中职计算机教学中学生创新能力的培养策略

黄银梅

【摘    要】互联网和计算机在今天的社会生活中应用越来越广泛，计算机专业的教学也显得愈发重要。计算机作为中职学校的一个系统专业，表现出明显的实践操作与理论知识相结合的特点，在实际的教学过程中，学生除了要掌握基本的计算机理论知识和操作技能之外，更要具备创新意识和创新能力，才能够达到当代社会对优秀人才所提出的标准，满足社会建设与发展的需要。因此，文章重点探讨了中职计算机教学中学生创新能力的培养策略。

【关键词】中职计算机  创新能力  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.151

在新时期，我国的科技和经济都有了较快的发展，社会的不断进步让计算机在其中扮演的角色越来越重要。大到国家科研，小到民众生活，都有着计算机的影子，计算机在改变我们的生活理念和方式的同时，也推动着教育事业的改革与发展。优秀人才是推动社会建设与发展的后备力量，加强对学生的计算机教学非常重要。我们已经深刻地认识到，创新是国家发展的动力，创新是人类文明进步的源泉，计算机就是创新的体现，今后的计算机教学也应该努力追求创新，因此，中职学校的教师应当加强对学生创新能力培养的重视。

一、目前中职计算机教学存在的不足

（一）理念亟待更新

中职学校是我国教育体系的重要组成部分，但相比于普通高中的教育，很多人对它的认知仍比较片面。作为培养和输出技能型人才的主要阵地，中职学校的教育教学重在强化学生的专业技能，就计算机专业的教学来看，虽然大部分学校和教师能够很好地完成对学生知识与技能的传达工作，但是由于学生的基础较差，存在的差异性明显，很难保证实际教学效果达到理想的教学水平。在课堂上教师能够完成既定的教学任务实属不易，更不要说发展学生的个性，激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。很多教师仍然受传统应试教育观的影响，理念未曾更新，不能以长远的眼光看待中职学校学生的发展，导致教学工作无法展现其应有的价值。

（二）方式亟需创新

要想让学生的创新意识萌发，就不能抑制学生的个性，不能限制学生想象力和创造力的发挥，这就需要教师致力于为学生打造一个开放的课堂，所以传统的教学模式要不得。在过去的课堂上，主要是教师单方面给学生讲解知识，指导学生掌握一些技能，教师的主导作用明显，学生比较被动，缺乏表现的机会，难以将自己真正的想法表达出来，更不要说有时间投入到实际的技能操作中，所以很多学生对于课堂教学所表现出来的态度是比较消极的，兴趣是匮乏的，这需要教师及时予以改善。

（三）内容发展滞后

计算机是不断发展和变化的，原有教材中的内容固然可以让学生掌握最基本的理论知识，但是如果仅局限于教材，学生的视野必然会变得更加狭隘，无法了解到计算机的发展动态，无法掌握最新的研究成果和理论知识，这对于学生未来的应用和发展是极为不利的。所以教师的视野也不能夠局限于教材和课堂，应该延伸至课外，广泛联系社会生活，让学生能够从日常生活中探究计算机的应用，让课堂教学内容更加生动、丰富，这样才能够为学生创新意识的激发和创新能力的发展提供温床。

二、中职计算机教学中培养学生创新能力的策略

（一）改变教学观念，融入创新理念

首先，中职学校的计算机专业授课教师必须要及时更新自身的教育观念，融入创新理念，要深刻意识到创新是未来优秀人才所必须具备的基本素养，把培养学生创新意识和创新能力贯穿于教学过程的始终，在立足于当前教学实情和教学大纲要求的基础上，对过去课堂教学存在的问题进行反思，引进合适的教学方法，让自己作为教师的正确指导落实到位，在帮助学生牢牢掌握基本的计算机理论知识与操作技能的同时，思维能力得到进一步发展，充分展现学生的个性，挖掘学生的潜力，为学生想象力和创造力的发展创设更多机遇，使其真正能够通过课堂教学有所收获，成为理论基础扎实、专业技能过硬、实践经验丰富的创新型人才。

（二）改变教学方法，突出学生主体

教师要改变过去以教师意志为主导的教学模式，合理应用新的教学方法，从学生的角度出发，在充分考虑学生的兴趣爱好、知识基础、学习能力、个体差异等要素的情况下，构建更具有趣味的能够增强学生学习动力并能够促进师生、生生之间和谐交流的开放课堂，凸显学生学习的自主性和独立性，为学生提供更多自主学习的机会，倡导学生之间的相互合作，教师则做适时指导，这样学生就会有更多自由发挥和创造的空间。

（三）更新教学内容，开阔学生视野

计算机的发展变化日新月异，中职学校的计算机授课教师一定要立足当下社会生活中计算机专业的发展现状，加强研究，把握计算机专业、学科的最新发展动态，了解最新的计算机技术、理论和成果，对现行教材中的内容不断进行更新，重组教材内容，完善知识体系，这样才能让学生真正掌握计算机理论知识的精髓。上课时教师更需要结合社会中的实例，广泛讲解计算机的应用成果，让学生的视野更加开阔，认知得以丰富，在课余时间学生更能够主动地去探寻有关计算机的各种问题，这也为学生创新意识的萌发和创新能力的发展提供了有利条件。

（四）强化操作实训，鼓励上机实践

计算机专业的实践性极强，所以教师不应当只把教学重点放在理论知识的讲解上，更应当关注学生的上机实践，要给学生留有足够的时间，加强对学生的鼓励，让学生能够动手操作，使其在实践中应用自己所学到的理论知识，在验证理论知识的过程中发现一些新的问题，然后教师还要鼓励学生把这些问题提出来，说出自己的真实想法，教师在了解之后对学生进行指导，纠正学生的错误，鼓励学生对新问题做进一步的探究，不断强化学生的实践能力和应用能力，强化学生的思考能力和质疑能力，为学生创新能力的提高做好铺垫。

三、结束语

总而言之，中职学校的学生是未来社会建设的主力军，在社会生活的各方各面都有他们的身影，因此中职学校学生自身的素养高低就决定了整个社会建设的质量，也反映了中职学校的教育质量。为满足新时期下人才培养的新要求，中职学校必须对此引起高度重视，关注学生的创新教育并落实于实践，组织和鼓励广大计算机专业授课教师乃至其他专业的任课教师在理念、方法和内容上做出相应的转变，把培养学生的创新意识和能力穿插于教学始终，以此来不断提升学生的综合素质，彰显素质教育成果。

参考文献

[1]郑永强.中职院校计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育，2020（47）：182-183.

[2]周祥宇.创新教学理念在中职学校计算机教学中的运用[J].数字通信世界，2019（04）：218.