浅谈幼儿园教学中幼儿语言能力培养措施

吕晓彬

【摘要】幼儿园是幼儿启蒙的地方，在幼儿时期就需要对幼儿的语言能力进行进一步的培养，才能使幼儿可以良好的与他人相互沟通，帮助幼儿可以更好的融入于幼儿园的生活之中，同时也可以帮助幼儿提早的适应小学的环境，使幼儿可以身心健康的发展。

【关键词】幼儿园 教学 幼儿语言 培养措施

对于幼儿来说，幼儿园是培养他们综合能力最好的启蒙阶段，为此幼儿园老师也应该深入地研究，如何才能提升幼儿的语言表达能力，使幼儿更好地与他人交流，同时老师也要采用更加创新型的有效的办法，来使得幼儿愿意交流，愿意表达自己，在不断说话的过程中提升语言表达能力，提升语言运用能力，为幼儿进一步的成长奠定良好基础。

一、加强引导，激发幼儿开口说话

对于幼儿来说，他们已经具备了一定的语言能力，在幼儿园这样的环境下也很容易让幼儿开口说话，但是由于很多幼儿是初次进入到幼儿园中进行学习导致陌生的环境和陌生的人让幼儿产生了畏惧心理和害怕心理，这时有一部分幼儿就不愿意开口进行交流，老师必须对幼儿进行激发和引导，使幼儿树立说话的兴趣，树立开口说话的信心，这样才能让幼儿在交流的过程中提升语言表达能力。

例如笔者在给幼儿进行教育教学语言表达能力的时候，就会采用一些语言游戏的方式来激励幼儿开口说话，这样既是幼儿喜闻乐见的方式，又使幼儿积极的融入到整体班级氛围之中，例如在看图识食物的游戏活动之中，就让幼儿围成一个圈坐在一起，摆出很多种食物的图片，让幼儿进行辨认，老师出一张，幼儿就需要说出这一张食物的名称，再例如我们会以传花球的形式来进行食物的图片辨识，传花球传到哪里，哪个同学就说出食物的名称以此来，真正的让幼儿在欢乐和谐愉悦的氛围中进行语言表达，在使用传花球这一方式让幼儿开口说话的过程中，需要有一定的调整，减短幼儿的空白时间，让幼儿的注意力始终可以集中于游戏之中，这样幼儿的开口说话频率也会增加，整体效果也会更强。

二、创造环境，锻炼幼儿表达能力

如果想给幼儿营造一个宽松的课堂环境，让幼儿积极的主动的融入于整体课堂之中，那么老师就应该给幼儿营造一定的环境氛围，帮助幼儿融入其中，这样可以有效的激发幼儿开口表达的欲望和积极性，但是老师在对环境进行布置和创设的过程中一定要注重对幼儿的引导，使幼儿可以在说话的过程中进行语言锻炼。

例如笔者在给幼儿开展课题春天的描述，这一部分的内容时，老师就给幼儿创设了一个整体的环境，让幼儿融入于环境之中进行语言的表达，首先幼儿对于自己的所见所感比较感兴趣，因此笔者在上课之前先给幼儿提出了一个问题，你们在路上都看到了什么东西吗？这一路上你们有看到春姑娘吗？很多幼儿在回答这个问题时，会因为不熟悉春天而回答，我们没有看到春天的影子，这时老师就可以积极的给予幼儿一定的引导，让幼儿思考，你们在来的路上有没有发现绿色的树叶变多了呢？或者你们在路上有没有看到一些小树开出了粉色的花朵呢，亦或者说你们有没有觉得自己相比于冬天来说穿的衣服要少一些，整体的气温要高一些呢，让幼儿在老师的提问之下，对于这一路的见闻有一个思索之后，再引导幼儿进行表达，让幼儿说出自己这一路上有何见闻。这样将幼儿的积极性调动起来，才能使幼儿更好的融入于语言表达的环境之中，促进幼儿的思考和观察，幼儿所处的年龄段较小，这样的年龄段也使得幼儿很难表达自己的想法，对于一些他们不熟悉的场景，他们更不知如何进行表达，因此老师就要以幼儿熟悉的生活化的场景进行课程的引导，在调动幼儿积极性的同时锻炼幼儿的语言表达能力。

三、创设活动，帮助幼儿融入环境

幼儿园老师想要真正的让幼儿进行语言的表达，使幼儿进行积极主动的说话，那么除了要给幼儿从他们的实际出发进行场景的构造之外，还需要创设一定的让幼儿感兴趣的活动，让幼儿融入其中进行交流和表达，幼儿园本身也是一个集体活动的场所，老师可以在幼儿感兴趣的情况下多创设一些集体活动，这样幼儿就可以在一个良好的氛围中尽情的表达自己。

例如在保护自己的教学中，在进行这一节课程的教学时，往常老师都是给幼儿播放一定的音频和视频，让幼儿进行观看，但是仅让幼儿观看，无法锻炼幼儿的语言表达能力，只能让幼儿对知识有一个全面的理解和认识，因此笔者就对于这一节课程的教学做了一定改进，首先让幼儿先看这一部分知识的音频和视频，然后让幼儿自己进行这首儿歌的记忆，然后一个幼儿接一个幼儿复数，一个幼儿说两句，接下来是另一个幼儿说剩下的两句，这样既可以让幼儿对于这一部分的知识记忆的更加全面，同时也可以有效的让幼儿表达自己，笔者在让幼儿进行展示和语言表达的过程中，会给幼儿放舒缓的背景音乐，音乐可以有效的缓解幼儿的心情，让幼儿在更加轻松的环境中学会表达自己，这样的环境创设也可以使得幼儿尽早地融入幼儿园的整体氛围之中。

综上所述，在幼儿园期间给幼儿培养语言能力是十分重要的，同时也是十分有必要的，这时给幼儿培养语言能力，可以有效的提升幼儿的交流表达积极性，让幼儿更愿意表达自己，更愿意融入到集体之中，更会如何与他人交往，真正为幼儿今后进行更加深入的学习以及走向社会奠定良好的基础，幼儿园老师也要充分考虑到幼儿的实际情况以及教育教学内容，给幼儿进行创新型的教育教学方式教学，使幼儿积极的融入于课堂之中，发挥幼儿主观能动性，最终促进幼儿的综合能力提高。

【参考文献】

[1]刘月霞.幼儿语言能力培养之我见[J].中国科教创新导刊，2014（14）：149-149.

[2]何小燕幼兒的语言能力培养途径探析[J].小学科学（教师版）2012（03）：169-169

[3]罗德岳浅谈对幼儿语言表达能力的培养[J]新课程（上），2015（11）：52-52.