基于“项目化”初中语文统编教材教学

车飞燕

【摘要】随着素质教育的深入发展，“项目化学习”作为一种新兴的教学理念，被广泛应用于各科教学中，并成为提高学生自主学习能力、聚焦学生学科核心素养的教学新探索。而初中语文统编教材的最大特点在于它对学生整合能力和创生能力的培养，项目化学习理念在这方面有其独特的价值。教师作为教学的主体，如何基于“项目化学习”理念有效开展初中语文教学，发挥学科育人价值是当前值得每个教师思考的重要课题。

【关键词】初中语文，统编教材，项目化学习

项目化学习作为一种学习方式和课程样态，是当前世界范围内培育素养的重要选择之一。项目化学习的理念源头，可以追溯到杜威的“做中学”思想，而后，杜威的学生克伯屈首次提出并实践了项目化学习，它与建构主义理论、情境学习理论、发现学习理论和社会交互理论等有密切的思想交织。而随着教育改革的深入发展，项目化学习理念被广泛应用于各科教学中，语文学科亦是如此，尤其是为了进一步深化学生学习方式的转变和应统编教材的使用要求，项目化学习理念无疑是语文教学的新探索，是发展学生语文素养的必然选择。面对正处于发展关键期的中学生，项目化学習的优势在于启发学生的智慧，帮助其建立系统化的学习思维，使其学习能力和问题解决能力得到创新性发展。从目前初中语文教学现状来看，项目化学习的本土化改造仍在进行中，新颖的学习思路和学习方式让学生产生眼前一亮，但很难在实际操作中发挥出项目化学习的作用和意义，再加上受到传统学习方法的束缚，导致学生的语文学习效果不尽人意。要想解决这些问题，教师必须深入研究项目化学习理念，实现教程和学程的统一，努力做到教知识的符号转向教知识的意义。基于此，笔者将从“建立学习目标、探索学习任务、完善项目评价”三个方面入手，对此展开具体阐述。

一、建立学习目标

与传统教学方法相比，项目化学习的优势在于它能够解决学生真实生活情境中的真实问题，提高学生的综合能力。而关于语文学习的目标除了要学生达到课程目标外，还要实现迁移目标以及要解决的基本问题。因此，建立适当的学习目标是开展项目化学习的重要前提。具体到初中语文教学中，教师应将基于教材的课程目标展开其他目标的设计，并有效整合教材内容，启动项目，激发学生的学习兴趣，使学生在沉浸式的体验与思考中达到预期的学习目标。

例如：在学习七年级上册第一单元的内容时，教师可以整合单元内容，将其整合成一个项目，鉴于本单元内容的相似性，可以将其整合为“散文与诗歌”这一主题，并利用多媒体课件制作相应的教学目标，比如，以语文素养为指导，结合学生的学习心理和学习规律，将教学目标分成两个阶段，第一个阶段是让学生学会立足散文或诗歌整体，掌握其中蕴含的中心思想，以朱自清的《春》为例，让学生通过细读、品读等方法学习作者热爱生活、乐看人生的情感态度。第二个阶段让学生从局部入手，把握关键部分，在关键部分的探究中养成良好的思维习惯和问题意识，从而有效提高自身的文本鉴赏能力。如此一来，能够让学生在设计好的项目目标中达到预期的学习效果。

二、探索学习任务

项目化学习的关键是要让学生充分体验知识获取的过程，而学习任务无疑是实现这一目标的最佳途径。从项目本身的角度来看，项目中的每一步都是一个个学习任务，使学生在任务的驱动下充分体验知识生成的过程。在此过程中，学生的思维能力、问题解决等方面能力会得到进一步提高。因此，在初中语文教学中，教师应根据教材内容，精心优化项目学习内容，制作相应的的学习任务，使学生在任务的驱动下体会语文知识的魅力。

例如：教师可以将教材中名著阅读列为项目化学习的范围，以课内为基础，以课外为延伸，比如：《骆驼祥子》《西游记》《海底两万里》等，开展阅读鉴赏课，设计相应的阅读目标，通过阅读，引导学生解决“小说是怎样叙述故事的？”这一核心问题，并布置相应的学习任务，比如：以《西游记》为例，创设合理地教学情境，让学生根据自身的经验，在课堂上对小说中任意一个情节或人物展开点评，之后，根据课件，让学生能够以合作学习为基础，相互交流自己的看法，比如，电视剧中所演的孙悟空与我们小说中的有何不同？以期学生在阅读中获得一定的审辩思维能力。

三、完善项目评价

评价作为教学的基本环节之一，合理而有效的评价，也同样适用于项目化学习。对于学生来说，每个项目都是一次新奇而独特的体验，它打破了学生传统的学习模式，让学习过程更加具有生命的意义。从这个角度来看，对学生的评价也是至关重要的。具体到初中语文教学中，教师应对学生的项目成果进行有效的点评，做到既要充分肯定学生在学习中的优势和亮点，同时，也要指出学生表现上的不足，并引导学生做出改正。另外，也要积极创新评价方式，鼓励学生之间相互评价、自我评价，让学生能够在评价中建立对自身语文能力的客观认识，从而不断巩固学习信心，提高语文学习效率。

总而言之，基于项目化学习理念开展初中语文统编教材教学，是实现新课改目标、发展学生语文素养的一次伟大尝试，也是促进学生全面发展的必然要求。作为一名优秀的语文教师，在今后的教学中还要不断提升自身的综合素质，创新教学理念，优化教学方法，使教与学实现有机统一。

参考文献

[1] 刘茂勇，钱学翠.基于智慧课堂的项目化学习新样态[J].教育视界.2020（28）：72-74

[2]钱永昌.学科科技活动的项目化学习提升策略[J].教学与管理.2020（04）：32-34