低年级学生良好行为习惯养成的策略和方法

胡永梅

【摘要】作为一名班主任，不仅肩负着教书的责任，还肩负着育人的责任。特别是在低年级的教育过程中，班主任更应该将育人作为主要教学目标，要培养低年级学段学生形成良好的行为习惯，让他们端正学习态度，以良好的行为约束自己展开学习与生活，树立正确的人生观、价值观，让自己获得健康的成长与发展。文章基于此点，对低年级学生良好行为习惯的养成策略与方法进行了探究。

【关键词】低年级学生;良好行为习惯;养成策略与方法

小学低年级是塑造学生行为习惯的关键阶段，在这一阶段所养成的行为和意识都会对学生今后的发展产生重要的影响。因此，小学班主任就应该重视对低年级学生良好行为习惯的养成教育，让良好的行为习惯受益学生终身。所以班主任就应该从多个方面着手，建设优良学风与班风，在实现知识教学的基础上展开行为习惯养成教育，凸显教育实效。

一、榜样引导

在帮助低年级学段学生养成良好行为习惯的过程中，最为深刻的便是榜样引导教育。这里所说的榜样其实就是班主任自身。小学低年级的学生更加信赖班主任，所以在这一过程中，班主任就应该充分发挥自身的榜样示范作用，要以更为优秀的言行举止去引导并感染学生，潜移默化地让他们养成良好的行为习惯。

一方面，班主任一定要以身作则，严格要求自己的言行举止。特别是针对于小学低年级的学生来说，他们自身判断是非的能力本身就比较弱，所以他们会下意识地模仿自己最亲近、最尊敬的人，也就是班主任。所以班主任的言行举止、所呈现出来的三观也会影响到学生的言行举止及三观的形成。由此，班主任就一定要以身作则，要端正为人师长的态度和举止，以优秀的品质、高雅的德行影响并感染学生，为他们树立良好的榜样;另一方面，班主任除了要发挥自身的榜样示范作用之外，还应该借鉴各种优秀的榜样人物力量来达成榜样引导作用。小学低年级的学生十分善于思考，所以他们会向班主任、老师提出各种各样的问题。而教师在向他们解答的过程中，就可以引用一些名人故事，通过这种方式，不仅能够帮助学生丰富文化知识，还能够让他们受到名人精神的熏陶和感染，以榜样激励自己，这样也能让他们受益终身。

二、规则约束

针对于小学低年级学段的班级管理及教育，一定要以规则作约束，让学生从小就树立起规则意识，约束他们自身的行为习惯，进而让他们逐渐形成良好的行为习惯体系。而小学低年级学生受年龄的影响，所以他们本身对于规则和错误的认知就比较模糊，以至于他们很容易受到不良行为的影响，并应用于实践，导致出现不正确的行为习惯。对此，班主任就应该帮助学生建立起规则意识，可以通过奖励和惩罚相结合的措施来帮助学生正确认知什么是正确的，什么是错误的。在这一基础上，班主任应该明白，不管是什么教育，都要更加倾向于鼓励式的教育。惩罚只是作为一种辅助的手段，但并不代表它不能运用。所以说，班主任就要正确平衡好“刚”和“柔”两者间的关系，力求能够以积极的态度去引导并影响学生，帮助学生更为清晰地认知正确的言行举止、正确的行为习惯，清楚何为规则，在遵守规则的前提下，获得奖励与鼓励，避免受到惩罚。以此，便能够达成对学生的科学教育。以这样的方式，不仅能够帮助学生养成良好的行为习惯，还能够培養小学低年级学段学生的自信心，能够让他们积极投身于班级学习活动，最终达成有效的班级管理及教育。

三、家校合作

在对小学低年级学段学生良好行为习惯的培养过程中，班主任除了要关注学校内的教育之外，还应该做好和家长的积极沟通与交流工作，要让学生在学校中形成的良好行为习惯得以在家庭中巩固和延展。因为在实际的教育过程中，其实经常会出现这样一种现象，在学校内同样的教育方式下，在学生身上所产生的教育效果往往是不同的。一方面是因为学生的性格导致的，另一方面是因为不同的家庭教育效果所导致的。而学生的性格从某种程度上来说也是与家庭教育有着十分密切的关系。因此，班主任就要和家长进行积极地交流与沟通，当学生形成了良好的行为习惯，班主任就要和家长积极交流，要让家长鼓励并赞扬孩子的这种良好行为习惯，鼓励他们能够保持这种行为，进而潜移默化地形成一种良好的行为习惯。总之，在实现对学生的教育引导过程中，班主任一定不能忽视与家长的交流与沟通，可以让家长辅助自身展开行为习惯教育实践，巩固效果，帮助自己纠正学生的不良行为，充分发挥出家庭教育的价值与作用。这样便能够让教育获得事半功倍的效果，以此也能够形成一种更为良好的教育模式。

结语

综上所述，在新时代的背景下，小学低年级学生的教育要更加注重学生良好行为习惯的养成。好的习惯能够让学生受益终身，所以班主任就不能忽视对这一方面的教育，要从多个方面着手来达成对学生的科学教育。比如，班主任可以从榜样引导、规则约束、家校合作等三个层面着手，逐一落实，做好长期的准备工作。并在这一过程中，对自身的教学方式进行积极地探索与创新，让学生生成更多的认知，提高他们自主判断能力，能够以科学的、良好的行为习惯引领自身的综合实践，获得更为健康的成长与发展。

参考文献：

[1]顾敏燕.浅谈低年级学生良好行为习惯养成的有效方式[J].当代家庭教育，2018（12）：162.

[2]安萍芳.浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯[J].课程教育研究，2019（32）：216-217.