这就决定了育人不仅是一个横向合作的过程，更是一个纵向连续的过程，需要形成有机的联系机制。

要抓住青年学生价值观形成和确定的关键时期，引导青年扣好人生第一粒扣子。在学生学习成长的过程中，高校必须坚持“以德树人”作为中心环节。

2.2.1要强化思想导航，引导学生扣好人生第一粒扣子。

从新生入学教育到毕业，高校要让所有学生在学习方法、专业导航、理想信念、人生指导等方面得到适当的引导。新生入学教育是每个学生大学生涯中重要的第一课，是加强和改进大学生思想政治教育的一项关键性工作。在大学生入学初期开展“知行活动”、“筑梦起航”系列教育活动，以“适应、融入、体验、规划”的顺序分阶段推进，贯穿大学生涯;在学生毕业之际，在毕业生中加强广大毕业生的理想信念教育、党史党情教育、思想道德教育、廉洁法治教育，引导广大毕业生做一个遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、自强不息的良好公民。

2.2.2要注重实践锻造，充分发挥第二课堂育人功能。

在学生宿舍区建设学生党员活动室，使之成为学生楼宇党建工作和党员活动的重要平台和阵地;开展“社区讲党课”等活动，使学生党员在学习习近平新时代中国特色社会主义思想中真正起到示范引领作用;推进社区志愿服务队伍建设，提升服务内涵;依托社区党建平台建设一批具有专业特色的学习实践平台。

2.2.3要创新评价机制，探索完善学生成长评价制度。

依托楼宇党建，可以全过程地考察和评价学生成长的各个方面，有助于完善学生党员发展流程，将入党积极分子和党员的推荐、教育、培养、考察考核延伸至社区;成长评价制度载体，将党员学习教育拓展到楼宇，楼宇组织在入党积极分子推优考察、预备党员培养考察、党员教育管理中具有建议、监督权，党员在社区的表现是党支部和党员民主评议的重要参考。

2.3全方位育人，提升思政工作“高度”

全方位育人就是在由学校、家庭、社会构建的大环境中，利用各种方式实现学生思想政治教育的全覆盖，通过校内与校外、课内与课外、线上与线下多重维度培养教育学生，构建起综合协作的思想政治教育新格局。全方位育人是侧重培育的各个方面和要素，要求思想政治工作贯穿于大学生的生活、学习和成长之中。

3充分开展三全育人模式，形成协同效应

将“三全育人”模式在高校学生党支部当中充分开展，形成一套完成的实践模式和评价机制，一方面，要选优配强专职辅导员、心理辅导员、党务工作人员等专门思政工作队伍，“围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，加强大学生的思想理论教育和价值引领。另一方面，要加强思想政治教育等专业课教师的思想政治理论水平，充分发挥“思想政治课”和“课堂思想政治教育”的作用，与各类课程和思想政治理论课同向走，形成协同效应。