班主任工作中的“偷懒”艺术

黄燕芝

【摘要】小学是学生成长过程中重要的启蒙阶段，在这一时期班主任要做好指导者和引路人，发挥自身作用和价值，做好教学管理工作，为学生成长启蒙奠定坚实基础，帮助学生攻克学习和生活中的难点与困惑，促进学生身心健康发展和能力全面提升。班主任想要提高教学管理效率，拉近与学生之间的距离就必须要在工作中学会“偷懒”，将自己从繁杂工作中解放出来，抓住工作重点，明确工作目标。

【关键词】班主任工作;小学;“偷懒”艺术

引言：班级是学生平时学习和生活的主要阵地，也是学生成长和发展的重要载体，在班级管理中班主任要做好统筹工作，保证班级管理质量，为学生学习和成长营造积极健康的环境。班主任要做好教学管理基本工作，在学生学习和生活中树立积极榜样，影响学生思想和行为，提高班级管理质量，促进学生全面发展。大多数班主任在工作和实践中将自己锻炼成了“全能王”，班级大小事务都需要由班主任决策和负责，不断加大班主任工作量，将班主任时间和精力分散，因此班主任在工作中要适当运用“偷懒”艺术培养学生主观能动性，增强学生自律意识。

一、班主任“偷懒”艺术的重要性

班主任要认识到班级质量好坏对学生能力发展的重要价值，在明确此点的前提下做好本职工作，提升自身综合能力和业务素养，在教学管理中给予学生正确引导和积极影响。班主任要把握好自己与学生之间的关系，抓住工作重点，明确工作目标，将一些难度不是很大的工作交给班级学生负责，让学生体会到在班级内存在的价值，激发其自信心和成就感。这不仅可以降低班主任工作量，而且可以锻炼学生综合能力，培养其集体意识和团结观念。班主任要灵活应用“偷懒”艺术来提升班级管理质量，解放自己的头脑和双手，将更多时间和精力投入到教学工作中。

二、班主任工作中“偷懒”艺术的实施路径

（一）发挥班干部主观能动性

每一个班级都会设立很多班干部，班主任在工作中要充分发挥班干部主观能动性，让班干部在明确自身职责的基础上做好相关工作，协助班主任提高班级管理质量。为了发挥班干部主观能动性，在选举班干部时班主任要遵循公平、公正、公开的原则，采用民主投票、公开唱票的方式决定班干部人选，通过这种方式选出来的班干部更容易获得全班学生的信服，班干部在开展班级管理工作时会更加顺畅高效。在选举完班干部之后班主任要对其进行培训和指导，提高其思想觉悟，促使其明确班级利益和个人利益之间的关系，培养其集体意识和团结理念，让班干部能够在一定思想基础的指引下发挥自身作用和价值，做好本职工作。班主任还要制定科学化班干部评价体系，班级所有学生都可监督班干部的工作态度和工作行为，如若发现不恰当举动可匿名举报。班主任要认真对待学生的举报，对于态度和行为不端正的班干部要予以惩罚，只有这样才能充分发挥班干部主观能动性，不断提升班干部工作能力，提高班级管理质量。

（二）完善班级公约和奖罚制度

正所谓“没有规矩不成方圆”班级公约和奖罚制度的确立在一定程度上可以约束和规范学生思想及行为。想要提高班级管理质量，班主任必须要建立健全完善的班级公约及奖罚制度，以严格的制度标准要求学生，体现公平公正的原则。对待所有学生统一标准、一视同仁，为提高班级管理质量、增强班级凝聚力奠定坚实基础。

班主任要制定班级奖罚制度，有奖有罚才能调动学生学习和参与活动的积极性，让学生彼此之间互相促进、共同进步。对于违反班级规章制度的学生班主任要视情况严重程度予以惩罚，起到警示作用，让其他学生不要效仿;对于表现优秀者可给予精神奖励或物质奖励，发挥激励作用，让表现优异者成为学生学习的榜样。对于班级公约和奖罚制度的制定可让全班学生一同参与，让学生在参与中产生成就感和愉悦感，感受到自己在班级中存在的价值，树立学生集体意识和团结观念，增强集体荣誉感。班主任要积极采纳学生提出的有效建议，将其纳入到班级管理制度中，通过这种方式制定的班级公约和奖罚制度更容易被学生接受和认可，学生违反班级纪律的现象也会有所减少。在制定班级管理制度时班主任要发挥班长的指导和监督作用，要学会放权，要充分信任班干部和班级学生，让其在班级管理中有展现能力的机会和空间，提升学生自我管理意识和处理问题能力。班主任要灵活运用“偷懒”艺术减轻自身工作压力，锻炼学生综合能力。

除此之外，班主任还要学会在一些集体活动中“偷懒”，例如比赛、公益活动、户外活动等，在活动过程中班主任不要过多干预学生的想法和行为，发挥监督和保护作用即可。让班长和其他班级干部负责组织协调，鼓励全班学生共同参与。以学校运动会为例，可让班长和体育委员组织学生自己自主报名，增强班级团结力和凝聚力，提高学生自信心。在学生参与比赛的过程中教师提前制定好保护措施，在保证学生安全的前提下提升集体活动质量。

结束语

综上所述，小学班主任是学生学习和成长过程中重要的启蒙者，班主任要靈活运用“偷懒”艺术提高班级管理质量，体现学生主体地位，在降低自身工作压力的同时锻炼学生综合能力，启迪学生智慧，挖掘学生潜能，增强学生集体荣誉感，培养学生集体意识和团结观念。

参考文献：

[1]许玉权. 班主任工作中的“偷懒”艺术——农村初中班主任工作的几点思考[J]. 试题与研究，2019，（03）：113.

[2]南巧灵. 班主任工作中的“偷懒”艺术——农村中学班主任工作之我见[J]. 新课程（中），2018，（01）：39.

[3]林慧玲. 班主任工作中的“偷懒”艺术[J]. 考试周刊，2018，（12）：177.