高中语文文言文有效课堂教学探究

魏树辉

摘要：早在中小学阶段，学生已经开始学习文言文教材文本，但高中阶段的文言文在文章篇幅、主题内容、作者情感等方面的难度都有很大的提升，而古诗文言文一类，又是高中语文的必考内容，对高中学生来说，文言文的学习是一项挑战。文言文毕竟与现代的白话文有很大的差别，教师应当做好教学内容设计，合理运用教学设备与资源，教给学生文言文学习的技巧和方法，才能让学生较为轻松的学习到文言知识。

关键词：高中语文，文言文学习，有效课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-034

一、引言

文言文是古人记叙事情与抒发情感的语言，其中所涉及到的字词含义用法与现代白话文有很大的不同，在句式结构、表现手法上也有很大的差别。鉴于高中语文文言文学习的难度较大，教师应当采取必要的手段，来帮助学生学习和理解文言文基础知识以及表达内容，并教给学生分析文章的技巧和方法，让学生在遇到一篇崭新的文言文文章时，也能够借助所学知识，通过分析文章主要内容和表达的情感，化解难题，成功找到答题的方向。

二、学习高中语文文言文的必要性

（一）新课标的教学要求

在新课标的教学要求中，明确表示让学生通过学习文言文文章，受到中华传统文化的熏陶，深入体会作者在创作时表达出的真情实感，学习中华优秀品德，培养高尚的审美情趣。为践行这一教学要求，教师必须注重学生对文言文的学习和理解，密切关注班级学生课堂学习的进展，根据学生学习水平和认知规律，采用因材施教的教学方法，确保学生能够在有限的课堂教学中，真正的掌握文言知识，完成语文核心素养下的教学目标。

（二）提升个人文化素养

学生学习文言文，能够从文章中了解到在遥远的时代所发生的趣事，通过某一细小的活动，放大到古人的生活中，也可以从不同的文章体裁中，了解各个朝代所流行的文体和时代文化。通过系统的文言文教学，学生能够开阔眼界，学习到各种各样的文学知识，体会到创作者对国家命运的忧虑，在古代文化的熏陶下，提高审美情趣和认知水平，全方面的提高语文综合能力，提升个人文化素养。

三、高中语文文言文有效课堂教学探究

（一）借助多媒体教学资源，激发学生学习热情

文言文的内容一般是晦涩难懂的，其中夹杂着生僻的字词，许多词语的用法也与现代截然不同。对于必修课本上的文言文文章，需要学生流利的背诵下来，而大多数文章篇幅较长，学生单纯的依靠记忆来背诵，需要的时间长而且记忆不牢固。为让学生更加深刻的理解文言文内容，在《琵琶行》一课的学习中，教师可以让学生全体大声朗读文章，对文章内容有一个整体上的印象。这时教师可以充分利用多媒体教学资源，播放《琵琶行》专业学者的朗读音频，让学生从文言文朗读的抑扬顿挫，体会到情感表达的强弱。之后，教师可继续向学生播放根据现代音乐改编的《琵琶行》歌曲MV，在播放的过程中，学生可以直观的看到MV中故事发展的情形，对文章内容有更加深入的了解，在学生对文言文产生强烈的学习热情之后，课堂教学能够更加顺利的开展。

（二）豐富课堂教学活动，学生多方面感知文言文

丰富有趣的课堂教学活动，能够在一定程度上提高教学效率，加强学生对文言知识的学习，而师生之间的有效互动，则能起到一个重要的推动作用。在《蜀道难》的课程教学中，为让学生深切体会和理解李白对“蜀道难”三次感叹表达出的情感，教师可以抽出部分课堂教学时间，采用小组合作的方式，进行分组朗读竞演，让学生根据自己对文章的理解，声情并茂的朗读全文，其余学生认真聆听竞演学生的朗读。在文章朗读结束后，师生就文章朗读的细节共同体会和评析，鼓励学生发表自己的看法和理解，在交流探讨中，可以加深学生对“蜀道难”的理解。在学生对文章内容有充分的了解后，教师向学生讲授文章每一段的具体内容，借助创作者对蜀道沿途危险情景的描述，帮助学生在脑海中勾勒出一幅完整的画面，切身体会到作者对“蜀道难”都感叹和对国家命运的担忧。

（三）加强文言文课外练习，充分运用所学基础知识

部分学生通过必修课文言文的学习，能够掌握当前课程所学习的文言知识，但一遇到全新而陌生的课外文言文时，大脑一片空白，对于所学知识的运用能力，几乎为零。为此，教师应当加强学生在课外文言文方面的练习，耐心的教给学生对全新文言文章的分析方法和技巧，让学生不再纠结于某个不认识的字词，而是从整体去把握文章的主要内容，再通过最关键语句的分析和理解，进而把握作者所表达出的真情实感。在面对测试题中角度刁钻的问题时，多数学生理不清问题的关键，没有答题思绪，在这种情况下，学生应当调整好心态，抓住给出问题的题眼，找到问题在文章中的答题区域，细细品读文言语句，充分运用所学知识，找到文章背后所蕴藏的答案。

四、结语

尽管学生在高中语文的文言文上学习存在困难，但学生不应当逃避困难，应当跟随教师学习文章分析的方法和技巧，通过对具体内容、具体问题的分析，准确把握和理解文章所表达出的核心内容，并且学生还要通过对课外的文言文习题的练习，加强对所学知识的运用。此外，教师还应当合理利用多媒体教学资源，设计出丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围下，细细研读文言语句，受到传统文化的熏陶，树立正确的情感价值观，不断的提升文学素养。

参考文献

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