基于核心素养的初中英语词汇“意趣”课堂

王华艳

【摘要】在英语学习中，词汇是基础所在，也为学生日后的英语学习产生一定的影响。因此，教师需要对英语词汇教学加强重视程度，并利用有效的教学方式来培养学生，使学生的英语词汇量得到增加的同时，还可以使学生的词汇应用能力得到加强，从而为英语的有效学习奠定基础保障。但是在实际教学过程中还是会遇到一定的困境，所以教师需要采取有效的方法来解决相关困境，从而使词汇教学的作用得到充分体现，进而为学生日后健康发展奠定基础保障。基于此，本文章对基于核心素养的初中英语词汇“意趣”课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】核心素养;初中英语词汇;“意趣”课堂

引言

初中英语的学习内容和难度相较于小学英语有所提高，教师需要运用行之有效的教学方法来指导学生。词汇是英语学习的基础，但是很多学生和教师都采用死记硬背的方式来记忆词汇，而忽视了词汇的实用性，新课程理念有助于扭转这种状况，促进初中英语词汇教学更好地开展。

一、初中英语词汇教学的重要性

词汇是英语语言的组成单元，就好比汉语中的字一样。倘若词汇教学效果不佳，教师自然不能有效开展听说教学、阅读教学、写作教学、翻译教学等其他教学工作，进而会影响到整个英语教学效果。做好英语词汇教学，可以让学生掌握英语语音，积累词汇量，了解词汇的意思和用法，并形成一定的听说读写能力，进而夯实英语教学基础。同时，通过英语词汇教学，学生才能掌握英语词汇的读音、拼写、意义和用法，进而用英语语言进行人际交往、阅读和写作等，进而形成良好的英语语言能力。

二、核心素养下初中英语词汇“意趣”课堂的建议

（一）优化课堂组织和管理

教学手段的多样，让词汇教学的形式也可以多样化。我们可以根据学生活动的不同从学生座位的安排上下功夫，让学生一入课堂就对环境产生兴趣。也可以从课堂形式出发来强化学生对课堂的向往。如我们可以采用团队游戏竞赛、英语词汇记忆大赛、英语配音大赛、英语歌唱比赛、英语书写大赛等富有竞争性和团队协作竞赛的课堂形式来达到我们词汇教学的目的。这样的课堂组织优化了我们的教学形式，丰富了我们课堂的内容，对调动学生的学习激情有积极的作用。精心组织的活动课可以是一门综合性极强的词汇课，内容紧贴教学重难点，形式精彩纷呈，极强的趣味性能让学生全身心地参与到课堂中，沉浸式的学习也让学生体会到学习的快乐。这不仅达到了词汇教学的目的，也培养了学生好学的品质，提高了他们的学习能力，让他们从以前的“动耳”进化到“动手”“动口”“动脑”甚至到对英语词汇学习的“动心”。

（二）利用自然拼读教学法学习新单词

初中阶段的学生不仅要同时面临多个学科的学习，学习英语时也会面临大量的单词，直接导致一些学生遇到很多的学习难题。而英语词汇是学生学习英语的基础，如果词汇教学方面的问题没有得到妥善的解决，则会直接影响学生对英语的学习兴趣，不利于提高学生的英语学习能力。运用自然拼读教学法进行词汇教学，可以有效地加强学生的记忆力，提升学生的学习效率。因此，教师在七年级的教学时就要将该方法教授给学生，让每个学生都准确掌握自然拼读法。对于教学过程中出现的新词汇，教师可以让学生利用该方法进行单词拼读与学习，同时，引导学生根据音标正确发音。教学活动中，教师可以安排学生自主进行单词的阅读，当完成阅读后，再安排学生读新单词，之后让学生之间对彼此的单词发音准确与否进行判断，最后引导学生正确地掌握自然拼读法，帮助学生解决英语词汇上的难题。

（三）以生活为切入点来丰富学生词汇量

词汇的产生和人们生活之间存在密切关联性，其能够使人们的沟通交流更加便捷。因此，在学习相关词汇时，要将词汇和日常生活进行有效连接，杜绝死记硬背的现象出现。另外，教师在实际英语词汇教学过程中，也要将生活元素引入其中，辅助学生从生活中找到词汇对应的实物，以此使学生能够对词汇产生深刻印象，从而来使学生的词汇量得到明显增加。除此之外，随着社会处于不断发展的态势，也会使全新的英语词汇被产生，如一带一路“The Belt and Road Initiative”，移動支付“mobile payment”等。学生在日常生活中经常会接触到这类词汇的含义，通过对这些词汇的学习，使学生明白学习的目的并不仅仅是为了应付考试，学习可以使自身的眼界得到拓展，并使自身的词汇量明显增加，从而和时代发展的节奏保持一致性。

（四）创设教学情境以提高教学直观性

某教师为了加强学生对最近所学词汇的记忆，在班级内部创设了一个小型教学情境。教师先在教学开始之前播放了一些世界旅游胜地的图片，并用一些简单的英语词汇进行介绍。之后教师让学生们用以往学过的词汇介绍自己去过哪些地方旅游，并且可以讲一讲旅游中的趣事。学生们积极主动地回答，通过自身旅游经过来搜索最近所学的词汇。当遇到不确定或者不会的词汇时教师加以指导，可以使学生更加深入地记忆这个词，并且通过发言可以提升其英语表达能力，久而久之会使其英语应用能力得到有效提升，为学生日后学习、生活和工作打下了较好的英语语言表达基础。

（五）线上学习方式

众所周知，微信是用户量最多的社交软件，广泛应用于生活、学习等各个领域。在英语词汇教学中，教师可以利用微信平台搭建师生互动平台，畅通师生交流渠道。有了这一平台，教师就可以通过微信分享词汇知识、学习经验，布置课后作业，了解学生的词汇掌握程度等，为学生解答疑惑。与此同时，学生也可以通过微信平台反映自身的学习问题，时时和其他学生进行学习交流，共同探讨词汇问题。

结束语

时代在进步，学生对课堂的要求也在进步，那么我们教师怎么能不要求自己去改变、去进步、去让我们的课堂“意趣”起来呢？因此，我们只有在我国教育改革的大旗下，在学科核心素养的要求下，不断改造我们自己和我们的课堂，才能培养出符合核心素养能力要求的、全面发展的人。

参考文献

[1]柴绚.基于核心素养培养的初中英语词汇教学中的关键策略浅析[J].英语画刊（高中版），2021（10）：63-64.

[2]金树琴.提高学生语音拼读能力促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法[J].校园英语，2021（2）：130-131.

[3]侯丽娟.新课程理念下中学英语词汇教学的创新探讨[J].教育界，2021（17）：34-35.