中职音乐教学中学生学习主动性的培养

谢雨辰

【摘    要】只有课堂教学起引导作用，学生的主动性才能对学习产生积极的影响。本文从提高学生的音乐学习兴趣、加强音乐基础知识教学、开展合作学习模式、打造开放的课堂教学以及坚持学习计划的实施五个方面为中职音乐教学中学生学习主动性的培养提供了参考意见。

【关键词】中职音乐  学习主动性  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.060

学生的学习主动性对教学有着非常重要的促进作用。学生在主动学习的过程中具备良好的心态和精神面貌，主动学习往往会比被动学习产生更好的学习效果。中职学生的音乐素养和学习兴趣相对较低，并且对学习的重视不足，学习主动性偏低，所有的学习都要从零开始。教师要制定科学合理的教学方案，并且要有足够的耐心和恒心，积极培养学生的学习主动性，帮助学生掌握更加高效的学习方法，取得良好的学习成效，让学生成长为一个更好的人，为学生的学习生涯交付一份满意的答卷。

一、提高学生的音乐学习兴趣

中职学生的思想不够成熟，自主学习能力不强，在学习音乐的过程中需要教师的引导和教育才能取得更大的进步，同时教师也要培养学生的学习主动性，通过自主探究的知识往往会使学生更加印象深刻，更能拓宽学生的知识面，增长学生的见识，提高对音乐的感悟力。教学是帮助学生提高自主学习能力的过程，如果学生在学习方面过于依赖教师，就会缺少独立的思想，在行动上也会有所欠缺，也不能更全面地了解音乐知识，不利于学生音乐综合水平的提高。在中职音乐教学中，部分学生认为音乐学习比较轻松简单，上课只是敷衍了事，并没有跟着教师一起去探索音乐的深层意义，课后也没有对音乐知识进行巩固和探究。有些学生对音乐学习的兴趣不高，不管是课内和课外，都对音乐知识的学习视而不见，教师要想提高学生的主动性，就要从提高学生的音乐兴趣入手，兴趣是行动的催化剂，能提高学生的学习积极性和主动性。教师需要观察学生的兴趣，教学要做到投其所好，制定科学严谨的教学方案，以此提高教学质量，促进学生音乐水平的全面提高。

音乐是生活中最常见的娱乐方式之一，在生活中无处不在。大多数学生都对歌曲比较熟悉，很多学生对音乐的理解仅限于歌曲，不会主动去学习更专业的音乐知识，只有那些对音乐感兴趣的学生才会去主动学习。教师可以给学生举办一个小型音乐演唱会，让学生主动去报名参加，有些学生过于腼腆，如果逼着学生去演唱，往往会适得其反。报名的学生有两分钟的演唱机会，学生可以组队或者独唱，也能以任意形式来表达音乐，比如唱歌、舞蹈、乐器等，让学生明白音乐表现形式的多样性，教师也需要参与进来，营造轻松自由的氛围。通过教师的演唱，能够增强学生对教师专业水平的认可，以教师为榜样，不断提高自我。学生在准备演唱的过程中，会主动去学习一些音乐知识以及音乐与其他元素相结合的方法，增长学生的音乐知识面。学生在表演的过程中能够认识到音乐舞台的魅力，更能够切身感受音乐给人带来美的享受，提高对音乐的认识层次，增强音乐的黏性，明确音乐学习的目标，在今后的学习生活中更主动地学习知识，朝向自己的音乐梦想努力前进。教师也要根据不同学生的不同情况进行研究教学，帮助更多的学生提高音樂学习的主动性，让学生更好地成长。

二、加强音乐基础知识教学

学生对音乐的认知较浅，基础知识也比较薄弱，而基础知识是学习过程中最重要的部分，学生有了基础知识才能更好地发挥主观能动性，主动去学习知识，取得进步。部分学生想主动去探索音乐知识，但是不知道从何学起，该怎样学，没有一定的学习方向，主要原因是学生缺少一定的基础知识，对音乐没有形成结构认知，导致学生的学习主动性变低，学习效果变差。还有一些学生虽然不具备一定的基础知识，但也努力学习音乐，这样的学生学习节奏过于混乱，遇到问题没有良好的解决办法，产生的学习效果不是很好，长期下来，学生的音乐学习积极性逐渐变差，慢慢丧失对音乐的兴趣。教师需要及时发现学生的问题并且帮助学生解决困难，不断引导学生自主解决问题，同时也要加强音乐基础知识教学，帮助学生树立学习音乐的自信心，让学生更加主动地探究问题并独立找到答案，从而提高学生的音乐水平。

音乐基础知识不仅包含理论知识，还有学生音乐素养方面的问题。教师可以以歌曲为例，引导学生认识乐谱。教师将曲谱以及歌曲的谱子打印出来发给学生，对歌曲进行分析和讲答，同时也要给学生讲解一些乐谱知识，再辅以案例教学法，能够更加生动活泼地展现乐谱的应用，提高学生的理解力，教师可以准备不同的歌曲进行教学，提高学生对乐谱的全面认知，学生会更容易认识其他乐谱，学习主动性也会得到提高。音乐的节奏教学没有固定的模式，需要增强学生的乐感，提高学生的感悟能力。教师可以通过一些课堂活动来增强学生的节奏感，学生除了用声音来表达节奏之外，还能用肢体语言进行辅助工作，身体与学生的感知是相通的，有了节奏感，身体也会不自觉地律动起来。教师可以准备一首有代表性的歌曲，让学生跟随音乐跳动起来，之后教师再来讲解这首歌的节奏，让学生更加深入地认识歌曲的旋律，提高感悟力。学生有了一定的基础知识之后，也明确了学习方向和方法，学习主动性就会得到提高，学生的音乐素养也会越来越好。

三、开展合作学习模式

学生生长的环境不同，成长的经历也不一样，所形成的价值观和人生观都有一定的差异。不同的学生也有一定的个性，有的学生自信张扬，有的学生低调沉稳，也有的学生勤劳乐观，正是因为学生个体的不一样形成了不同的学习观。学生的学习无非是两种情况：主动和被动。学生来到中职学校，需要适应这个新的学习环境，需要接触未知的知识领域，因而会产生陌生的情绪，学习上也容易消极，导致学生的学习主动性较低，而合作学习能够帮助学生快速地适应新环境，增强学生之间的黏性，在学习方面也能够共同进步与成长。教师可以根据学生的性格、学习态度、音乐水平等将学生分为不同的学习小组，让积极的学生带动消极的学生，改善学生的学习态度，提高学生的学习主动性。

四、营造开放式的课堂教学

音乐是一门艺术类学科，能够帮助学生陶冶情操，提高审美能力，让学生成长得更加优秀。艺术的学习是自由平等、个性而又张扬的，同时也要尊重艺术，音乐教学课堂应该是充满活力、极具讨论和研究性的，而不是沉寂和刻板的，这样会不利于学生音乐水平的提高。良好的课堂氛围能够增强学生的音乐体验感，教师要引导学生主动学习，提高学习效果，促进学生专业素养的提高。但在中职音乐教学中，课堂氛围并没有受到教师的重视，音乐课堂过于枯燥无味，也带有一定的程式化，学生的学习兴致不高，课堂内外的学习主动性都很差，这样的学习环境不利于学生思维的发展。教师要尊重学生的主体地位，通过一系列措施营造良好的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习，才能培养学生的学习主动性。

教师上课时需要保持亲切友好的教学态度，才能拉近与学生的距离，良好的师生关系能提高学生对学科的学习兴趣，从而提高学生的音乐学习主动性。教师每天可以让学生轮流讲课，每个学生讲解一个知识点，学生在准备的过程中就可以认真地学习专业知识，提高音乐素养，才能在讲台上更好地发挥，培养学生主动思考的习惯，促进学生音乐水平的进步。教师还可以通过游戏来增强学生的课堂参与感，提高学生的积极性，每个学生需要唱出一句带有“好”字的歌词，学生在游戏的过程中能够主动开动脑筋，进行思考。适当的课堂游戏能够激发学生的学习热情，学习主动性也会增强。课堂氛围是学生与学习之间的调味剂，能够帮助学生提高学习主动性，从而提高学生的学习效率和音乐综合素质。

五、坚持学习计划的实施

音乐学习是不断探索、不断创新、不断积累的过程，这个过程是漫长而又深刻的，学生不仅能够在学习中获取专业知识，还能收获更多的道理，从而成长为更加优秀的人。确立学习目标和制定学习计划是学习的关键所在，没有目的的学习就如同一盘散沙，不能产生实质性的进展。学生只有通过不断完成目标，才能一步步走向成功，学有所得。学生在上课的时候总是习惯跟着教师的思维走，全然没有独立的思考模式，课上课下都是教师安排什么学生就做什么，学生总是依赖教师，没有形成独立的学习方式，也不会去主动学习。教师要根据不同学生的情况帮助学生确立学习目标，制定科学的学习方法，学生有了一定的学习计划，就会按照计划主动学习一些知识，学生的学习主动性就会得以成功培养。

学生的学习情况有所不同，对音乐学习也有著不一样的学习态度，教师要根据学生的情况制定不同的学习方案。音乐基础较差的学生就要以音乐基础学习为目标，学生在教师的引导下可以主动去研究和分析音乐中的旋律、节拍、音色等知识，学生可以通过听歌或者唱歌来理解这些音乐知识，并且也可以主动去找其他学生交流学习，提高学习效果。而有着良好音乐基础的学生就需要确立更高的学习目标，这类学生除了不断巩固基础知识之外，还需要学习歌曲的分析，完成更加规范的歌曲演唱。学生要将所学的知识用于实践，才能获得更大的进步。学生确立了目标，有了一定的学习方向，就会主动并且深入地研究音乐知识，在课余时间也会主动学习，不断提升自己。教师要根据学生的成长变化帮助学生调整学习目标，与学生共同研究合理的学习方法，促进学生的学习积极性。学习的过程是艰难而又漫长的，有些学生会偷懒或者放弃，教师要积极地开导学生，调整学生的心态，使其不断坚持下去。学生在实现目标的过程中，会逐渐养成主动学习的好习惯，不仅在知识方面取得进步，还会树立良好的人格魅力，为未来的发展奠定良好的基础。

总而言之，在中职音乐教学中，学生除了要具备扎实的音乐知识之外，还需要一定的感悟能力，才能促进学生音乐综合素养的提高。教师在课堂中主要是讲解音乐理论知识，而学生的音乐灵感需要学生自己去探索和寻找。在这个过程中，学生的学习主动性是关键因素。教师既是学生成长的引导者，也是见证者，要对学生的学习负责，在音乐教学中积极培养学生的学习主动性，以提高学生的自主学习能力，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献

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