初中美术教学方法探讨

吴晓琴

【摘    要】在全面推行素质教育的当今时代，教育相关部门倡导教师不仅要重视文化学科的教学工作，还应该重视艺术学科的教学工作，这主要体现在在学校教育中开设艺术类学科，例如音乐和美术。在本文中，笔者将以初中美术学科为例，重点论述一些较为实用且高效的教学方法。

【关键词】初中美術  教学方法  美术作品欣赏  室外写生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.009

教学是一个严谨的过程，其受多方面因素的影响，例如，教师的教学方法、学生的学习态度、学生学习参与度以及课堂气氛等。而在影响教学效果的诸多因素中，教学方法占据着主要作用，教学方法能在一定程度上影响学生的学习态度和学习参与度，因此每一位教师都应该精心选用教学方法，这样才能保证教学工作有条不紊地进行。在初中阶段，学生正处于青春时期，在这一时期的学生普遍具有贪玩且好动的特点，因此很多学生都无法安静地端坐在教室里聆听教师授课，只有教师采用妥当的教学方法，才能吸引学生的注意力。

一、教师可采用美术作品欣赏教学方法

作为一名教师，教学方法是其开展教学工作的指导方针，教学方法能决定课堂教学的执行方向以及执行效果，因此每一位教师都应该不断探寻适合学生群体的教学方法。在初中阶段，美术作为一门艺术学科受到了诸多学生的青睐，很多学生都对美术学科有较浓的兴趣，但由于教师所采用的教学方法不够妥当，导致学生的学习效果并不理想。虽然在教学领域有诸多教学方法，但并不是所有教学方法都适合教学初中美术，要想提高初中美术的教学质量，初中美术教师应该深入分析学科特点以及学生的学习情况有针对性地选用教学方法。

在教学初中美术的过程中，笔者建议教师可以采用美术作品欣赏教学法，从字面上看，我们便知道此教学方法指的是教师基于美术作品进行教学的方法。和其他学科不同的是，美术是一门教学范围广泛且教学内容丰富的学科，在教学美术的过程中，教师应尽可能地引导学生提高其欣赏能力以及绘画能力，而学生欣赏美术作品的过程能为学生的绘画学习提供参考和铺垫。在实际的教学过程中，笔者发现很多教师都不重视学生欣赏能力的培养，有些教师甚至认为没有必要培养学生的欣赏能力，这种想法是错误的，只有学生提高了欣赏美术作品的能力，他们才能在美术领域有所建树。

所谓提高欣赏美术作品的能力指的是学生应学会欣赏美术作品，并能体会美术作品中的艺术价值。只有教师重视学生欣赏能力的提高，才能促进学生形成一定的艺术品味。采用欣赏美术作品教学方法能在一定程度上提高教师的教学意识，使教师发自内心地认可美术作品对学生的重要性，这样教师才能在课堂上基于相关美术作品进行教学。

美术是一门较为抽象的学科，如若教师一味地给学生讲解和美术相关的知识，而不能为学生提供与之相关的美术作品，则很多学生都会认为教师的课堂教学较为空洞，从而渐渐丧失学习美术的兴趣。

当然教师也不能随意地为学生提供美术作品，而应该有针对性地为学生提供他们感兴趣且具有美学价值的作品，这样才能为教学提供适宜的资源。如若教师为学生提供毫无教学价值的美术作品，则不仅会无端耗费教学时间，还会影响学生对教师的信任度。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，即教师应根据学生的学习情况为他们提供适合他们这个阶段学习的美术作品，在引导学生欣赏美术作品的过程中，教师还可以给予学生适度的讲解，以便学生能基于自己的认知结构深入理解美术作品的艺术魅力。

二、教师可采用想象教学法

在教学美术的过程中，每一位教师都应该重视学生绘画能力的提高。从某种程度上讲，学生绘画能力的高低能直接反映他们的美术学习情况。绘画是学生学习美术的表现形式，只有学生能高效地进行绘画，才能说明他们学有所获。绘画是一个记录生活以及表达自己真情实感的过程，虽然绘画是一个纪实的过程，但为了体现某种艺术效果，每一位学生都应该具备一定的想象力，这样才能使他们所绘画的作品生动而有内涵。基于此，笔者建议美术教师可以多采用想象教学法，即教师应以引导学生想象的方式培养学生的想象力。从绘画的角度来看，学生的想象力能在一定程度上决定学生绘画作品的丰富性。一般情况下，学生的想象力越丰富，其美术作品越丰富，而如若学生缺乏想象力，则其所创作的美术作品会平淡无奇。

初中是培养学生想象力的重要阶段，初中美术教师应该抓住这一时期，并采用想象教学法培养学生的想象能力。学生的想象能力并不能在短时间内快速提高，而应该在长期的引导中得以锻炼，这就要求教师应给予学生想象的时间和机会，尽可能地为学生营造想象的情境。为了激发学生的学习兴趣并引导学生快速进入想象的状态，教师可以在上课时为学生设置某个想象的场景，当然教师可以通过播放音乐或是通过语言描述的方式引导学生进行想象。待想象结束后，教师则应该邀请部分同学分享他们的想象成果，并鼓励学生通过语言描述的方式勾画出一幅想象的场景。如果时间允许，教师还可以给予学生充足的时间进行绘画，基于想象这一过程的铺垫，绝大多数学生都能获取绘画的素材。

三、教师可采用室外写生教学法

在上文中，笔者简要阐述了绘画能力对学生的重要性，由于绘画是一个记录真实生活的过程，因此笔者建议教师可以采用室外写生教学法。虽然部分教师也重视学生绘画能力的提高，但很多教师只会要求学生完成室内绘画任务，要想开阔学生的学习视野，笔者建议教师应引导学生深入接触自然环境，并积极地在室外环境中进行绘画。对于学生而言，室外写生能最大限度地激发他们的绘画兴趣，使他们能以积极的态度学习美术。虽然室外写生对学生的美术学习有诸多积极的作用，但教师在带领学生室外写生时要关注学生的安全问题，确保学生能在安全的环境中绘画。为了保障学生的安全，笔者建议教师可带领学生在学校内写生，校园的环境能为学生的绘画过程提供诸多素材。

在上文中，笔者基于自己的实际教学工作浅议了教学初中美术的几种方法，当然“教无定法，贵在得法”，无论教师采用何种教学方法，都应该力求提高学生欣赏美术作品的能力和绘画能力。

参考文献

[1]徐乐庆.浅议初中美术教学中欣赏能力的培养[J].科学咨询，2010（05）：126-127.

[2]单静.浅议初中美术引入室外写生教学的重要性[J].黑河教育，2016，000（012）：77-78.