试论新阶段班主任管理工作的创新

翟志元

摘 要：班主任作为班级管理工作的先锋，在管理工作的创新过程中要身先士卒，总结以往管理经验，学习优秀管理模范，并综合班级学生的实际情况进行科学管理。在创新班级管理工作过程中，班主任应该为学生树立榜样，积极与学生家长沟通，严格执行校方任务，还应该采取深入学生群体、优化班委选择、构建班级文化等有效措施。

关键词：新阶段;初中;班级管理工作;创新

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0022-02

教育教学改革的进一步深化，对班级管理工作提出了更高要求，传统班级管理存在理念滞后、方式不当等问题，与新时期教育教学发展目标不相符合。而作为班级管理工作主导者的班主任，要积极学习新的管理理念与方式，积极创新班级管理工作。再加上初中阶段学生正值青春期，容易产生逆反心理，班主任在班级管理过程中要考虑这一情况，对学生进行教育引导，避免采用强制性的管理方式。本文对班主任在班级管理工作中的角色定位及创新班级管理工作的有效措施进行探讨。

一、班主任在班级管理工作中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，是班级高效运行的重要保障。要想做好班级管理工作，班主任就要清晰定位自己的角色，充分发挥自己的主导作用，实现班级管理工作的创新。

1.严于律己，成为学生成长道路上的“灯塔”

初中阶段的学生正处于思维意识、行为习惯养成的关键时期，易受外界环境的影响。班主任作为班级管理的主导者，有必要亦有责任为学生树立榜样。为此，班主任在日常班级管理过程中要做到行为举止得体，言辞表述文明文雅，以身作则，引导学生走上正轨。这种言传身教的方式，能够有效促进学生良好思维意识与行为习惯的养成。部分班主任在日常班级管理过程中行为习惯不文明，言辞表述不得体，长此以往，会对学生产生不良影响，在后续管理工作中更加难以服众，甚至带偏学生。因此，班主任应认识到自身言行对学生影响的重要性。班主任在管理过程中要时刻谨记自身言行规范的重要性，经常反思自己的言行举止，严格要求自己，规范自身的行为及言辞，做到遵守规范、文明守礼、温文尔雅，将自己打造成学生成长道路上的“灯塔”，引导学生前行。

2.积极主动，成为学校与家长的沟通之桥

管理学生不只是班主任的责任，家长也扮演着十分重要的角色。班主任应该积极引导家长开展相关管理工作，保持与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的学习和生活情况，并向家长反馈学生在学校的学习和生活情况，双方共同协商和制定教育管理学生的最优方案，共同教育和管理学生。在实际工作中，部分班主任除了召开家长会之外，很少与学生家长主动沟通，只有在学生出现问题时才会与其家长取得联系，但这样的沟通十分被动，始终处于后发制人的状态，难以实现班级管理工作的优化与创新。因此，班主任应避免这种现象，定期与家长沟通，及时、准确地向家长传达学生在学校的实际情况，进行先发制人的教育管理，这不仅有利于班级管理工作的创新，也有利于提高班级管理工作实效。

3.认真负责，成为校方任务的执行者

班主任可以说是校方领导与教师、学生之间的枢纽，既要向校领导反映班级情况，又要及时传达校领导的相关指示与任务。其中，相关指示与任务的传达通常是由校领导组织各班主任召开会议，然后由班主任向各科教师和学生传达，这样一来，就能提高校方事务处理的效率。为进一步提升校方处理事务的效率，促进班级管理效率的提升，班主任在接到校方下达的指示与任务时，可以对其进行充分了解和细化，并站在学生角度思考如何传达有利于任务的高效落实，这样的换位思考能够促进班级管理效率的提升。为提高执行效率，班主任应在任务下达时限定时间，并严格按照限定时间与要求进行检查，不能只安排不检查。否则，会有损自身威信，还会使学生产生倦怠与惰性。因此，班主任应严格履行岗位职责，不仅要认真下达任务，更要严格督促任务落实，做到严格、严密，促进班级管理工作的创新。

二、班主任创新班级管理工作的举措

1.深入学生群体，了解学生实际情况

班主任进行班级管理工作创新的前提是充分了解学生。因此，班主任应该将走近学生、了解学生作为第一步。班主任应该对学生的成长环境、家庭情况和学习情况等进行深入了解，并综合分析学生个性上的差异，进行人性化管理。具体而言，班主任可以通过家访、与家长沟通等方式对学生的成长环境和家庭情况进行了解，通过业余时间与学生聊天的方式了解其内心的想法、学习的困境等。如有的学生家境贫寒，容易产生自卑心理;有的学生父母离异，存在心理创伤;有的学生学习较差，存在逆反心理。要想帮助学生解决这些心理问题，班主任就需要深入学生群体，了解学生的情况，然后根据学生的情况进行针对性的教育引导。只有关注学生的心理，解决学生的心理困惑，才能建立和谐的师生关系，才能为班级管理工作创新打下基础。

2.优化班委选择，提升班委威信

班级管理工作不能仅靠班主任一个人，还要充分发挥班级干部的协助管理作用。所以，班主任应该重视班委会的组建，选拔班长、组长等，由其充当教师與学生之间的桥梁，及时反馈管理过程中的不足与缺陷，从而促进班级管理工作的优化与创新。班主任要重视班委会组建工作，对班干部的选拔不能直接任命，应该采用公开选举的方式，否则容易出现不服众的现象，不利于班级管理工作的顺利开展。班主任应该在对学生充分了解的基础上确定一个选拔范围，选择班级中威信高、能力强、责任感强的人作为班委候选人，然后让班级学生进行公开选举，最终选拔出最佳人选。这样一来，大家所选出来的班委既有威信、能力和责任感，又能得到学生们的认可，进而能使日后的班级管理工作事半功倍。

3.基于班级情况，构建班级文化

班级文化是班级管理工作高效运行的重要影响因素。良好的班级文化能够使整个班级呈现绝佳的学习氛围，能够使学生在班级中有舒适、轻松、愉快的感觉，有利于培养学生的集体荣誉感。这样的班级更易于管理，更容易实现班级管理工作的创新。为构建良好的班级文化，班主任可从以下几方面展开工作。第一，建立班级公约。班主任可以携手班委制定相应的班级公约，对班级中明令禁止的行为一一指明，以保证班级管理运行时有规矩、有秩序。第二，营造良好的班级氛围。班主任要基于对学生的了解，营造良好的氛围。要尊重学生的各种差异性，使班级中每一位学生都能充分展示自己，使其得到个性化发展。同时，班主任可以定期组织小游戏，促使学生积极融入班集体，营造轻松、愉悦、积极、向上的班级氛围，为学生健康成长创设良好的环境。第三，打造班级文化。班主任应该采取有效措施，积极构建班级文化。比如，可以引导班级学生共同商议，根据班级特征制作班旗、确定班歌等，有意识地打造具有象征意义的班级文化，形成良好的班风，使学生在潜移默化中受到班级文化的影响，从而增强学生的集体荣誉感和责任意识，激发学生的学习动力，提高学生的综合素养。

三、結语

作为班级管理工作的主导者，班主任应与时俱进，积极学习先进管理理念与管理方式，并积极应用到日常管理工作中。班主任在班级管理工作中肩负着多重身份，既是学生成长道路上的“灯塔”，又是学校与家长的沟通桥梁，还是校方任务的执行者。班主任要通过深入学生群体、了解学生实际情况，优化班委选择、提升班委威信，基于班级情况、构建班级文化等方式创新班级管理工作，提高班级管理工作效率。

参考文献：

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[5]李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究，2018（47）.

Discuss on the Innovation of Head Teacher's Management in the New Stage

Zhai Zhiyuan

（Yongchang Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： As the pioneer of class management， the head teacher should take the lead in the innovation process of management， summarize the past management experience， learn excellent management models， and carry out scientific management based on the actual situation of the class students. In the process of innovating class management， the head teacher should set an example for the students， actively communicate with the students' parents， strictly implement the tasks of the school， and take effective measures such as deepening the student group， optimizing the selection of the class committee， and constructing the class culture.

Key words： new stage; junior middle school; class management; innovation