论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

周红

【摘    要】小学体育这门课程旨在提高学生的身体素质，激发学生的运动潜能，使学生能够在学习之余充分放松疲劳的身心，开发学生德、智、体、美、勞等多方面的能力。而体育游戏在这门学科当中占据着十分重要的位置，能够充分帮助学生全面发展综合素质能力。

【关键词】体育游戏  小学体育  合理运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.098

我国教育部门将体育这门学科列为小学的一门必要课程，任何学校都必须严格按照教育部的相关要求开展体育教学活动，多方面提升学生的综合素质。随着时代的发展，结合新课改的相关要求，教育部针对体育教学和学生的身体素质提出了更高的要求。作为一名体育教师，我们应该严格按照教育部的要求和学生的发展方向，开展趣味性的素质教育活动，充分将体育游戏运用于日常的体育教学当中。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要性

（一）提高学生个体活动量

根据2020年教育部针对小学生整体活动量调查显示，70%的学生每周活动量平均为5个小时，30%的学生每周活动量低于5个小时，其中最重要的影响因素依次为：课程压力繁重、体育时间安排不合理、活动兴趣度低下、体育活动种类单一等。我们结合调查报告可以明显地发现大多数学生都缺少个体活动量。因此，为了提高学生的整体活动量水平，增强学生的整体素质能力，应该严格地将体育活动列为日常教学当中的重要任务。

这其中还有一个影响因素是体育课程的单一性。我们在日常教学过程中，应该充分运用体育游戏的多样性，将多样化的体育游戏活动运用于日常的体育教学当中，提高学生对体育这门学科的兴趣度，使他们能够在学习之余积极参与到各式各样的体育运动锻炼中。从而提高他们个体的平均活动量，让学生在玩乐之中充分感受到体育锻炼的快乐。提高学生个体的体育活动量也有助于提高学生的整体素质能力，增强肺活量，让学生在面对繁重的学习任务时，有足够的耐力和体力去面对各式各样的难题。

（二）塑造学生积极开朗的性格

由于我们所面对的学生来自于不同的成长环境，家庭因素对他们的性格养成和为人处事的态度有着极其重要的影响。有一部分学生由于是留守儿童，性格偏内向;有一部分学生由于是父母教育，性格偏外向。小学阶段正是学生性格养成的重要阶段，这个时候外界的因素对他们个人的性格养成有着十分重要的影响。如果我们能够巧妙地将体育活动运用于日常的教学当中，有助于提升学生对外界事物的兴趣度，帮助他们塑造积极向上的性格，使他们在面对各种困难的时候，都能够保持一种积极向上的心态。根据相关性格研究报告显示，有80%的小学生在小学阶段深受学校体育课程和各式教学环境的影响。因此我们应该牢牢抓住这个特点，充分将体育活动运用于学生性格塑造的教学当中，帮助学生塑造积极开朗的性格。

综上所述，充分地肯定了体育活动在学生性格养成方面的重要性，体育游戏更是在这方面有着极其重要的作用。各式各样的体育游戏有助于提高学生的智力，使他们在锻炼身体的同时，也帮助提高他们的智力，提高他们的主动思考能力和实际操作能力，让他们能够积极主动地去参与各式各样的体育运动项目，帮助他们全方面地发展。

（三）激发学生运动潜能

众所周知，并不是每一个学生都擅长语文、数学、英语等各种学科的学习。他们很可能在其他领域还有着独特的优势。例如，姚明小时候学习就特别不好，然而他在篮球方面却有着独特的天赋。正是他的体育教师发现了姚明这一特长，并对其一步一步进行培养和引导，最终使姚明成为我国篮球史上著名的球星。我们作为一名体育教师，应该以这个例子为榜样，充分地运用体育游戏来激发学生的运动潜能，帮助学生找到个人擅长的领域，激发他们对人生的信心，塑造他们个人的自信，使他们在以后的学习和成长道路上都能够从另一个方向寻找到自己所擅长的地方，巧妙地解决一切困难。

二、各式体育游戏的合理运用

（一）两人三足游戏

传统的体育课是将各式各样的球类抱到操场上，让学生自行选择教具并进行锻炼和运动。这种方式未将学生列为运动的主体，只是给予学生更多的自由空间，实际上不利于学生积极主动地进行体育锻炼。如果我们能够巧妙地将体育游戏应用于体育教学当中，就能够进一步激发学生对体育这门学科的兴趣。

例如，开展“两人三足”游戏。两个人自由组合为一个小组，将两人异侧腿的踝关节绑在一起，教师一声令下，各小组跑到指定的位置。各个小组进行时间的角逐，中途不能松开绳子或者摔倒，最终以用时短者获胜。玩这个游戏有助于培养学生之间的默契度以及学生的团体协作意识。小学生大都处于智力的发展阶段以及性格养成阶段，“两人三足”游戏能够充分帮助学生进行体育锻炼，培养个人的团体意识，使他们能够在面对困难时积极地处理并解决。

（二）背靠背游戏

“背靠背”这个游戏是让两个学生背对背，然后中间夹着一个篮球，教师一声令下，指定学生从某个位置出发，谁先到达终点谁就获胜。这个游戏对学生的肢体协调度和默契度都有着极高的要求，还可以提高学生的注意力，使他们能够全身心地将注意力放置于团队的协作上。与此同时，“背靠背”游戏还可以激发学生的竞争意识，让他们协同小伙伴一起到达终点，最终完成教师所安排的任务;还要求学生的肌肉与肢体都十分协调，才能使两人之间的篮球不掉落，且能够在短时间内到达指定的位置。这个游戏充分地发挥和锻炼了学生的能动性和协作能力，使学生能够完美地完成该游戏任务。

综上所述，在新课改的要求下，体育游戏在体育教学当中占据十分重要的位置。体育游戏可以充分地激发学生的运动潜能，激发他们的学习能力和创造能力，使他们能够获得极佳的身体素质能力，让他们在学习上取得更好的成绩。作为小学体育教师，我们可以创新性地使用“两人三足”“背靠背”等游戏，充分提高学生的团体意识和团体协作能力，让他们携手小伙伴一起去完成艰难的体育运动任务，还可以激发他们的运动潜能，使他们的德、智、体、美、劳等能力都得到全面发展。

参考文献

[1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，3（025）：66-67.

[2]谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J]. 科技信息（学术版），2007（31）：259-260.