浅析农村中小学书法教学的现状与思考

黄文河

【摘要】书法是中国的传统文化，在中小学开展书法教育是素质教育的基本要求。但是受到应试教育的影响，学校和教师普遍对书法学习的重视程度不够，学生学习书法的热情也不高，学习书法的时间基本上得不到保证。

【关键词】农村中小学 书法 现状 思考

目前农村中小学书法教育的现状主要有：

一、学校对书法教学缺乏重视。

多数农村中小学对书法课的重视程度不够，认识不到位。一部分农村校在安排课程表时，只是为了应付上级检查，书法课基本上是流于形式，书法课被挪用的现象普遍存在，真正落实的是少之又少，又加上学校每年书法课的教师大多随着语文教师的更换而更换，因此教师就缺乏书法教研意识，在教学中应付的成分较大，不注意积累和总结经验，致使教学效率低下，课堂教学就难以体现书法课的学科特点。

二、书法师资力量缺乏。

农村中小学师资条件有限，全体教师的书写水平整体也不高，对书法艺术的欣赏能力不强，书法理论知识匮乏，书法课主要由语文教师兼而代之，没有专职的书法教师，他们没有经过专门的书法教育培训，对汉字的基本笔画、间架结构和偏旁部首了解较少，造成不能正确地在学生面前进行示范和指导，久而久之，学生书写不得要领，就随便写了。

三、学生书写习惯较差。

小学起步不够重视书写习惯的教育或片面地以为是语文老师的责任，这是造成学生书写较差的一个重要原因。再加上现代社会科技发达，手机、电脑都有书写功能，于是许多人都不重视手写了。人们受其影响，也相应地减弱了大家对写字方面的重视。个人认为幼儿园教育小学化也是影响学生书写习惯差的一个很重要因素，因为这种“幼儿园教育小学化”，妨碍了孩子写字习惯的发展。幼儿的各个关节还不是很灵活，让这么小的孩子写字，他们很难掌握握笔的姿势和正确的坐姿，于是就出现了不正确的执笔方式和不良的坐姿。

书法这门艺术的延续往往要通过一代代地传授与学习得以实现，中小学生又是接受这种传授的主要对象。因此对改变当前农村中小学书法教育现状的几点思考：

一、确实提高对书法教学的重视。

学校领导应对书法教育给予高度重视，要充分认识到书法教学是弘扬民族优秀传统文化的重要途径，也是影响学生一辈子的事。每周一节的书法课要真正落实，在时间上要保证，实实在在地将书法教学开展下去。学校教导处要加强对书法教学的监控，不定期开展书法教学教研，条件许可的话，学校要加强组织书法教育全员培训，提高教师队伍整体的书法素养和书写技能，定期或不定举办书法比赛，书法讲座和书法作品展等活动，使每位任课教师在思想上引起重视。

二、营造良好的写字氛围。

每所学校应配备书法活动室，条件允许的配备书法专用教室，要定期在校宣传栏、班级里的墙报、学校的走廊上展示学生优秀的书法作品，营造一个浓厚的书法氛围，起到一种潜移默化的作用。每年学校可以举办书法展，可以进行现场书法表演，在不同组织形式中，激发师生学习书法的兴趣，努力提高他们学习书法的热情，让他们都有机会展示自己的才华。

三、学校老师要积极主动担负重任。

书法老师要积极主动加强自身学习，严格要求自己，利用业余时间临摹古代书法家的字帖，提高专业技能，提升专业素养，苦练书法基本功，掌握一定的书法理论知识，让自己具有较强的书法功底，只有自身水平提高了，才能多样、灵活地去开展书法教学。

四、学生要有写好字的强烈意识。

当今我国已进入数字化时代，电子产品进入我们的生活的每一个角落，很多人認为没必要再去练习写字了，中小学生学习书法的意愿也大大降低。其实中小学阶段正是练好字的黄金时期，如果此时对自己不严格要求，书写上潦潦草草，一旦形成定势，成年后再想纠正，不仅要花费相当的时间和精力，而且效果也不一定就好。所以学校和家长在培养孩子书法兴趣这个方面应引起足够的重视。积极创造良好的练字环境，学生更要有强烈的意识来写好字。

五、各类升学考试试卷应设置卷面分。

除了在小学阶段语文学科试卷有设置卷面分，其他各类升学考试试卷基本上没有设置卷面分，因此很有必要设置卷面分，这样也会引起师生对书写的重视，而且卷面分不宜过低，应包含在总分之内，卷面分可由专业书法老师进行评阅打分，这样可鼓励学生全方位都争取优秀，警示不认真书写的学生。我们有理由相信全方位重视书法教育对中小学生的书写水平以及综合素质的提高具有积极意义和促进作用。

随着我国教育大环境的不断改善，我们要客观认识到当前农村中小学书法教育的困局，对症下药，提高学生们的学习兴趣，增加学生们学习书法的时间，让现在的在校学生从今天起养成“提笔就是练字时”的好习惯，使其受益终身，让更多的人以敬重的态度对待和书写规范中国字，真正使文字书写这门中国的独特艺术得以传承。