浅谈娃娃家对幼儿发展的作用

井维清

【摘    要】幼儿的思维是形象而具体的，幼儿园娃娃家角色扮演以体验式游戏的独特形式为幼儿营造一个个生动具体的生活情景，把幼儿的学习融入到真实场景和游戏娱乐中，把枯燥变生动，帮助幼儿发现生活、观察生活，形成正确的思想和价值观。

【关键词】娃娃家  游戏过程  学前教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.183

“娃娃家”是最受幼儿欢迎的游戏之一。在游戏过程中，教师和幼儿一起创设贴近日常生活环境的各种情境，让幼儿在自由的角色扮演活动中，创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用，配合新奇有趣的玩具，大大提升吸引力与互动性，激发孩子们参与游戏的愿望，积极进入到游戏情景中。

一、娃娃家角色扮演的概念

娃娃家应是来自于娱乐环境和娱乐设施相对匮乏年代的 “过家家 ”。过家家就是在特定环境背景下，儿童分别进行不同角色的扮演，如“爸爸”“妈妈”“孩子”“老师”等，并互相自由编造与同伴角色间的故事，以达到娱乐和游戏的目的，这种有些通过对生活情景的表演模仿成人世界。随着时代的发展变化，如今的娃娃家已成为幼儿教育的一种特殊形式。幼儿园为幼儿搭建各种生活中常见的儿童喜欢的真实场景，提供真实道具或者模仿道具，让娃娃家越来越贴近真实，让内容越来越生动，鼓励孩子积极参与角色扮演游戏。

二、开展娃娃家游戏应注意什么

1.与主题活动的整合。 《幼儿园工作规程》把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。在开展主题活动“亲亲热热一家人”时，我们在娃娃家内投放了围裙、领带的标记，孩子们可以看看讲讲我家有谁，还可以自由点数，数数家里有几口人，从而让幼儿进一步关注自己的家，同时也可以互相了解一下别人家里的情况，比比谁家的人多，谁家的人少等。我们还在厨房内提供了锅、碗、瓢、勺等，孩子们自由地分配角色。

2.足够的活动空间。足够的空间可以使儿童在游戏时玩得尽兴，而狭窄的空间会使儿童产生紧张、压抑的情绪，且容易引起儿童因相互间的碰撞而产生纠纷。如主题活动“玩具大家玩”中，原先的区域活动空间太小，我们对班级区域进行了调整，将“娃娃家”设置在进门处，并悬挂大红色与粉红色重叠的爱心，使活动空间更加开放，让更多的幼儿可以参与游戏。

三、娃娃家角色扮演的特点

1.开放性。娃娃家对比普通游戏来讲更具有开放性和自由性。普通游戏是通过固定游戏规则来约束和管理的，幼儿需要在特定的规则内完成。而娃娃家无论是从空间层面还是游戏进行的过程中都给予幼儿更多的自由空间，没有固定的游戏模式，没有竞争，没有特定的规则，完全交由幼儿自由发挥，相互配合。幼儿可以充分想象，没有太多顾虑和约束，身心放松，心情愉悦。

2.趣味性。由于娃娃家的游戏过程、内容由幼儿把握，因此在实际游戏中孩子们可以自由玩耍，他们不仅会把看到的、理解的事物通过游戏表现出来，还会把没有看到的但是想看到的反映到游戏中，每个孩子的表现力与理解力不同，因此在相互游戏中就会产生各种思想火花的碰撞，谁也不知道下一秒下一个角色会说出什么做出什么，这也就提升了游戏的趣味性。

3.丰富性。娃娃家的丰富性既表现在内容上又表现在角色扮演者也就是幼儿本身上。娃娃家的内容并非制定，而是由幼儿自己决定，可以是任何社会生活的真实场景，每个场景都会有不同的内容和不同的表现。角色扮演者是游戏的参与者更是娱乐者，而且幼儿的想象力往往超出成人的预期，所以每个孩子的语言、动作、表情都不尽相同，因而显示出的游戏更立体更丰富。

四、娃娃家对幼儿发展的作用

1.独立能力。归根结底娃娃家角色扮演最主要的意义在于培养孩子的认知和独立能力。角色扮演顾名思义是赋予幼儿一定的角色，让其根据自己的理解去演绎，并与同伴之间产生故事的交集，在游戏中孩子被完全独立成一个个体，摆脱了生活中家长的照顾、指挥和引导的状态，反而自己在游戏里成为身边大人们一样的角色，什么事都需要自己考虑、自己动手，无形中还表现出了角色的责任感，自我独立的同时懂得照顾、关心和体谅他人。

2.观察能力。由于娃娃家游戏中幼儿都需要对角色进行演绎，因此在真实生活中他们会普遍更加留意观察大人的一举一动，以便在角色扮演时更生动更逼真。很多家长在看过孩子的娃娃家角色扮演后才发现自己的很多无意识动作，甚至表情都被幼儿悉心的观察后记在了心里，形成了潜移默化的影响。久而久之，幼儿对事物入微的观察会成为一种习惯和能力，对于开拓视野、增长见识都有正面的积极意义。

3.想象能力。想象力对于幼儿而言是比知识更为重要的。想象力像是一双会飞的翅膀，带着孩子飞向更广阔的天空，在想象的天空里一切都是有意义的。对于幼儿的想象力的培养和倡导一直是幼儿园的重点任务。娃娃家角色扮演是一种特殊游戏，没有思想和套路的禁锢，幼儿只是以平时自己的观察为基础，充分地挖掘、发挥他们的想象能力，把自己对角色的各种想法通过表演表现出来，开拓思维。

4.表现能力。角色扮演的重点是角色，关键则在扮演上，扮演并非只是坐着站着像模像样，而是语言的表达，动作的表现和思想的流露。幼儿要把对角色的观察、自己的理解加上丰富的想象落实到扮演过程中，从语言、动作、神情到思想都认真地表现出来，对于幼儿的表现能力具有很好的提高作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼兒园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此在游戏中教师不应对孩子的表演过多干预，要充分理解和尊重幼儿的想法。

总之，幼儿的思维是形象而具体的，幼儿园娃娃家角色扮演以体验式游戏的独特形式为幼儿营造一个个生动具体的生活情景，把幼儿的学习融入到真实场景和游戏娱乐中，把枯燥变生动，帮助幼儿发现生活、观察生活、形成正确的思想和价值观，同时有助于幼儿的独立能力、观察能力、想象能力和表现能力的显著提高。