例谈小班幼儿《纸杯创意》美术活动的实践探索

王玲燕

【摘要】美术是造型艺术、视觉艺术和空间艺术。它运用材料和手段，塑造具有视觉形象的作品。陈鹤琴先生认为：“要让儿童在做中学，凡事儿童能够自己做的，都应该让他自己做。”幼儿在美术活动中需要调动手、眼、脑的配合、想象以及与材料的互动，充满自主性和创意性。在《纸杯创意》系列活动中，小班幼儿通过对纸杯的操作、停滞、再创造，其主动性、想象能力、动手能力和表现能力都得到了很大的提升，为教师开展此类活动提供了新思路。

【关键字】纸杯 创意 美术

一、及时捕捉幼儿创意灵感，根据兴趣、能力发展做出调整，实现幼儿主动创造

（一）初引与尝试

在班级开展的创意美术活动“纸杯娃娃”进行之初，孩子们非常感兴趣，具体的方法是这样的：

利用纸杯的圆底造型，把杯壁剪成若干分开的纸条，每一条都与杯底相连，成为娃娃的头发，杯底即是娃娃的脸部。再将纸杯开口处贴在背景纸上，添加手脚。

活动经过了以下几个阶段：

1.单一进行娃娃的制作。

2.添加手脚，使娃娃具有姿态。

3.增添白色背景纸，用绘画的方式为娃娃创作背景：小床、大树等。

活动之初，幼儿的兴趣是浓厚的。渐渐地，幼儿的兴趣降低，创作变得马虎。

（二）分析与调整

【原因初探】

1.幼儿已经能够熟练完成，只是在重复行为。

2.教师对活动开展持有保守态度，未能挖掘纸杯的材料潜能，也未体察幼儿的新需求。

经过观察思考，教师认为这个活动仍有发展的可能：

一名幼儿无意将剪好的娃娃的两条“头发”相连捏在手里：“老师！你看！”教师好奇地：“这是什么啊？”他兴奋地说：“花篮哎！”我们及时进行讨论：纸杯还能变成什么？幼儿的回答五花八门：纸杯好像太阳，好像圆圆的花朵，剪好的头发像大狮子的头，还像圆圆胖胖的鱼，像长着许多手的章鱼……教师继续引导幼儿增添出纸杯形象所缺少的部位：你想怎样打扮太阳？大狮子的身体是怎样的呢？鱼的尾巴在哪里？章鱼在哪里玩耍？通过梳理，幼儿明确了方向，再次开始创作。

【反思总结】

1.问题的原因：

1）作品形式单一。原有活动仅仅是“纸杯娃娃”，材料和操作都比较简单，出现的问题实际是幼儿的发展需要得不到满足的表现。

2）基于传统模式，装饰效果差。原来的娃娃的装饰比较单一，缺乏更新，幼儿失去兴趣。

3）缺乏师生之间的交流分享。

因此，基于幼儿的能力发展，“纸杯娃娃”可以升级为“趣味纸杯”创意美术活动。

二、激发创意设计凸显幼儿的主体性，幼儿实现思维发散，创作更加丰富

【活动：可爱的动物】

活动内容：利用纸杯的圆底造型创作动物的脸部，再贴在背景纸上，添加身体、手脚、尾巴，最后添画动物生活的背景。

教育价值：动物是幼儿喜爱的形象，孩子们只要创作出头部，添画的身体、脚爪都是稚拙的、散发着天然气息的，引起了幼儿的共鸣，也吸引了部分孩子回家经常画动物、用油泥捏动物。喜欢当“老师”的孩子还常帮助小伙伴完善动物形象，一起讨论动物们在干什么？他们幽默地把狮子和老虎贴在相对较远的不同地方，以防它们“打架”，持续引发了幼儿对创意美术活动的热情。

【活动：灿烂的太阳】

活动内容：利用纸杯的圆底造型创作各色的太阳，再贴在背景纸上，添加或曲或直的线条，小水滴等装饰物，表现趣味太阳。

教育价值：太阳什么样？之前的美术活动中孩子们画的太阳都差不多。可是在这里，除了剪好的纸杯当作太阳，他们还在背景纸上给太阳画上延续照射下来的阳光，弯弯曲曲的光芒是“头发”，直线条是“很厉害”的阳光，光芒上还坠挂着美美的圆形“钻石”，七彩的太阳是因为喜欢各种各样的花朵……孩子们用一百种语言在美术中表达着自己。

【活动：花篮花花】

活动内容：利用纸杯的圆底造型，创作花篮的底部，再将剪开的纸条中相对的两条相黏贴，成为花篮雏形，在“篮”里添画花朵，进行色彩装饰，可以拿在手里玩耍。

教育价值：提一个小花篮去“显摆”是什么感觉？“太潮了！”“潮男”牛牛如是说。幼儿在花篮里添画各种形状的花朵，各种色彩，表达着五彩缤纷的心情，对精彩生活的热爱。

三、不断提升师幼的创意能力，推动创意美术活动开展。

1.保持教师的学习内驱力。

活动不会结束，我们的探索仍在继续。陈鹤琴先生鼓励“儿童教儿童”，我们应当首先理解幼儿之间的同伴学习是如何发生的，这就需要教师自己不断学习创造，在学习和创造中理解幼儿的学习感受，以及可能的收获。

2.美术创新来自幼儿生活。

引导幼儿到真实生活中去感知美的事物和现象，用自己喜爱的方式表达出来。教师应重视幼儿在活动中的表现和感受，并从幼儿的视角去欣赏和评价作品，尊重幼儿为之付出的努力，肯定幼儿的创作成果。

《汉语大词典》中释义，“创意”就是创立新意，包括新思想、新观念和新想法、新意象、新形象和新表象等。美术创意活动应善于抓住幼儿艺术灵感的瞬间，激发新的想象、产生新的创造，充分发挥幼儿天然的艺术潜能，给予幼儿美的感受、美的体验，带来美的创作。

参考文献：

1.《幼儿美术活动指导与设计》张念芸 北京师范大學出版社 2010.08

2.《幼儿园美术领域教育精要》孔起英 教育科学出版社有限公司 2016.021965C4E0-BDE0-4103-A1A0-CE7B8D1AFF23