以读促写在高中英语写作教学中的运用

张莉涓

【摘    要】随着高中英语的逐渐改革和发展，传统的写作教学模式已经不能满足学生的学习需求，导致教学效率低下。以读促写是一种创新的教学方法，对于提升写作教学的效果有着积极的促进作用。因此，本文结合教学实际，对现阶段高中英语写作教学现状进行分析，同时就以读促写在英语写作教学中的应用进行相关的探讨。

【关键词】以读促写  高中英语  写作教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.117

在传统的高中英语写作教学中，写作被作为一个单独的板块或者整合在其他板块中进行学习，和阅读的关联性并不强。以读促写这种教学方式重新构建了阅读和写作的关系，在两者之间架起了一座桥梁，提高了教学效率。所以教师需要充分重视现阶段高中英语写作教学中存在的问题，也要充分发挥“以读促写”的作用，以提升高中写作教学的质量。

一、现阶段高中英语写作教学现状

（一）受传统写作教学法的影响

虽然近年来高中英语教学一直实施改革和创新，使很多教师都逐渐改变了自己的教学观念，更加注重对学生英语写作能力的培养。但毕竟传统教学方法影响深远，部分教师还是会被传统教育观念所影响，在教学英语其他教学板块的时候穿插进行写作练习，忽视写作教学的重要性。这就导致学生没有进行系统化的学习，达不到理想的教学效果。同时，受传统写作教学法的影响，有些教师为了完成任务，采取“大满灌”的教学方式，继续把自己作为主体，这种方式看似顾及到了每个知识点，但最后实际的写作教学效果却不理想。

（二）写作内容和主题未结合学生兴趣

很多高中学生碰到英语写作就会感到头疼，往往表现为对句型的生搬硬套，导致很多文章出现“千篇一律”的现象，学生难以在写作中体现自己独有的看法和见解。出现这样的现象是由于教师在进行写作主题设定时，没有考虑到这个主题是否符合高中生的兴趣和基本认知，缺乏对写作素材的挖掘，只是随手拿一个可以供学生书写的主题，没有对写作的主题难度进行判断，开展写作教学的时候也没有和学生进行充分沟通和交流，导致学生在进行实际写作时发现主题难度较大，并不符合自身的兴趣和认知水平。

二、以阅读文本为基础开展写作教学的策略

（一）把握文章的具体结构和内容

在开展英语写作的时候，第一步就是确立好文章的基本框架，有了大致上的思路之后，才能开展具体的分段落写作、进行单词润色等等。因此，在进行阅读教学时，不仅要引导学生对文章中的单词、句型进行一定量化的积累，还需要对文章的整体结构进行分析，掌握其主要内容。为学生之后的写作提供大致上的思路的同时，也要依照文章的主题类型对文章进行分类，为英文的写作练习积累良好的素材。例如，教师在指导学生对必修三课文Festival Around The World进行阅读时，首先可以带领学生熟读文章，引导学生一起对文章的结构进行分析，并且确立文章所属的主题和主题类型是什么。当学生之后遇到同类型的主题文章时，就能够在脑海中回想起来相关文章的具体结构，不会产生无从下手的感觉。在这之后，教师需要引导学生进行分段落阅读，不仅需要对每段内容进行内容上的理解，也要鼓励学生围绕文章主题积累单词和相关句型。最后完成单独的段落赏析后，教师需要将所有的段落内容联合在一起，进行最后的总结和整理分析，帮助学生更好地理解课文内容的同时，也加强阅读和写作的教学效果。

（二）对作者的中心思想进行挖掘

中心思想是一篇文章的灵魂所在，作者赋予的中心思想也给了文章特别的意义，所以在阅读时需要重点挖掘和掌握。同时，这也给我们带来了启示，那就是作为文章的作者，必须自己先明确所要表达的观点，并且紧紧围绕中心思想进行文章的写作。因此，教师在引导学生进行文本阅读时，要挖掘作者深层次的中心思想，经过不断思考，将自己的固有思维模式进行扩展，并且形成自己在英语写作中所特有的思维模式。例如，在对英语必修二课文Wild Life Protection这一课进行教学时，教师可以让学生熟读文章之后，引导学生以小组的形式讨论并且发表自己对于保护野生动物的看法。在这个过程中教师不能袖手旁观，而是要以一个活动引导者的身份对学生进行积极的引导，并且提醒学生注意观点的合理性，要做到有所依据。在这个过程中逐渐培养学生的创造性思维模式，并且鼓励学生运用于英语写作中，真正通过阅读的方式切实提高英语文章写作的高效性和条理性。

（三）加强课后英语写作练习

教师在开展以读促写的教学之后，需要及时让学生进行相应的写作练习，写作形式可以围绕对文章的自由改编或者续写的形式展开。用这种教学方法可以帮助学生有效地巩固课文知识，并加深对文章的理解，还能有效地完成从阅读到写作的迁移，加强两者之间的联系，提升英语阅读和写作教学的有效性。例如，教师在必修五课文Life in the future这一课教学之后，就可以引导学生积极开展想象，结合未来的科技、生活方式等不同的因素，对未来的生活进行相关的描述。在写作之前，教师需要帮助学生树立文章的基本结构，把握文章的主要思想，引导学生确立好文章的基本大纲和文章基调之后，再让学生展开自由写作。通过及时让学生进行相应的写作练习，不仅加强了对课文的理解，也在写作实操中认识到文本阅读的重要性，在培养学生良好的阅读写作习惯和正确思路的同时，教学的有效性也可以得到很好的提高。

总之，以读促写是一种创新型的教学方式，与传统教学方式相比，在符合了新课程标准的同时，学生的英语综合能力也能够被提升。目前在高中英语写作教学中还存在部分教师被传统写作教学方法所影响、学生的兴趣难以被提升等问题，对教学造成了一定的阻碍。所以教师在开展以读促写教学时，要帮助学生充分把握文章的结构和内容，在引导学生对中心思想进行挖掘的同时，也要加强课后写作练习，巩固所学知识，真正提升高中英语写作教学的质量。

参考文献

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