浅析合作学习在初中英语教学中的运用

卢敏

【摘    要】初中英语教学对刚刚步入初中阶段的学生来说起着一个承上启下的作用，对于高中要学习的更全面的、系统化的知识来说，初中英语的奠基显得更为重要。当然，在初中英语学习中不乏有效的学习方法，合作学习的方式更能激发学生的学习兴趣，本文将主要探讨合作学习在初中英语教学中的运用。

【关键词】新兴力量  英语奠基  学习兴趣  学习方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.077

现今的教育模式基本都是互联网+模式，相对于以前传统的教学方法稍微借助了网络力量，虽说网络力量不容小觑，但是由此带来的弊端也需要教育工作者及时注意到并且防患于未然，及时调整教学手段与网络相辅相成，达到英语教育的高深境界。英语的学习需要兴趣与后天的培养结合，合作学习就是一个既快又高效的方法，能适当提升初中学生的交际能力、读写能力，等等。

一、组队学习在初中英语学习中的重要性

（一）有利于促进学生自身的全面发展

用現下最流行的词语来解释合作学习的方式就是组队学习，没有哪个人生下来就是自带完美光环的，每个人都有自己擅长和不擅长的领域，更何况是青葱岁月中的初中学生呢？在合作学习的过程中，学生可以对比彼此，发现自己的不足和优点，一方面从自己内心出发要求自己更努力，一方面看到自己的优点可以更好地建立起自己的自信，避免学生产生自卑心理。当然，学生也可以享受在其中，感受帮助别人和受到帮助的自豪与快乐，促使学生之间建立更深厚的友谊。

（二）合作学习激发兴趣

初中英语的学习中重要的不仅仅是学生会写会做题，还要能有自信地表达出自己的真实想法。实践是检验真理的唯一标准，在初中阶段，也需要通过一个实践的平台来检验学生所学到的课本知识。在初中英语教学过程中，教师开展合作教学模式，相互组队的几位学生通过一系列的合作，在课堂中和课堂下一起学习，学生之间相互帮助，一起探讨学术问题，可以使原本对英语学习兴趣不高的学生也会逐渐变得对英语有兴趣起来，学生在互相合作学习过程中更能体会到学习英语的乐趣。

二、选择恰当的合作学习时机

并非所有的初中英语教学内容都需要采用合作学习的方式，教师可以选取一些英语难点内容用于合作学习，同时找准时机。例如，在对语法的异同点进行分析、探究语法规律、相似语法辨析等英语教学时，就可以在课堂教学过程中采用合作学习的方式。在对语法异同点进行比较分析时，单个学生的认识是不够全面的，这时可以采用小组合作的方式，让学生之间共同探讨，保证最终答案的完整性;在探究语法规律时，同样可以采用小组合作的方式，学生互相传递自己所想，重新转换自己的思维方式，学生之间相互分享，有利于保持组内思维的活跃。只要学生都愿意积极发言，表现自己，在这种心理带动下，初中学生的表现欲会转换为探究的动力，积极参与到语法规律的探究里面;在英语语法相似点的辨析时，采用小组合作学习的方式，学生之间可以互相纠偏指出相应的语法错误。由此可见，只有在合适的时机嵌入合适的合作学习方法，才能不断提高初中英语的教学有效性。

三、找好合作学习的内容方向，因材施教

学生是合作学习的主要部分，教师是合作气氛的创设者和合作学习的领导者。对整个课堂的教学分配也是有任务的，初中英语教师要精心选择合作探究内容，为不同的学生提供不一样的英语文化教学体验，以促进全体学生的共同进步。小组合作学习以学生互相学习，取长补短为目标，初中英语教师在引导小学生进行小组合作学习时要给他们留出充分的时间进行思考、表达、协商。比如，在讲解“what's your favourite festival”一课时，词汇量较大，需要学生记忆的词汇较多且杂，初中英语教师可以通过小组合作学习的方式在小组间开展词汇拼读和竞答比赛，借以突破教学难点。根据组队情况学习词汇并且为每位组员安排相应的职责，学生在合作学习英语时就像拼图一样，理解自己负责的板块，并且学习彼此长处，每一位学生的参与性很重要，让每位学生各司其职。在进行合作学习时，学生也可以取相应的队名，形成特定的凝聚力。有些单词如“favourite”“festival”比较难读，合作优势就会体现在小组中，通过层级分担职责，教师纠正部分学得快的学生，再由这一批学生去带动更多的学生，效果立竿见影。这样也增强了学生的学习和领导团结能力，更能在其中看到不一样的学生能力并提供因材施教的方式方法，达到发现问题、解决问题的效果。

四、口语教学中的合作实践学习

口语在日常生活中是最好练习的，作为一名初中英语教师，在开展合作学习的过程中一定要要求学生之间相互合作，用合作学习的机会来锻炼学生的口语交际能力，最大限度地拓展学生的交际圈。口语交际是现实生活中情商的体现方式之一，可以从不同的方面培养学生不一样的口才。在合作学习过程中，一些性格内向的学生在团体的影响下也可以最大限度地参与到口语练习中。口语教学中的最大问题就是很多学生不敢说出来，学生对不是自己的母语会产生陌生感和莫大的压力感，合作学习可以从侧面培养学生听说读写的能力，加深学生对英语的认识与理解。口语的练习是学生综合能力体现的重要环节，不仅可以让学生把所学到的知识表达出来，还可以让学生把学习英语时领悟到的真谛分享出来，同时，也给予了学生更多的学习上的自主权。

总而言之，在一节课上学生所学到的书本知识往往在课下才更容易吸收，一是由于时间充足，二是在课下学生之间互通有无，能够对较难的部分知识有一定的了解，较简单的部分更深层次地理解。在合作学习的教学模式下，初中英语教师在教学的过程中担任的职责就会转变成真正的答疑解惑专业人士，而不是传统教学模式中的强行灌输知识的教师。英语本身就是语言方面的学科，也是全球应用最广泛的语言之一，通过合作学习学好英语也是一项十分适用的技能，除了考试以外还可以锻炼学生的语言交际、善于发现问题、善于合作交流意见、清楚表达自己想法等能力。

一天之计在于晨，一年之计在于春，人的一生吸收最快的阶段就是在校学习阶段，在初中阶段系统地学习，有教师专业的指导教学，学生自学的时候会少走很大一截曲折的弯路，这对于学生在今后的学习道路上也会起到很好的铺垫作用。

参考文献

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