培养学困生良好计算习惯的实践与研究

林让德

【摘要】在教育改革的不断要求下，要求促进学生的全面发展和提高，这就需要教师多些关注学习基础薄弱的学生，不断的进行指导教学，促进学生发展。教师需要帮助学习困难的学生不断学习，提高自身的知识文化水平，与其他同学缩小差距，提高自身学习能力。

【关键词】学困生  数学计算  实践  研究

【正文】现如今，人们越来越重视教育，注重对于小学生良好学习习惯培养，为学生学习各学科打基础。在学校生涯的学习中，数学一直都是一门重点学科，因为在日常生活中能够随处可见对于数学的应用，所以教师在教学方面应该更加注重对于小学生数学学习能力的培养。对于绝大多数的小学生来说，刚刚接触数学，对于这门学科还不了解，所以学习起来可能存在困难，这就需要教师找对方法，不断的探索研究更好的教学方式，帮助小学生学习数学，注重对于学困生的教学指导，使学困生养成良好的学习习惯。在数学的学习中，最重要的就是计算，计算贯穿数学这一学科，有着举足轻重的地位，所以，对于小学生数学计算学习能力的培养是更加重要的，对于小学学困生的培养也是格外重要，因为他们更加需要被关注，需要教师的指导帮助，促进全体小学生学习发展。

一、分析目前教学数学学习现状

在传统的教育模式下，教师在课堂上教学时，重点是教会学生们知识点，而对学生的学习能力培养不够重视，往往会导致学生学会了知识点，但是并不懂得怎么去推导，这使学习效果大打折扣。尤其是在数学教学方面，在小学的数学教学中，教师更要注意注重培养小学生的计算能力，要注意小学生的思维逻辑的开发和知识拓展，促进小学生综合发展。小学生在学习数学方面经常会出现困难，往往会出现许多数学的学困生，对数学的理解和计算能力有待加强，教师要加强对于学困生的针对性教学，培养学困生的良好计算能力，提高数学学习水平。

二、培养学困生良好计算习惯的措施

2.1，认真审题，理解题意

学困生往往有一个通病，那就是审题马虎的情况，做题时不认真读题，忽略题中给的信息，从而使计算中缺少数据导致错题。教师应该针对学生的审题问题进行指正教导，要耐心的帮助学生圈画题中信息，培养小学生认真读题的习惯。在小学生做题时，教师可以多次强调要认真讀题，帮助小学生培养认真读题的意识，从而提高做题计算的准确率。

例如，小学最常见的就是加减法的计算，教师可以根据实际情况，结合教材进行出题，题的内容可以是妈妈带着100元去买衣服，买了一件43元的上衣和一件35元的裤子，学生进行计算，最后妈妈剩回来多少钱？学生可以根据实际情况理解题意进行加减计算，有利于帮助小学生提高学生积极性，符合小学生的逻辑思维能力。

2.2教会学生打草稿

在小学生进行数学计算时，小学生们通常会在书本上直接写或者进行口头计算，虽然这是非常容易快速的计算出来的，尤其是学困生更容易快速计算，但是没有计算过程，学生在复习检查时还要重新回顾，非常的麻烦，这就需要教师要求学生计算时打草稿，帮助学生检查回顾。打草稿并不是在纸上随意的写写画画，最好是能够整洁简单的记录计算步骤，这就需要教师进一步教导，帮助小学生培养计算打草稿的良好习惯。小学生在计算时打草稿是有许多好处的，不仅能够帮助小学生检查计算过程，同时，还能够帮助小学生理顺逻辑，提高思维能力，提高学困生学习数学的能力和水平。

例如，在学习乘法时，小学生应该在草稿纸上进行一步一步计算，尤其是学困生。乘法对于小学学困生来说是较难的，由于基础不好，使计算能力较低，教师需要耐心教导学困生，要付出更多的耐心和注意力，帮助学困生进行计算，指导他们在草稿纸上进行验算，分步骤讲解使学生理解，要求学困生在做题时都要打草稿，养成良好的学习习惯，有利于在之后的做题中检查步骤，逐渐的打牢数学计算基础，有利于之后的数学学习。

2.3要求小学生计算之后验算检查

许多小学生在计算完之后，就不会再去看题，检查自己是否有错误，尤其是学困生不检查自己做过的题，这是一个非常不好的习惯，这样做不但计算容易错误，而且这是一个非常不好的习惯，容易影响孩子的一生。教师要趁早的教育学生，在做完题之后要细心耐心的检查是否有错误，首先应该看计算的步骤和过程是否有错误，然后再看得数的正确与否，做完题之后一定要验算，帮助提高做题的的正确率。小学生在题后检查的习惯并不是一时就能养成的，这是一个长期的过程，这不仅需要小学生自觉的有意识的去做这件事，还需要教师不断的督促和要求，使小学生能够意识到这件事的重要性，从而慢慢的养成习惯。

【结束语】

总而言之，培养小学生良好的数学计算习惯是非常必要的，尤其是帮助学困生培养良好的计算能力。因为本身学困生的基础就比较薄弱，与其他学生的差距在不断的拉大，培养学困生良好的数学计算习惯，能够不断的提高数学学习水平和能力，拉小与同学间的差距，帮助学困生树立学习的信心，提高学习的积极性，促进学困生的发展。

本文系福建省德化县教育科学“十四五”规划2021年度小课题“培养学困生良好计算习惯的实践与研究”DHXKT 2021-30研究成果

【参考文献】

[1]玩转数学50道小学生脑洞大开的数学名题  柴利波 宁波出版  2016-11-01

[2]学生移动学习现状与影响因素研究  卫生职业教育  2021年23期