高中体育田径教学中如何贯穿素质教育

黄冲冲

【摘要】在体育课程改革中，田径运动是基础且重要的教学内容，在田径运动教学中加强体育素质教育，利用田径运动的竞技性，提高学生的身体素质。教学中给予他们充足的时间锻炼身体，掌握基础的运动技术，在体育锻炼中培养他们的综合素质，让他们发挥创造力，提高实践能力。基于此，本文章对高中体育田径教学中如何贯穿素质教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中体育;田径教学;素质教育

引言

在高中的体育健康课程中，田径课作为重要的教学内容，是所有运动项目练习的基础。在新课改之下，体育教育也开始关注学生运动爱好与专长的发展，以及学生终身体育理念的形成。所以，在高中田径教学中，教师要及时转变教学模式，探索兴趣教学法的应用途径与策略，以此来激活学生的动力和兴趣，从而获得良好的教学效果。

一、高中体育素质教育的意义

当前就一些学校所开展的高中体育教学来看，形式较为单一，学生学习兴趣不高，体育素质与心理素养未能更好地进行培养，不利于学生综合素养的塑造以及体能的提高。因此，在高中体育教学之中融入素质教育元素，促进教学内容更为丰富多彩，激发学生学习体育的兴趣，引导学生在实践中感悟与体会体育教学的价值与意义，增强学习的主动性与积极性。在高中体育教学过程中充分融入与渗透素质教育内容，切实与当前的新课改以及素质教育需求相符，更好地引导学生注重体育锻炼，增强身体素质，磨炼心智，培养学生良好的体育习惯，促进学生身心健康发展，切实提高高中体育教学质量，从而为未來培养高素质优秀人才奠定扎实的基础。

二、高中体育田径教学中贯穿素质教育的策略

（一）培养学生的思想道德素质

思想道德教育应该融合在体育教育教学之中，教师应该以田径教材为基本，在教授理论知识时巧妙地结合思想道德，培养同学的思想道德素质。第一，教师应该让学生认识到团结的重要性。在课堂中学生的积极性决定了课堂的教学效果，所以，教师可以通过一些田径游戏，提高学生的积极性，在游戏中培养他们的团结意识，这样才能提高班级的凝聚力，培养他们的集体荣誉感，学会与人相处，提高自己的道德素质。第二，让他们拥有坚强的意志品质。对于一名学生来说要想拥有好的道德素质，首先应该拥有良好的品质。体育与其他学科不同，它需要学生吃苦耐劳、坚持不懈，只有持续锻炼才能保持最好的效果，所以，教师可以在田径训练中磨炼学生，让他们拥有坚强的意志品质。

（二）科学归纳高中体育田径类教学资源

在开展高中体育田径教学时，教师要科学地把田径教学资源进行分类，充分利用学校现有的资源，并对其进行合理配置、优化，这样才能提升高中体育田径教学的改进效果。高中田径教学内容需要具备创新性，既要激发学生的学习兴趣以及对田径训练的热爱，又要把体育竞技与健身互相融合。因此，田径教育工作者要勇于突破传统的思维模式，要改变现有的田径教学内容以及方法，不断丰富教学内容，科学合理地对教学资源进行归纳，这样才能进一步落实新课标中素质教育要求，实现全面健康的理念，对学生综合素质的提高有着十分重要的意义。

（三）激发学生的学习兴趣

在应用以兴趣为导向的田径教学模式时，教师若想发挥寓教于乐的作用，则需要从教学方法上进行改进，借助灵活有趣的教学手段，引导学生保持愉悦的状态，促使学生能够积极地参与锻炼，并且在锻炼的过程中对田径课程产生兴趣。例如，在“耐久跑”教学中，由于这项运动对学生的生理负荷比较大，并且其动作技巧比较简单枯燥，很容易致使学生产生畏难的情绪，难以有效地参与锻炼。对此，教师可以将这项训练设计成“接龙跑”活动，让最前面的学生举着一面红旗，其他学生轮流接换，引导学生通过荣誉感战胜自己的畏难情绪，使学生在不知不觉中完成训练任务。

（四）关注不同学生的个体差异

高中学生的发育成长水平不同，也导致了每一名学生之间的个体差异性较大。所以，开展田径训练的过程中不可进行千篇一律的训练模式，教师要根据每个学生的个体差异进行具体分析，并实施分类的训练方案。比如，对于男生和女生的田径训练，教师就要对训练强度和训练量进行分类，对于男生而言，他们会渴望高强度的田径训练量，而对于女生来说。由于体能有限，女生的田径训练强度要偏弱，训练量要偏小，因此，体育教师在分配训练量的时候，要对男生、女生的训练量进行有效控制，在田径训练强度和训练量之间找到一个平衡的把控点，不管强度多少的训练过程都要以合理有限的训练量为前提。另外，分类训练还可以表现在集中组合训练方案，首先由体育教师以集中授课的方式来教学田径技能的要点，再由学生对自己的体能情况进行初步把握，根据掌握的程度，由教师安排分组训练。

（五）注重教学评价教师

通过进行科学的教学评价能够对学生的体育学习情况有一个综合了解，对体育教学中存在的问题进行深入细致的剖析，从而提出极具针对性的参考建议和方法，以此指导学生更有针对性地开展体育学习，进而提高高中体育教学效果。具体教学过程中，高中体育教师可以将学生自评、学生互评、教师评价有效结合起来，并适当拓展评价范围，将学生学习态度、课堂教学情况、体育考试成绩、后续改进情况等渗透其中，让学生和教师能够通过评价对实际学习和教学效果有一个客观认识，也使学生对自身的学习、表现有一个大致了解，并及时发现学习表现不够突出的地方，然后在教师引导下采取有效的方法进行弥补和完善。教师则可以通过评价对体育教学目标、内容、方法等进行重新梳理，尤其是对课堂教学中存在的薄弱之处，教师可以结合教学评价进行优化调整，以便进一步提升高中体育教学的有效性。

结束语

综上所述，在高中体育田径教学中贯彻素质教育是非常有必要的，教师要正确认识田径的优缺点，更好地贯彻素质教育，在教学中要平衡学生的能力与个性。教师可以利用田径教学培养学生的道德素养，培养他们的心理素养，从不同的方面贯彻素质教育，提高可行性。

参考文献

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