如何提升少数民族学生国家通用语言文字理解水平

古丽巴哈尔·买卖提

【摘要】当前，随着国家通用语言文字教学水平的不断提升，一些少数民族聚居区域的学生也开始了相应的国家通用语言文字学习。对于少数民族学生而言，其长期受少数民族地方课程的教育，对于国家通用语言文字理解还是不到位，存在或多或少的问题。这就需要教师在日常教学过程中，根据学生的实际情况，逐步拿出相应的处理方案，根据学生对于国家通用语言文字的理解水平，制定详实周密的学习计划，确保少数民族学生在使用国家通用语言文字时不出现问题，能够理解国家通用语言文字所表达的意思和含义，从而更好地应用于日常生活学习交流。

【关键词】强化理解;把握内涵;深入应用

提升少数民族学生国家通用语言文字理解水平是一项任重而道远的工作，对于学生而言，其理解水平是有限的，这就需要教师通过贴近于学生生活的教学模式去引导学生自发地学习国家通用语言文字。教师要根据学生的。实际情况，家庭环境对学生拿出不同的方案，要帮助学生正确认识到学习国家通用语言文字的重要性，让学生知道国家通用语言文字代表着什么。不能报着随遇而安的态度，而是要从思想上让学生重视起来，强化对国家通用语言文字的理解，理解国家对于少数民族地区的支持，特别是对于部分少数民族学生，要花大力气引导学生多下工夫进行学习，对于少数民族学生而言，其对于国家通用语言文字的理解仅仅停留在一门语言方向，没有从根本上认识到国家通用语言文字的重要性。因此，作为教师应当纠正学生的这一观点，从思想上引导学生重视国家通用语言文字的学习理解，对于学生而言，教师是领路者，教师要不断通过实际的例子不断引导学生去自主学习。

一、强化理解，正确对待

对于少数民族学生而言，其长期受到少数民族语言的环境教育，对于国家通用语言的认识还停留在一门语言的状态之上。因此，教师要引导学生将国家通用语言文字重视起来，毕竟国家通用语言作为中华民族的母语，是必须去掌握和学习的。对于学生而言，只有将国家通用语言文字的用途明确，才能更好的激发学习的动力。教师在日常的教学过程中要不断引导学生正确理解，激发其学习的积极性，要本着求真务实的态度，引导学生从根本上重视起国家通用语言文字的学习，要本着学习母语的态度，正确理解国家通用语言文字与少数民族语言之间的关系，切实保证自身的理解水平到位，特别是对于基础相对薄弱的学生，要深入从基础学起，戒骄戒躁，从思想上、行动上端正态度，激发学习热情。

如在讲授《智取生辰纲》时，教师可以通过故事的方式，引导学生积极的去阅读相应的故事，从而体会其中深刻的故事环节，理解文章所表达的中心意思，有助于培养学生学习热情。

二、把握内涵，加深理解

对于少数民族学生而言，国家通用语言文字，其内涵是深远的，也是复杂的。因此，作为少数民族学生，应当从思想入手，正确对待国家通用语言文字，要深入的把握国家通用语言文字的学习内涵，从行动上立足学习现状，正确的处理好学习关系，切实俯下身段，自觉感受国家通用语言文字的魅力。教师在日常教学工作中，一定要引导学生正确理解国家通用语言文字当中的魅力，要引导学生正确理解国家通用语言文字的语法、词句解释，特别是对于一些敏感性的词语要解释到位。对于学生而言，通过教师的认真解释，才能使学生自发地理解其中的含义，激发其学习热情，对于日后的学习、工作能够更好的端正态度，特别是对于一些长期思想不集中的学生，通过教师的讲解，可以深化其对于国家通用语言文字的认识，能够帮助其理解其中的内涵。

如在讲授《中国人失掉自信力了吗》时，教师可以以演讲的形式组织学生进行演讲比赛，通过演讲感受文章的魄力和语言精髓，从而理解文章的正确含义，提升自身的理解水平。

三、强化交流，深入应用

语言文字的魅力在于经常性的交流使用，对于少数民族学生而言，其对于国家通用语言的文字应用还是存在片面性。若想提升自身的應用能力，就应当将国家通用语言文字运用到生活学习的方方面面，在家庭、社会、班级当中交流时，积极应用推广，要从思想上认识交流的重要性，从日常交流着手，多与汉族学生进行沟通，以学习的态度认真与他人交流经验，通过实际应用，有助于提升学生的理解能力，从而进一步强化对于国家通用语言文字的理解水平。在此方面，教师应当积极为学生提供相应的交流环境，组织学生积极的与身边的人进行沟通，在沟通的过程中可以加深学生之间的理解。在情感赋予上国家通用语言文字更具内涵，其每个词语表达的意思都是不一样的，教师应当把握学生的兴趣点，积极向学生进行交流，通过此种方式引导学生自主学习，探索语言文化的魅力，从而使自身的学习水平得到进一步提升。

如在讲授《故乡》时，教师可以通过文章中表达的情感价值，引导学生自发探究国家通用语言文字表达现实情感的方式方法，从而使学生感受国家通用语言文字的魅力所在，提升自主学习意识。

总而言之，作为一名少数民族学生，其学习国家通用语言文字、难度是有的，作为教师，应当从深层次考虑，帮助学生切实解决此类困难，让学生以理解为主，从思想上端正态度，认真学习与国家通用语言文字内涵，从根本上保证学习取得真实的效果，确保自己的理解水平迈上一个更高的台阶。

参考文献：

[1] 陈梦雪，杨静. 少数民族小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 魅力中国，2019（38）：246-247.

[2] 补约五且. 浅析少数民族地区小学语文识字教学探究[J]. 魅力中国，2019（3）：95.