小学英语趣味课堂教学模式合理创设

赵梦然

摘  要：英语作为小学教育的基础性学科，对学生的发展有着重要的作用。在素质教育下，创新教学模式是英语发展的必然趋势，创新趣味课堂，既能够提高学生对英语的兴趣，又能够提高教学质量。文章将简要阐述构建趣味课堂在英语教学中的作用，并探究在小学英语教学中构建趣味课堂的有效策略。

关键词：小学英语;趣味课堂;教学模式

【中图分类号】G623.3       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0174-02

Reasonable creation of an interesting classroom teaching model for primary school English

ZHAO Mengran （Tianruncheng branch of Nanjing No. 29 middle school，Jiangsu Province，China）

【Abstract】As a basic subject of primary education，English plays an important role in the development of students. Under quality education，innovative teaching mode is an inevitable trend of English development. Innovating interesting classrooms can not only increase students' interest in English，but also enhance the quality of teaching. This article will briefly explain the role of constructing a fun classroom in English teaching，and explore effective strategies for constructing a fun classroom in primary school English teaching.

【Keywords】Primary school English;Fun classroom;Teaching mode

英语作为一门语言性学科，具有较强的实践性，教师不但要教授英语知识，还要让学生将其应用于生活实践中。因此，教师在课堂教学中，要融入趣味元素，创新课堂模式，构建趣味课堂，让学生在快乐中学习，活跃课堂氛围，提高学生思维的活跃性，实现寓教于乐的教学目的。1.构建趣味课堂在英语教学中的作用

（1）提高学生的学习兴趣

在小学教育中，学生是教学的主体，教师要创新教学方式，开展个性化教学，根据学生的特点，将知识技能、情感态度、策略方法等方面因素相结合，构建趣味课堂，培养学生自主学习意识，锻炼学生的各方面能力，让学生能够将所学的知识灵活运用于实际中，提高学生对问题的解决能力。构建趣味课堂，改变传统课堂模式，提高英语教学的趣味性，让学生在生动有趣的课堂中学习，这能够有效激发学生的兴趣，让学生参与到情境中，提高学生的想象力、发散思维，在趣味课堂中探究知识，模拟真实的情境，在情境中锻炼自身的语言运用能力，能够有效提高学习效果。

（2）提高教师的教学质量

教师是教学活动的组织者，也是学生学习路上的引导者，教授学生知识，培养学生能力，是教师应尽的责任，构建趣味课堂，在课堂中与学生积极互动，让学生主动参与到活动中，在充满趣味性的氛围中学习，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教师教学热情。学校教育是人才培养的重要途径，为此，教师要更新教学理念，树立“以人为本”的教育思想，围绕学生开展教学，消除传统教学模式的弊端，创新教学方法，提高课堂教学的趣味性，增强学生的认同感，从而提高课堂教学质量。

（3）运用信息技术辅助教学，培养学生的自学能力

在英语教学中，教师要利用信息技术辅助教学丰富教学手段，以视频、图片的形式，展示英语教学内容，加深学生的印象，还可以让学生自己动手，制作、替换视频图片，提高学生的兴趣，培养学生的学习能力。例如，在“my classroom”的教学中，为了让学生掌握“where it is？ it' sunder/in/on/at...”的句式，教师可以利用多媒体展示图片，让学生“连一连”，找到与句子内容相符的图片，将句子与图片相连。同时，教师还可以与学生共同制作图片视频，发散学生思维，引导学生制作学习内容，为图片配上解说词，并结合以往所学的知识，将其运用到多媒体制作中，加强知识之间的联系性，将知识转化为能力，培养学生的自学能力。此外，教师要将课堂交给学生，借助多媒体，将抽象的英语内容形象化，引导学生自主学习，活跃学生思维，利用多媒体图文结合、声形具备的优势，构建趣味课堂，让学生在自由、愉快的环境中学习，理解抽象的英语知识，让学生自主探究，在探究的过程中掌握学习方法，提高学生的自学能力。

（4）创建课堂情境，巩固学生基础

单词和语法是英语的基础，也是教学的重点，在小学英语教学中，教师要创建课堂情境，提高英语学习的趣味性，让学生在情境中学习单词、掌握语法，巩固学生的英语基础，让学生的英语水平获得质的提升。教师要根据小学生的思维特点，创建有趣的情境，激发学生的想象力，发挥小学生模仿能力强、好奇心重、活泼好动的特点，为学生提供自由发挥的空间，让学生在情境中展示自我，使英语教学更加愉快、轻松，提高课堂教学质量。随着素质教育的发展，教学方式越来越多样化，教师在创设情境时必须以教材为基础，结合教材内容创建情境，既要保证情境的趣味性，也要确保情境的教育性。例如，在“Unit Two”的教学中，教师可以结合生活实际，创设情境，在情境中提出问题：“Ways to go to school？”让学生根据自己上学的方式，用英语回答问题。教师要利用学生好奇心强的特点，将学生熟悉的事物融入情境中，激发学生的内心情感，提高学生的探索欲望，让学生在情境中学习，锻炼学生的语言运用能力。对于小学生而言，英语是一种陌生的语言，在学习过程中充满困惑，教师要发现学生的问题，通过情境提问的方式，有目的地引导学生，帮助学生消除困惑。此外，教師可以结合文章内容，让学生在情境中对话，引导学生结合生活实际，设计对话内容，将课堂交给学生，让学生自由发挥，将所学的单词和句式融入对话中，提高学生的语言运用能力，让学生掌握单词、语法等基础性知识，提高学生的英语水平，使教学符合学生的认知、思维特点。在情境中，教师要积极与学生互动，共同讨论、共同探索，拉近师生间的距离，营造良好的师生关系，创建良好的课堂氛围。

（5）丰富教学形式，加强学生感官记忆

小学生天性活泼好动，喜欢玩，爱听故事，尤其是内容生动有趣、节奏紧凑连贯、情节饱满的儿童故事，对学生有极强的吸引力，为此，在英语教学中，教师要根据学生的特点，运用多样化的方式开展教学，提高教学的趣味性，加强学生的感官记忆。首先，教师要从学生的兴趣切入，将学生感兴趣的动画片、童话故事与教材内容相结合，创编英语故事，将学生带入故事情境中，吸引学生的注意力。例如，在“Look at me”的教学中，教师要以简笔画的方式吸引学生，如教师画出一个简单的图形，询问学生：What's this？让学生回答，营造活跃的课堂氛围，引出nose、leg、arm、mouth等身体部位的单词。其次，教师要以课文为载体，将故事贯穿到课堂的全过程，并设计启发性、综合性的问题，引导学生思考，根据故事内容展开想象。如教师可以小木偶的故事融入教学中，提出问题：what are Marionette doing？把一边用多媒体播放故事内容，一边提出问题，让学生回答，引导学生观察故事图片，阅读故事，了解故事的主要内容，在故事中学习新的单词和语法。此外，教师还可以将学生喜欢的儿歌融入教学中，让学生听儿歌、唱儿歌。儿歌旋律明快、结构清晰、形式活泼，深受学生的喜爱，将儿歌与舞蹈相结合，让学生一边唱儿歌，一边做动作，调动学生的感官，加深学生对知识的记忆。

（6）开展实践活动，提高学生的知识应用能力

在英语教学中，教师要开展实践活动，丰富英语教学形式，提高课堂教学的趣味性，在实践中锻炼学生的英语应用能力，为学生创造知识的应用机会，促进学生综合素养的提升。例如，在教学中，教师可以开展“英语朗读比赛”“演唱英语歌曲”“英语表演”等活动，根据学生的兴趣设计活动形式，增加活动的多样性，让学生对英语有更深的理解，提高学生的学习热情，让学生灵活运用所学的知识，在活动中树立学生的英语自信，提高学生的知识应用能力。同时，教师可以设计英语学习园地，总结学生在学习中遇到的问题，引导学生分析错误，帮助学生解决问题。此外，英语作为一门语言类学科，小学英语教学的最终目的，就是将其应用于生活实际中，教师要结合现实生活设计实践活动，为学生创造良好的语言环境，培养学生的口语能力。教师可以让学生搜集生活中的英语，如广告牌、店铺上的英文，让学生意识到学习英语的重要性，将生活元素融入课堂中，潜移默化地影响学生，提高学生的英语水平。3.结语

总而言之，在小学英语教学中，教师要创新教学模式，构建趣味课堂，增加英语学习的趣味性，通过营造愉快的课堂氛围、将教育与游戏相结合、运用信息技术辅助教学、创建课堂情境、开展实践活动等方式，提高学生兴趣，培养学生自学意识和能力，巩固学生基础，提高学生知识应用能力，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。