小学音乐课堂中游戏教学的融入

肖韵

【摘要】采用游戏的方式促进学生对于音乐世界的认知行之有效，这是因为游戏对于学生具有天然的吸引力，能够保证学生对于音乐学习活动的积极参与。作为小学音乐教师，就需要正确认识到音乐游戏在音乐教学中的应用价值，并采用合适的策略促进尤其在音乐课堂中的融入，取得良好的教学效果，不断提高小学音乐教学质量。

【关键词】小学音乐;音乐游戏融合

处于儿童时期的小学生普遍表现出浓烈的好奇心且贪玩，这给小学阶段的音乐教学带来了一定的挑战，为了更好地发挥音乐学科，引领学生全面发展的作用，同时也为了取得良好的音乐教学效率，有必要结合小学生展现出的认知特征以及年龄规律，制定音乐游戏融入小学音乐课堂。对于小学音乐教师而言，就需要积极掌握音乐游戏在小学音乐课堂中的正确应用技巧，这也是本文的研究重点所在。

1.应用音乐游戏，活跃课程氛围

音乐虽然属于听觉的艺术，但是其在表现形式方面却多种多样，因此在开展小学音乐教学的过程中，就需要结合学生的特点采用合适的教学方法来吸引学生的注意力，保证学生对于音乐课堂的积极参与，如果一味地采用单一的教学方式，只会让学生觉得音乐课堂枯燥乏味，难以产生对于音乐学习的兴趣和。这位游戏化教学策略在小学音乐课堂中的应用提供了可行性的基础，例如在进行《唱游森林》教学过程中的节奏练习，考虑到小学生的认知规律，可以采用吸引学生模仿动物走路的游戏，帮助学生感受节奏。如，教师可以发布指令———“小兔子过来了”，扮演小兔子的学生就要模仿动物走路，并按照背景音乐的节奏蹦蹦跳跳地走过来;教师发布指令———“大熊走过来了”，通过游戏活动的方式强化学生对于节奏的感知，运用游戏化策略，营造一个轻松愉快的音乐课堂氛围，顺势完成各种音乐专业知识的融入，例如16分音符，8分音符等，提高音乐课堂效率。

2.应用音乐游戏，激发创新精神

当代音乐教育十分强调对于学生创新精神的培育，这是因为音乐教育应当给予学生丰富的感受和体验，在此基础之上获得创新发展。这是增长学生创新精神以及创造能力的有效途径。并且小学阶段的学生普遍表现出极强的创造潜能，更应当进入音乐教育的手段，实现对学生创新精神的开发。在该过程中，音乐游戏同样扮演着重要的作用，能够推动教育成效。例如在学习完第8单元《隆咚锵》的律动一课之后，就可以带领学生展开简单的创编游戏，目的在于运用游戏的方式让学生感受律动和创作。具体而言，可以邀请7名学生分别在身上标注1～7对应数字，通过学生位置不断变化的方式完成简单旋律的创编，随后让学生发挥自己的想象力和创造力，填入适当的歌词，最终形成一首全新的歌曲，并由教师负责演奏。在上述游戏中充分彰显了学生的主观能动性，同时也实现了对于学生创造力的有效激发。

3.应用音乐游戏，生成合作意识

现如今的小学生大多属于独生子女，因此在合作意识和能力方面相对较为匮乏，这对于学生今后的个人发展必然会产生阻碍，因此有必要在音乐教育中融入游戏策略，强化学生的合作意识，帮助学生掌握团队合作能力。例如在实施音乐教学的过程中，可以使用钻山洞这种集体合作的音乐游戏，有两名学生半夜煽动其他学生，以小组的方式钻过山洞，钻出山洞之后再搭建新的山洞，以此类推这种集体性质的音乐游戏，由于集体属性能够确保学生运用集体合作的方式共同参与游戏过程，让学生掌握和他人进行合作的能力，激发学生合作意识的同时，也很好的锻炼学生的团队协作能力。

4.应用音乐游戏，培养道德情感

音乐教育应当彰显自身的教育意义及教化功能，这也是引导当代音乐教学实施的重要目标。因此在进行小学音乐教学过程中，就需要运用音乐教育的进行实现对学生品质个性以及情感方面的引导和建立。出于此目标的要求，在引入音樂游戏时同样需要考虑到音乐游戏育人价值的发挥，例如使用好朋友一起走的游戏，让学生相互之间赠送制作精美的贺卡来，强化同伴之间的友谊也可以走入社会，为孤寡老人残疾人传递温暖。总而言之，将音乐游戏和音乐学科的德育教育内容进行结合，是增长音乐学科育人价值的有效途径。也能够将学生关于音乐艺术的学习范围延伸到课堂之外，深入学生的实际生活。

结束语

综上所述，在小学阶段的课程体系中，将音乐游戏融入到音乐教育中是非常关键的，将产生非常多的积极作用。在音乐游戏的引入之后，会大大地提升学生的学习兴趣，使得学生在学习活动中变得更加积极和主动，与小学生现阶段的认知特点更加契合。所以，在教育实践中，教师应该不断加强认知，将音乐游戏的作用充分地展现出来。

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