让兴趣为英语有效教学导航

黄翠玲

英语作为一门第二语言，在没有任何经验的孩子头脑中，是完全没有概念的。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。如何使我们的孩子在教学活动中更好地学习英语，使其愉快地学习，那教学方法便处于重要的地位，同时我们也应用合乎孩子特点的教育方法来教学。在平日的教学实践和思考中，我认为对孩子教育应该是一种愉快的，富有情趣的教学。兴趣是非智力因素中的重要因素之一。兴趣是人们积极探讨某种事物或对某种活动特别爱好的强烈倾向。只有对某一事物产生了良好兴趣，才会不断地向这一方向进取、探索。可见，小学生学习英语的兴趣，对于提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学，实现英语教学的有效性显得非常重要。今天，我跟大家探讨的就是这一问题。

一、注重情感交流，激发学习兴趣

老师只有了解学生，才能因人施教，更好地发挥学生的主动性。所以我特别注意培养与学生的感情。学生只有愿与老师交朋友，才能乐意学这门学科。每接一届新班，我都会利用课间的休息时间，或家访去了解学生的情况。在一天活动的各环节中，要形象、直接，联系日常生活，渗透一些日常用语，用简单的英语跟他们说一些对话。如：每天早晨入校说“Good morning”，平时打招呼说“Hello”，离开学校时说“Goodbye”，这些日常用语都可给学生一种新奇感。经常用What’s your name？ How are you？ Are you in Class one？ ·····等与学生交流， 尽量在短时间内把学生的名字记住，上课的时候能准确地把名字叫出来。学生会感觉到老师其实很注意他的。从而把师生距离拉近。学生会觉得更愿学英语。

二、以趣激学，活跃课堂气氛

要培养学生的学习兴趣，最关键的还是要活跃课堂气氛。一节课40分钟，时间比较长，如果长时间地读书，背单词，学生很快就会厌烦，而且容易开小差。所以要充分调动学生的积极性，利用各种感官参与学生活动。每节课要不断地变换教学形式，采用多种教学手段，激发学习兴趣。在教学中，我们要采用以下几种做法：

1.唱英文歌曲

一首轻松，愉快的歌曲，既能消除学生的疲劳，稳定情绪，又能使学生在优美的旋律中不知不觉地学会了知识。如在上课铃响后，学生进教室唱歌，这样可以使学生尽快做好课前准备，进入上课的状态。如在教26个英文字母时，可玩歌曲游戏。全班同学唱字母歌，五個代表元音字母的同学围着椅子转，等歌声一停，大家抢凳子坐，坐不到凳子的同学被淘汰，要表演一个简单的节目。这样以唱歌的形式进行教学，学生即学会了歌曲，又掌握了字母。

2. 游戏

适当的游戏活动，能够集中学生的注意力，把枯燥的东西变得更有趣味性。如背单词是学生最不喜欢的一件事。我通过开火车形式对学生进行单词训练。以组为单位进行评分。如单词certainly，要求某组的学生按顺序一人站一个字母把单词背出来，然后整组同学说一遍。说对了得满分，说错了一个字母扣1分。这样既培养了学生的集体主义精神，又学会了单词。

3. 合理利用媒体教学

媒体教学的合理利用，可使课堂显得更加生动，充分集中学生的注意力，可收到良好的教学效果。如在教Whose book /pencil··· is this/that？ P2： It’s Joan’s ···时，可放幻灯，把不同的人和相对应的东西连起来。学生快速地做问答练习。P1： Whose book is that？ P2： It’s Joan’s. Whose pencil is this？ It’s jack’s. ···这样既节省了时间，又很快训练了学生的口语。

4. 创设情景，置身其中

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话及撞击。情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及同学与环境之间的互动等弊端，并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性，从而激发其学习的乐趣。因为我们的母语不是英语，所以要多创设一些英语学习环境，让学生仿佛置身其中。如在教《Make a telephone》这篇对话时，我找了两个玩具电话来做对话练习。两个学生戴上头饰扮成外国学生，用英语进行对话练习，这样课堂氛围更加活跃，学生学习的积极性更高了。

三、个别照顾，激发学困生的学习兴趣

对学生个性的优缺点和特殊才能，应作细心分析，并能针对他们的不同特点，施以不同的教育。学困生的人数每个班有不少，他们不想学的主要原因是没兴趣。对于学困生，我经常与他们谈心，了解他们差的原因，挖掘他们闪光的一面，介绍有关的书籍给他们看，让他们知道英语的重要性，说明英语是国际交际语言之一，我们的社会主义建设需要更多的英语人材。针对学困生，我常出一些较容易的题给他们做，如英语单词比赛等活动，让他们觉得自己也有一种成功感。有点进步就及时地给予表扬。

四、学以致用，丰富课外生活

每周星期三下午的课外活动，是让学生把英语用于交际的好机会。如学生学了《birthday》这一课题时，我要求下次课外活动是为一同学庆祝生日。每个人都得准备一份礼物，而且在生日晚会上每个人都说英语。如P1：Xiaoli ， this is for you. Happy birthday . P2： What’s this？ P1：Guess. P2： A toy dog. P1： No. Open it and see. P2： Oh， A toy bear. I like it very much. Thank you. P1： You ‘re welcome. ····赠送“礼物”、唱生日歌、吹蜡烛，最后切“蛋糕”。整个活动都显得极有趣味。学生用英语进行交际，显得一点也不别扭。不知不觉中，已经是用英语进行对话了。

总之，教师把培养学生的兴趣放在第一位，才能突破学生把自己封闭起来的防线。让学生在愉快，轻松的环境中，获取更多的知识，促进学生的发展。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，也是提高小学英语教学质量的重要途径。