用好“三颗心”，做好班主任

乔书建

【摘    要】中等职业学校作为我国现代职业教育体系的重要组成部分，其主要任务是为国家培养既具有一定专业技能，又具备一定职业素养的中等技能型人才。中职班主任既是联系任课教师与学生、学校与家长之间的纽带，也是对学生进行教育转化的主要实施者。因此，作为职业学校工作中不可或缺的主要人物，班主任应当对自己的职业角色做出理性思考，站在学校全局的高度上，探索和实践有益的教育方法和措施，用好“三颗心”，切实承担起班级领导者和组织者的责任，让学生通过优质的职业教育，充满自信地走向社会。

【关键词】春风育人  排忧解难  把握脉搏

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.047

一、春风育人，树立对学生和对工作的信心

目前，中职学校生源复杂，学生素质千差万别。大部分学生刚脱去稚气，他们离开父母，来到学校，期望着班主任能够担当起辅导者、家长代理人、心理专家和朋友的角色，甚至是人生引路人、职业规划者、就业或创业咨询师的角色。因此，班主任要帮助学生并循循善诱，不仅让学生掌握技能，还能够及时给予他们引导、鼓励，经常向他们传递自信、乐观的情绪，激励他们发奋学习，战胜困难。

一个班级有几十名学生，学生的性格各不相同，能力水平和特点也不同。班主任要留意观察，在密切接触、一对一交谈中逐步摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，才能使教育工作更加主动、有效。比如字写得不好的学生，动手能力不一定差;不爱表达的学生，不一定没想法。教师要给学生机会，力求在平凡中捕捉其闪光点。

我班里有一个男生，反应比平常学生要慢一些，说话还有点口吃，经常一个人坐在角落里，有时为了逃避同学的嘲笑还会逃课，我心里很着急。后来发现他画画不错，就让他协助宣传委员办板报。每期板报办好后，我都会表扬他，还推荐他参加学校的一些大型宣传活动，向他介绍绘画行业所需要的技术技能等。渐渐地，他找到了自己的优势，变得自信起来，性格越来越开朗，学习也开始主动活跃起来，成绩提高很多，和同学们相处也融洽起来。从他身上我看到了因势利导，以点带面的教育方法取得的良好效果，对自己今后开展班级管理工作更加充满信心。

另外，在集体教育中，培养学生的集体荣誉感也是班主任树立对学生和工作充满信心的关键一环。集体荣誉感的产生，会形成良好的班风，促进班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任应当充分利用好学校组织的各项集体活动，如运动会、职业实践周活动、实习经验交流会等，为每一位学生提供展示自我的机会。在这些活动中，教师要发现学生的长项，抓住每一个教育的良机，适时表扬、鼓励后进生，提高学生踏入社会的自信心、责任感和为他人服务的团体意识。

二、排忧解难，德育实践中要时刻细心

中职班主任的工作特点是：事细、杂、多。我们遇到和处理的很多是一些很小的事情，但如不及时处理则会酿成大事。这就要求班主任在工作中要时刻把学生的事放在心上，在密切接触、一对一交谈中逐步了解学生，根据学生的实际情况，设身处地为学生排忧解难。

为了全面细心地管理一个班级的学生，班主任要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”，细化管理。“脚勤”就是要经常进班，进宿舍，到学生中来，多与学生接触，在其不良习惯还未养成时，进行干预，正确引导;“眼勤”就是要经常去观察学生，以便及时掌握第一手材料;“嘴勤”就是要多找学生谈心，了解其内心世界，多与家长沟通，掌握学生的家庭情况，有针对性地进行引导教育。多留意一些具有特殊情况的学生：1.学习成绩差，有逃学、旷课、上网、打架现象的学生;2.身体存在一些疾病或缺陷，影响学习的学生;3.离异、单亲家庭、父母有病，或者父母都外出务工的学生;4.家庭特别贫困的学生;5.曾有不良记录的学生。这些学生，要引起班主任的关注，班主任要有针对性地给予细心的辅导。

我曾碰到一名新生，刚入学就产生了退学的念头。我特意和这名学生进行长谈，帮他解开心结。原来，他的父母身患疾病，但迫于生计不得不在建筑工地打工，导致这名学生的思想压力很大。针对他的情况，我帮助他向学校申请了贫困资助与勤工俭学的岗位，让其安心在校学习。另外，在假期还帮他联系当地一家企业，争取了实习的机会，让他得到实际的锻炼。毕业时，这家企业热情地欢迎他去就业。这名同学以自己的劳动创造价值，走上职业道路，解决了家庭的后顾之忧。

在新的社会形势下，学生的心理问题也日益凸现，中职班主任在辅导和教育的工作中承担的责任越来越重，需要认真细心地做大量工作，帮助学生拥有健康的身心，形成良好的品德，具备吃苦耐劳的性格，甚至是练就漂亮的书写、过硬的技术、必备的就业常识，点点滴滴都浸透着班主任的辛勤汗水。

三、把握脉搏，不断虚心学习

班主任专业化程度和水平的高低，很大程度上影响来中职学生的整体质量和素质。中职班主任除了完成日常教学、班级管理、组织集体活动等职责外，还要不断虚心提升专业知识、专业能力以及专业精神，及时“充电”。

1.认真对待班主任基本功考评。将班主任工作教育理念、原则、方法牢记心中，并运用到实际管理中去。

2.积极参与班主任论坛。针对班主任工作中的热点、难点、焦点问题，通过案例分析、主题教育研究等形式讨论，虚心听取别人的意见、思想、创意，及时改进自己的工作方法。

3.主动接受专业化培训或在职进修。接受先进的德育理论和班级管理理论，深刻理解教师的职业道德规范，把班主任角色的学科性与教育性、学术性与示范性、专业性与道德性统一起来，把握职业教育方针的脉搏，提升教育工作水平，使自己成为班级建设中高效能的组织者。

总之，中职班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，既需要班主任个体的素质构建、内涵提升和自我超越，又需要在教育教学实践中与学生达成共识。学生的进步、发展以及成功和幸福，也是我们中职学校班主任自身幸福的源泉。班主任的实际工作虽复杂繁重，但只要增强“信心”，做到“细心”，常怀“虚心”，认真做好每一项具体的工作，就一定能为社会培养出德智体美劳全面发展的具有良好职业道德和较强职业技能的高素质人才。这是中职班主任开展工作的一个目标，一项事业，也是我們正在践行的“中国梦”。