以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

谭侃

【摘    要】随着社会的不断发展和进步，我国已全面进入网络化时代，网络技术为人们的生活、工作和学习带来了诸多益处。在这篇文章中，笔者以中职计算机课程为例，浅议基于就业为导向的计算机课堂教学实践等内容。

【关键词】中职计算机  实践  高效预习  合作活动  竞赛活动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.101

为了解决社会劳动力问题，并为学生提供一个良好的就业培训平台，很多地区都创办了中职学校。和其他学校不同的是，中职学校不仅要引导学生掌握扎实的专业知识，还要培养学生的实践能力，这样才能促进学生在今后的工作中表现突出。在本文中，笔者将以自己的实际教学工作为例，浅议教师可以就业为导向引导学生高效预习、组织小组合作活动以及竞赛活动培养学生的实践能力。

一、教师应引导学生高效预习

在新时代的环境中，网络技术不失为一种全新的技术，其能为人们的生活和工作注入新鲜的血液。为了促进学生接触网络领域，几乎所有中职学校都开设有计算机课程，虽然学生在就读中职前便接触过计算机课程，但中职计算机课程较为繁难且教学范围较为广泛，很多学生都不能轻松掌握此门课程，这为教师教学工作的开展带來了一定的难度。和其他课程不同的是，选择计算机课程具有较好的就业前景，因此，很多学生都对计算机课程有较浓的兴趣。据笔者了解，很多学生毕业后都会选择和计算机相关的工作，要想促进学生今后能在计算机领域有所建树，教师应该在中职期间有计划地培养学生的实践能力，即教师应始终以就业为导向开展教学工作。然而在实际的教学过程中，笔者发现很多教师都不能以就业为导向进行教学，这主要体现在绝大多数教师都不重视实践活动的开展，使学生无法在中职期间提高其职业能力，严重影响了学生今后的工作效率。这就要求每一位教师都应该提高自己的思想认识，即教师应深刻学习中职学校的办学目的。从长远的角度来看，中职学校的办学目的便是为了向学生提供一个良好的就业培训平台，使学生能在中职期间具备一定的实践技能，这样学生才能胜任今后的实践工作，因此，中职教师应该以就业为导向进行教学。

虽然部分计算机教师也能认识到以就业为导向教学的意义，但由于教师所采用的教学方式不够妥当，而严重影响了学生实践能力的培养。和其他课程不同的是，计算机是一门专业性较强的课程，只有学生扎实地掌握和计算机相关的专业知识，他们才能站在专业的角度操作计算机，同时提高自己的学习和工作效率。然而在实际的教学过程中，很多教师都不能高效地教学专业知识，这主要体现在虽然教师耗费了大量的教学时间，但学生并不能扎实地掌握专业知识，有些学生甚至尚未进入学习专业知识的状态，导致他们并不能更为专业地操作计算机。据笔者观察，很多教师都习惯采用语言讲解的方式教课本知识，为了学生能充分理解，很多教师甚至会不厌其烦地反复灌输相关知识，当然笔者并不否认教师对教学工作的认真付出，但长久下去，很多学生都会缺乏学习的热情，导致他们渐渐脱离学习的状态。

虽然中职学生存在学习基础较薄弱的问题，但由于中职学生年龄稍大，并且他们已接触过多年学校教育，因此很多学生都具备了一定的理解能力和学习能力。针对这种情况，笔者建议教师可以引导学生高效预习，即引导学生通过预习的方式高效学习专业知识。相比教师不厌其烦地讲解课本知识，很多学生更乐于接受自主预习的学习方式。在预习的过程中，学生不仅能深入研究课本教材，还能提高自己的自学能力。当然要想提高学生预习的效果，教师应该向学生提出一些预习问题，也就是说，学生需要在预习的过程中解决教师提出的问题，这样才能更好地达到学生预习的效果。因为中职学生虽然年龄稍大，但很多学生都缺乏学习的自觉性，并且绝大多数学生仍然存在懒惰的习惯，所以教师应以提出问题的方式督促学生更为高效地预习，这样才能促进学生集中精力地学习。

二、教师应组织小组合作活动

在新时代的教学环境中，教师应积极地为学生提供自主学习的环境，使学生能深刻认识到学习是他们的主要任务。在自主学习的过程中，学生不仅能体会到学习的乐趣，还能提高自己的实践能力。

在上文中，笔者简要阐述了教师应引导学生高效预习，引导学生预习不仅能促进学生高效地学习专业知识，还能促进学生提前熟知计算机操作步骤，使学生能在较短的时间内掌握计算机操作技能。而在学生预习之后，教师便可以在班上组织小组合作活动，并引导学生通过小组合作的方式反复练习计算机操作。在新时代的教学环境中，教育相关部门对中职学校提供了极大的支持，例如资金支持、师资力量支持以及教学设备支持等，中职学校都配备有计算机教室，并且可以满足每位学生能独立操作一台计算机，这为小组活动的开展提供了有利的条件。因此，教师可以提前将班上的学生分成不同小组，为了促进每一小组都能通过相互协作的方式完成学习任务，教师应确保每一个小组的成员综合实力相当，即每一小组中都应包含一定数量的优等生、中等生和后进生，这样才能实现优生带后进生的教学目的。在小组合作的过程中，教师应观察学生的练习情况，如若教师发现学生遇到困难，应及时给予帮助。

三、教师应组织竞赛活动

众所周知，和计算机相关的工作具有较强的实践性，只有学生具备一定的实践能力，他们才能高效地完成各类工作任务，因此每一位教师都应该积极地为学生创造实践的机会，使学生通过实践的方式提高自己的职业能力。当然要想保证实践活动的效果，教师可以以组织竞赛活动的方式引导学生进行实践。据大多数学生都具有较强的竞争意识，组织竞赛活动能激发学生的学习兴趣，为了在比赛活动中获胜，很多学生都会利用业余时间加强学习，并精心准备活动。当然教师可以先组织一些较为简单的实践活动，例如，制作PPT比赛活动。为了活动能圆满结束，教师应先确定PPT主题，并要求学生在规定时间内完成PPT制作。要想鞭策更多的学生精心制作PPT，教师可以适当奖励在比赛中获胜的学生，即在规定时间内完成制作任务且PPT内容完整、精美的学生获胜。

所谓以就业为导向的中职计算机教学模式指的就是教师应积极地引导学生参加实践活动，这样学生才能提高其实践能力，以便他们今后能在计算机工作领域表现突出。

参加文献

[1]王华.中职计算机小组活动开展[J].佳木斯职业学院学报，2013，000（002）： 248.

[2]朱茵.中职计算机实践活动开展[J].计算机教学研究，2009（07）.