探究新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策

杨朝越

【摘要】随着新课改的不断推进，素质教育是当前基础教育的重要组成部分，素质教育要求在教师教学中坚持德、智、体、美、劳五育并举，使学生能够全面发展。其中体育是其是其他方面发展的基础，为学生的发展提供动力。但当前高中时期体育与健康课程实施，还存在着较多的问题，需要进一步推进体育健康课程的实施，本文针对高中时期体育与健康课程存在的问题以及解决对策进行讨论。

【关键字】高中体育;健康课程;问题及对策

正文：近年来，依据高中阶段学生体质健康检测结果显示学生的身体状况，健康素质成逐步下降的趋势，高中学生多数项目指标偏低，连续将近34年呈持续下降趋势。随着国家实施体育与健康课程标准以来，国家逐渐投入大量精力来改善高中阶段学生体质，推进了体育课程的改革。学校进行体育课程是学生提高身体素质的主要场所，目前体育课的实施方面仍然存在错误观念，所以体育与健康课程的实施所存在的问题急需解决，本文针对此问题进行讨论。

一、高中阶段体育与健康课程存在的问题。

1.1没有完备的法律体系支撑。

当前，高中阶段的体育健康课程并没有完善的法律体系支撑，没有依据新课标特别设立的法律，只有一些有关于体育领域的相关规范，如果教师在授课过程中并未遵循这些规范并不会受到影响。与一些发达国家相比，我国的体育课程落实是十分不到位的，发达国家针对体育课程实施方面具有详细完善的法律法规，使其体育课程的实施具有坚实的支撑。所以我国在体育与健康课程落实方面缺少这些法律法规的约束，出现了很多落实不到位的现象。

1.2体育设施建设不够完善。

我國建设的体育设施是不够完善的，我国的体育场地很少有对外开放全民参与的。由于管理不到位，以及资金缺乏的原因，导致许多场地荒芜废弃，许多场地难以持续开展。由于体育场地的管理不到位，也会出现事故问题，通过全国体育场地设施的普查，发现了我国体育场地当属教育系统占比最大，但其规划仍不够合理，也未向社会进行开放，使得土地资源造成浪费。

1.3教师资源不够充足。

目前高中体育教师资源分配不尽合理，在东部发达地区的体育教师资源设置是比较充足的，但西部贫乏地区体育教师资源极其缺乏，教师大多流向高待遇的地区，并且在教师缺乏的地方体育教师并不能够承担体育教学任务，而是被分配到其他学科组织教学。而且有大部分学校轻视体育课程，缺乏其他学科任教老师，所以出现一名教师担任多种课程的现象，使体育课程的实施不能够及时进行。

1.4教学环境差异较大。

学校的操场是体育与健康课程开展的主要场地，也是学生进行锻炼的场所，但教学环境对于不同地区的学校来说，差异是比较大的。在东部发达地区教学环境优良，师资配备完善。在西部贫乏地区教学环境差，甚至没有体育场所的配备，教师资源也十分匮乏，教学设施十分简陋，绝大多数的农村学校的体育设施安排远远达不到国家所设置的标准。

1.5学生参与度不够。

学生是体育课程实施的主体，只有学生深度的参与到课程的实施过程中，才能够使教学效果达到最佳。据调查，我国的高中生70%不愿意参加体育活动，学生出现怕苦怕累的畏惧心理，但体育锻炼不仅能够增强学生的体能，也能够使学生的大脑得到适当的休息，是高效学习的基础。很多学校也出现只重视文化课程的开展，减少体育课程、占用体育课程的现象，使学生在体育课程的参与度大大降低。

二、提升高中体育与健康课程效率的对策。

2.1完善法律法规。

法律法规是开展课程教学的强力保障，具有完善的法律法规能够使教师积极落实教育方针要求，使体育教学有法可依。在之后的体育健康课程设置中应设置专门针对体育与健康课程开展的教学场地，对设施器材等进行规范管理，设定详细系统的法律政策，这样能够大大的提高教学效果。

2.2开放体育场地。

开放体育场地有利于全民参与到体育锻炼过程中，为全民参与体育锻炼提供场所，使人民大众具有规范的训练场地，进而锻炼全民大众的身体素质。体育场地的管理也可以设置安排自收自支，使体育场地能够实施可持续发展，政府也应该为这些体育场地提供一定的援助扶持。

2.3提升教师自我价值。

目前关于新课改的要求，广大教师更加注重素质教育的实施，但并未注意到教师个人能力的提升，忽视了教师个人专业发展。依据马斯洛需求理论，最高级的需求是自我实现的需求。教师不仅仅是一种职业，它更是教师个人价值的实现过程。

2.4重视校园文化建设。

在开展体育与健康课程中，更应该重视校园文化建设，为学生创造一个良好的学风，让学生在良好的校园文化氛围中了解到体育与健康的重要性，让学生主动参与到体育与健康课程的学习中来。

例如，在高中体育阶段“生活方式与健康”一课中，要求学生了解日常生活中的正确生活方式，学校可以开展一系列的交流活动，让学生互相交流学习健康生活方式。通过一系列校园活动的开展，形成隐性课程，让学生在交流互动中学习体育健康内容。

2.5积极引进新型教育方法。

体育健康课程的实施，也需要不断创新，更新教育方法，在日常教学中不断引进新型教育方法，使学生对体育与健康课程的趣味性大大增加，使学生乐于参与到体育与健康课程的学习当中。

例如在学习“体育精神”一课中，教师可以通过提前布置学生收集相关资料，利用小组合作的方式，让学生自由探讨他们所领会的体育精神。使学生在探究的过程中进行体育健康课程的学习，从而大大增强学生的学习效率。

结语：体育与健康课程的实施，对于高中阶段学生的学习具有重要的作用，是学习其他方面内容的基础。只有坚实的落实好体育与健康教育才能够打造青少年的健康体质，实现少年强则国强的终极目标。

参考文献：

[1]乔润泽. 探究新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.[出版者不详]，2021：860-862.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.059798.

[2]韩洪川.探究新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策[J].冶金管理，2020（11）：223+232.