小学数学分层教学有效方法的探索

杨毛毛 陈瑞

【摘要】数学作为认识世界和科学技术发展的重要基础学科，一直以来都是小学教育中的核心，但是由于学生个体差异的不同，在数学课堂学习的过程中难免出现数学学习兴趣、学习意识、学习能力的不同，因此，为了推动学生整体数学学习水平的进步，让学生在数学课堂学习的过程中提升学习效率，教师在教学的过程中应该考虑运用分层教学，从而更加细致化的教学手段，优化学生的数学学习过程，最终完成小学数学课堂学习任务，让学生对于数学的了解和掌握上升到一个全新的高度。

【关键词】小学数学;分层教学;有效方法;学习兴趣;学习效率

小学数学作为基础教育的核心学科，长期以来，很多教师在教学的过程中往往只重视整体教学，在教学的过程中对于教学计划和教学思路都具有一定的整体性，并不能对于学生的数学学习形成因材施教。传统的整体性教学，在小学数学新课程标准提出以后，越来越受到一定的局限性，由于学生个体差异的不同，很多教师在教学的过程中常常感受到学生学习效果参次不齐，从而影响学生数学能力的提升和数学水平的发展。因此，教师在教学的过程中为了避免出现这种问题，提升学生的综合学习效果，教师要注重学生的分层教学，通过对于教学计划分层、学生学习过程分层、作业设计分层的教学方式，让不同的学生在数学课堂学习的过程中能够有一个因材施教的学习过程，减少传统数学学习带来的影响，提升学生的数学综合学习效果的提升。因此，本文针对小学数学分层教学进行探究，对于小学数学的课堂教学进行针对化的教学阐述，从而优化学生的数学学习途径，让学生通过小学数学分层教学，全面提升自己的数学水平，为以后的数学学习和发展奠定一个良好的基础。

一、教学计划分层

教师在教学的过程中，运用分层教学首先第一个考虑的问题就是教学计划分层，通过对于学生的数学综合学习情况进行教学计划分层，让学生在数学课堂学习的过程中有一个具体化、针对化、有效化的教学，不但可以减少教师的教学压力，同时对于学生能力的提升也更加具有针对化，从而让学生在教学计划分层的过程中有一个合理的教学安排，让学生可以在课堂学习过程中不再局限于形式化、固定化、传统化的教学过程，全面提升学生数学综合能力的发展，完成小学数学课堂学习任务。

例如在“小数乘法”这一章节的教学中，我首先对于小数的认知进行基础教育，然后对于小数乘法在认知的过程中，学生出现的各种问题，进行细致化的教学计划安排，从而优化学生的数学学习途径，让学生对于小数乘法的学习过程中不同的问题进行不同的教学安排，最大限度的提升学生的整体水平，从而最终完成了小数乘法的学习任务。

二、学生学习过程分层

教师在教学计划分层的过程中，对于课堂学习内容也形成了分层教学，但其实很多学生在分层教学中，不单单是对于课堂内容的掌握能力不相同。很多学生在学习的过程中由于学习思维、学习思路、学习意识的不同，也容易出现学习效果一般的情况，因此，教师必须要考虑学生学习过程的分层，让学生在数学学习的过程中可以更加具有针对化的学习，大大缩减学生理解和掌握学习内容的时间，提升学生的数学学习效率，从而最终能够让学生对于学习过程有一个高效、自主、深度的学习，减轻学生的学习压力，提升学生的学习动力，完成小学数学课堂学习任务。

例如在“小数除法”这一章节中，我首先通过课前预热，让学生对于小数除法和整数除法的不同进行阐述，然后我通过在课堂教学中观察学生的学习行为和学习欲望，然后讓学生形成学习小组，从而在符合一对一帮扶政策的前提下，进行学习过程分层，让学生通过共同探究和共同学习的方式，对于小数除法进行学习，最后学生通过不同的数学课堂学习过程，完成了小数除法的学习任务。

三、作业设计分层

很多教师在教学的过程中常常对于作业的设计，历来都很重视，但是由于数学学科具有重要的逻辑意识和抽象意识，这就要求，教师在设计作业的过程中也有一个分层教学的过程，为此，教师在教学的过程中还要注重数学作业分层，通过对于学生的不同学习情况，进行作业设计，让学生在完成作业的过程中提升写作效率，通过分层设计作业，让学生在复习和巩固的过程中更加具有针对化，全面提升学生个体的数学学习水平和能力。

例如在“多边形的面积”这一章节中，我通过对于学生的课上学习安排和学习过程，进行探究，然后针对不同的学习部分，进行作业设计，从而对于不同的学生面对的不同数学问题进行作业设计分层，让学生对于数学学习更加具有针对化进行巩固，从而完成了多边形的面积的作业写作任务。

总之，数学分层教学对于学生的数学探究发展具有重要的促进作用，数学分层教学的探究还有很长的路要走，教师应该重视数学分层教学的不断优化，让学生在数学学习的过程中有一个不同的针对化教学过程，才可以为学生的数学全面学习发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1]雷玉.浅谈小学中高年级数学分层教学的优势策略[J].天津教育，2020（17）：93-94.

[2]李茂德.小学高年级数学分层教学的实施途径研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：84.AA2B715B-A7F9-4742-9472-643605427507