如何提高高中体育课堂教学的有效性

郭世祥

摘要：进一步提高高中体育课堂教学的有效性，使体育教学活动的开展，满足所有学生的发展需求，也让他们养成主动的运动习惯，产生终身体育健康意识，是体育教师必须完成的一项教学任务。具体实践中，通过改变教学方法，摒弃传统的教学观念，结合高中学生的实际需求，创造良好的教学环境，师生之间有效互动，教学效果越变越好，体育课堂教学计划的全面落实只是时间问题。本文特意进行了提高高中体育课堂教学有效性的策略总结。

关键词：高中体育;课堂教学有效性;策略

引言：

素质教育背景下，人们对于体育课堂教学的关注度不断提高，体育教师应将课堂教学有效性的提高作为主要的教学目标，组织学生真正感兴趣的课堂活动，引导他们健康成长，助力于他们的个性发展。多方因素产生了干扰影响，高中体育课堂教学有效性的提高很难一蹴而就，努力做到以生为本，善用针对性强的教学方式，注重提高学生们的身体素质以及能力水平，课堂互动足够精彩，才有机会创造奇迹。对此，笔者简单阐述了一些自己的看法。

1、提高高中体育课堂教学有效性的意义

随着新课程改革的不断推进，高中体育的教学形势发生了很大改变，体育教师摒弃了传统的、固化的教学觀念，在学生潜能的挖掘、核心素养的培养、健康水平的提升上下足功夫。体育教学的内容贴近学生生活，充分激发他们的主动学习兴趣，鼓励高中学生小组互动、合作探究、游戏实践，他们的主人翁意识越强，越有利于教学有效性、教学质量的全面提高。体育教师不再主导课堂，通过讲解相关的体育知识，开阔高中生的视野范围，给予他们放松身心的机会，更多学生的抗挫能力在体育训练中得以提高，保持着愉悦心情，更为专注地投入其他学科的学习活动中，个性化发展目标的实现指日可待[1]。总的来说，提高高中体育课堂教学的有效性势在必行，研究有效的教学方法，解决课堂活动的已知问题，高中生的身心健康成长、综合能力全面发展因此变得一帆风顺，期待他们尽显主体优势，最终成为不可多得的一名时代新人。

2、提高高中体育课堂教学有效性的策略

2.1激发学生兴趣，提高课堂教学有效性

兴趣是高中学生参与课堂活动的动力源泉，也是高中学生学习体育知识的力量支持。体育教师充分激发学生的学习兴趣，让他们在形式多样的课堂活动中证明自己，教师的鼓励以及同学的帮助，终将转化为活动热情，学生不会衍生出严重的抵触情绪，在此基础上融合娱乐体育、休闲体育等理念，即可达到“寓教于乐”的教学效果，潜移默化中提高体育课堂教学的有效性。比如，在学习“篮球反弹传接球技术”时，通过播放篮球比赛的视频，可以激发所有学生浓厚的学习兴趣。条件允许的情况下组织现场模拟，指导班级学生熟练掌握反弹传接球技术，也让他们互相评价，及时改进自身不足，轻松实现课堂教学有效性的提高。

2.2享受体育运动，提高课堂教学有效性

高中阶段的体育课堂教学必须围绕“安全第一，健康第二”的原则，必须考虑部分学生体能不强，不适合完成高难度任务的实际情况，构建全新的、特色的教学模式[2]。学生们最好集中在一起，共同完成训练任务，不强制要求他们的体育动作多么规范，给予他们慢慢适应的充足时间，大多数学生逐渐喜爱体育运动，想要表现自己，借机证明自己，享受体育运动的过程即为个性化发展的过程。每一名学生都有无限潜能值得被挖掘，让他们享受着体育课堂有效教学的过程，学习更多的体育知识，高中生的自信发展动力十足，未来人生一定会有无限的可能。

2.3通过创设情境，提高课堂教学有效性

在传统教学观念的干扰影响下，高中体育课堂教学形式化以及表面化的问题十分突出，有些教师完全按照自己的想法组织课堂活动，很少给学生们发表看法、提出意见的机会，将专业知识灌输给学生毫无意义，教学手段单一，教学过程枯燥，无法调动高中生的参与积极性，自然不会取得最优化的教学效果。要想改善弊端现状，建议应用情境教学法，通过有效情境的创设，进一步提升教学效率，优化师生互动的效果，实现教学有效性的提高。我们作为新时代的体育教师，应该与时俱进创新教学方法，应以丰富的课堂教学形式，主动联系生活实际，并且再现现实生活，来让课堂活动影响到学生们的心理、行为，方便他们在愉悦的、轻松的学习氛围里获得知识，课堂教学进入佳境，也能够取得事半功倍的理想成效。我们教师必须认识到自身的影响力，必须尝试用形象化的语言提示，增强高中学生的模范热情，充分满足他们的个体需求[3]。比如，在发展跳跃能力的课堂练习过程中，体育教师不妨向学生提问：“你们看过红军二万五千里长征吗？”，再结合红军长征时穿越雷区、互助过草地、跳跃战壕、穿山洞翻雪山等情景，引导学生积极模仿、探索，根据长征当时不同的情境和故事，形象地分阶段安排发展跳跃能力的练习，使学生在愉快氛围中不知不觉地完成任务，轻松达到有效学习的目的。

结束语

总而言之，要想培养更多的优秀人才，确保他们是合格的、高素质的时代新人，就要创新高中体育的课堂教学模式，提高高中体育的课堂教学有效性，注重开展针对性强的教育教学活动，为高中生思维的发展、能力的提升、经验的积累提供强大助力。体育教师深入研究课堂教学的有效方法，利用更加适合学生学习的指导办法，鼓励学生们探索、实践、感悟、成长，这种形式的体育教学独具特色，教学实践工作有望走向更大的成功。

参考文献

[1]李春梅，张丽华，郭嘉文.高中体育课堂教学有效性的提升策略[J].新课程·中，2019（16）255-256.

[2]罗欣，孟维凯.如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].时代教育，2019（31）48-49.

[3]庞东旭，蒋文正，顾野.提高高中体育课堂教学有效性的对策研究[J].收藏与投资，2018（07）111-112.