幼儿园区域游戏中幼儿自主性培养策略探究

摘 要：幼儿时期是儿童身心发展的重要阶段，此时幼儿的好奇心和探索欲均较强，对周围的很多事物都表现出了极大的兴趣，多带领他们参与区域游戏，可促进幼儿的身心成长与认知发展。区域游戏是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，提供合适的活动场地、材料、玩具和教具等，促使幼儿进行学习和玩乐的场所。区域游戏为幼儿提供了适宜的活动环境，可激发他们参与游戏的积极性和主动性，能有效点燃幼儿自主探究的欲望。为此，教师在教学的过程中，应该意识到区域游戏在培养幼儿自主性过程中所发挥的重要意义，并采取合适的教学策略，以更好地为幼儿服务，实现他们的全面和谐化成长。

关键词：幼儿园;区域游戏;幼儿;自主性

一、 引言

在幼儿园阶段，区域游戏活动作为一种重要的教学方式和手段，不仅满足了幼儿的娱乐需求，调动起了他们的积极性，还能提高幼儿的学习效率，促使他们在玩中掌握更多的知识，最终可达到寓教于乐的目的。但在实际的教学中，教师常常放任学生不管，认为自主性的培养就是幼儿完全独立，另外有些教师则过于限制幼儿的思想和行动，要求幼儿完全按照自己的意愿进行游戏，这两种极端，都过于片面，不仅不利于幼儿自主性的培养，甚至还会导致他们产生抵触心理，使得教學效果得不偿失。因此，在新课改下，教师应该合理安排区域游戏，并善于借助游戏氛围、多样化选材以及合理指导等，引导幼儿在游戏中逐步具备自主性，从而为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

二、 在幼儿园区域游戏中培养幼儿自主性的实际意义

（一）满足幼儿好奇心

幼儿年龄较低，对于一些复杂的知识，掌握起来难度较大，这样教师就可借助区域游戏，鼓励他们自主探究，以在探索的过程中，有效满足幼儿的好奇心，促使他们获得一定的成就感与自豪感。例如很多幼儿都喜欢五颜六色的花朵，借助区域游戏准备真的花朵摆放在教室内，并布置他们以比赛的形式在本子上涂涂画画，可使幼儿的心情更加愉悦，并对生活多一些观察和思考，从而有助于挖掘出他们的潜力。总之，区域游戏给予了幼儿更多表现自我的机会和舞台，也满足了他们强烈的好奇心和求知欲，这对于幼儿今后的学习也是极有好处的。

（二）提高幼儿动手能力

幼儿的人生阅历较为浅薄，直接生活经验不足，主要依靠教师的讲述来获取间接经验，但枯燥抽象的讲述很容易导致幼儿走神、搞小动作等，使得课堂教学效率偏低。随着区域游戏的不断开展，幼儿有了更多的机会亲身参与教学实践，他们对事物的认识、对大自然的了解等不再仅仅来自教师的讲述，这可在提高幼儿动手能力的同时，提升他们的想象力和幻想能力，最终可夯实他们的综合素养。

（三）培养幼儿创新精神

在开展区域游戏的过程中，幼儿表现出了生活独立性、学习独立性以及交往独立性等，在面对新知识和新鲜事物时，他们看问题的角度较为独特，常常有着自身个性化的见解，这可逐步培养起他们的创新精神，能有效满足他们多样化的学习需求。例如在面对同一片树叶时，有的幼儿认为那是大自然为蚂蚁准备的小船，有的幼儿则认为那是大自然为鱼儿准备的雨伞……幼儿脑海中有着较多天马行空的想法，教师可借助区域游戏对他们进行正确的引导，从而同步发展幼儿的创新精神和能力。

三、 在幼儿园区域游戏中培养幼儿自主性的具体策略

（一）创设氛围

素质教育理念下，教师与幼儿的关系是平等的，强硬地要求幼儿进行学习，并不能被他们所接受，对于自主发现的问题，幼儿探究的兴致才更高。这样教师在教学的过程中，应认真倾听幼儿的意见，并创设幼儿所熟知的生活化情境，营造良好的学习氛围，以使幼儿在区域游戏中解放双手，释放出更多的创造力。

例如在区域游戏“爱心医院”活动中，教师可引导幼儿根据自身的经验准备各种游戏道具，包括医生帽、听诊器、针管、空塑料药瓶等，并自主动手布置医院内的环境。很多幼儿都去过医院，且对打针、吃药等充满了恐惧，那么如何消除患者的恐惧心理呢？教师还可引导幼儿以小组的形式在医院的墙壁上张贴各种有趣的宣传画，在动手设计的过程中，幼儿会发现身体健康才是最重要的，这能帮助他们养成良好的卫生习惯。由于是幼儿自主动脑动手设计的“爱心医院”环境，他们在参与游戏时将更加投入，从而能在营造良好课堂氛围的同时，丰富幼儿的生活经验，促进他们自理能力的发展。而在“图书角阅读”区域游戏中，幼儿在借阅图书时，经常发生争执、大声说话等不文明的现象，这样教师就可营造“我们都爱看书”的氛围，即通过民主的形式解决不良现象，在其他同学的感染下，幼儿读书的积极性更高，收获也更多。

总之，在创设氛围的过程中，教师应注重引导幼儿，并在迎合幼儿认知方式和兴趣爱好的基础上，点燃幼儿的探究欲望，从而消除他们游戏过程中的陌生感和距离感，实现他们自主性的有效发展。

（二）精心选材

游戏材料是幼儿参与活动的物质支柱，也是幼儿操作的主要对象。好的游戏材料就像一位隐形的教师，能引导幼儿不断尝试、探索和发现，可使他们从不同的角度、用不同的方式解决问题，从而可实现幼儿的自主性和个性化发展;不好的游戏材料则会阻碍幼儿的发展，打击幼儿探究的积极性，使得他们不知所措。为此，教师在组织区域游戏的过程中，应该开动脑筋充分开发各种材料的游戏价值，最大限度地发挥材料的作用，以通过精心选材，提供给幼儿广阔的想象空间，促使他们玩出花样、玩出新意。

例如在区域游戏“娃娃家”活动中，家是温馨的港湾，也是幼儿长期生活的地方，在玩游戏的过程中，幼儿有很多的想法，他们的自主意愿较强。这样教师在教学的过程中，就可精心选择材料，在家里我们要做饭、吃饭、整理房间、照顾小宝宝等，需要的材料较多。有的幼儿会把自己喜欢的洋娃娃带到幼儿园，有的则会把喜欢的玩具、各种蔬菜水果道具等拿到幼儿园……针对幼儿五花八门的个人物品，教师应认真挑选出最适合幼儿、最能达到教学目的的材料。当然，为了满足幼儿热爱分享的心理，教师可在多次游戏中选择不同幼儿携带的道具，并适当地对他们进行鼓励和表扬，这往往能满足幼儿争强好胜的个性特点，促使他们发自内心地爱上区域游戏的教学。

总之，游戏材料可以是幼儿自主收集的，也可以是他们参与制作的，在教学中，教师应注重发挥材料的内在价值，并贯彻一物多用的理念，从而给予幼儿创造创新的机会，最终发展起他们的各项能力。

（三）合理指导

在传统的区域游戏教学中，教师潜意识里忽视了幼儿自身的想法，在游戏的过程中，过多地进行干预，这使得幼儿的自主性得不到发挥，常常是教师要求他们做什么，他们就做什么，课堂教学效率偏低。为此，随着新课改的不断实施，教师应在恰当的时候进行指导和干预，当幼儿对游戏充满了兴趣，自主探究的兴致较高时，并不需要教师的参与;当幼儿对游戏不感兴趣、在游戏中遇到无法解决的困难或问题时，才需要教师的指导。总之，合理的指导可使教学达到事半功倍的效果，对于幼儿综合素养的提升也起着较为重要的作用。

例如在区域游戏“交通岗”活动中，由于幼儿脑海中的知识储备不够丰富，对交通规则并没有足够的了解，此时就需要教师对他们进行适当的指导，以帮助幼儿快速进入角色。即教师可借助多媒体播放与交通信号灯以及其他交通规则有关的视频，以在调动幼儿视觉、听觉等多种感觉器官的基础上，促使他们初步掌握交通知识。当幼儿自主参与活动时，他们会向视频中的交警叔叔学习，严格规范其他行人的交通行为，从而可培养起他们良好的交通意识，促使他们学以致用，在实际生活中做一个遵纪守法的好公民。

总之，幼儿的模仿能力较强，他们喜欢模仿教师的动作、语言和神态等。这样教师在合理指导的過程中，还应该做好榜样示范作用，鼓励幼儿在困难和挫折面前，具备顽强的意志，从而帮助他们形成正确的自我认识，不断促进他们自主性的发展。

（四）多元评价

在以往的区域游戏评价中，教师往往采取“一刀切”的形式，即对所有的幼儿都采取统一的评价标准，过于单调的评价形式，并不利于幼儿的身心健康发展。为此，在新课改的背景下，教师应借助多样化的评价形式，以使幼儿感受到教师对他们的关心和呵护，从而使他们获得更多的赞美与激励。

例如在区域游戏“小小厨师”活动中，其要求幼儿在参与游戏的过程中，学会包饺子、煮饺子等，以感受到做饭的乐趣。这样教师在教学的过程中，就可从多个角度对幼儿进行评价，即可从幼儿参与游戏的积极性、包饺子的态度等入手，对他们多一些鼓励和表扬，这往往能端正幼儿的态度。对于包饺子不熟练的学生，教师要从他们的动作、饺子的样貌等入手进行评价;对于展示环节稍显落后的幼儿，教师也应多发现他们的闪光点，以帮助该部分幼儿树立起自信心。此外，针对不同学段的幼儿，教师应采取不同的评价标准，即当出现玩具损坏现象时，对于幼儿园大班的学生，教师应适当地进行批评，并让他们引以为戒，以防止同类错误的再犯;对于小班的学生，则以较为委婉的形式教导他们，防止伤害到幼儿脆弱的心理，以在循序渐进中帮助他们养成良好的个人习惯。

总之，幼儿正处于人生发展的初级阶段，他们具备较多的潜力和可塑性，这就需要教师采取多元化评价的形式，对幼儿进行引导，以促使他们更好地认识自身的思想和行为，使得幼儿成长为更加优秀的人才。

四、 结语

综上所述，丰富多彩的区域游戏能在培养幼儿自主性的同时，开阔他们的视野、增长他们的知识面、促进他们的智力发展。因此，作为教师，应该树立以幼儿为本的教学理念，并以良师益友的身份与幼儿交流，鼓励幼儿自主选择游戏材料、制定规则、解决游戏中出现的困难等，从而提升幼儿自身的能力，充分发挥出他们的主观能动性。

参考文献：

[1]刘雅琴.儿童本位，支持幼儿在区域活动中的深度学习：幼儿自主性区域游戏活动的研究[J].山西教育：幼教，2020（10）：57-59.

[2]沈松蕾.幼儿园区域游戏中的幼儿自主性培养策略[J].启迪与智慧，2020（9）：22-23.

[3]蔡苗苗.浅谈自主性区域游戏开展的策略：以“盖子”资源站为例[J].好家长，2020（45）：96.

作者简介：庄小玲，福建省漳州市，南靖县高新区中心幼儿园。