新形势下高职国际贸易专业创新创业人才培养

华涛

[摘           要]  我国逐步进入“互联网+”时代，社会对高职国际贸易专业创新创业人才的需求逐步提升，尤其是在跨境电子商务方面，为满足国际贸易的发展需求，高校相关专业要注重进行完善和改进，加强实践教学，探索更加符合时代要求的教学方式，培养与时俱进的创新创业型人才。通过对对外贸易创新发展中跨境电子商務重要性的探讨及新形势下高职国际贸易专业创新创业人才培养的分析，提出确立创新创业人才培养目标、完善课程设置体系、优化人才培养战略、发挥校企合作的优势、壮大师资力量等创新创业人才培养策略。

[关    键   词]  国际贸易专业;创新创业人才;培养现状;优化策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）05-0064-02

一、新形势下高职国际贸易专业创新创业人才要求

创新创业型人才，一般是指具有专业的学科基础、深厚的知识底蕴、较强的专业适应性且富有创新、创造精神的适合社会发展要求的专业化综合人才。国际贸易专业的创新创业人才不仅要具备国际贸易专业的基础理论知识，熟练的实践操作能力，还要具备创新思维和创业能动性。

随着“互联网+”时代的到来，高职国际贸易专业创新创业人才的标准已经发生了不小的变化，跨境电子商务成为我国对外贸易的重要内容，国际贸易活动量的大幅增加，要求对专业人才的综合素养提出更高的标准，要具备跨境电子商务和创新创业的能力。当前我国国际贸易专业创新创业人才要求主要是突出跨境电子商务及创新创业的特点，培养出将电子商务与国际贸易相结合的具备创新贸易思维和职业能力的实用型人才，以确保我国国际贸易快速、稳定发展。

目前，我国中小型外贸企业数量较多，随着跨境电子商务的到来，相当一部分企业已经取得了急速的发展，对国际贸易专业的人才需求量也较大，不过，高职国际贸易专业院校所培养的相关专业人才却无法得到企业的肯定，这些专业人才毕业后无法胜任相关工作，导致相关专业人才的空缺，所以，结合当前新形势下的要求，改善高职国际贸易专业创新创业人才的培养模式变得尤为重要。

二、新形势下培养高职国际贸易专业创新创业人才的意义

随着现代社会的快速发展，我国已经进入”互联网+”的新时代，计算机科学技术得到了很好的发展空间，其应用范围不断扩大，对各行各业的影响越来越大。跨境电子商务就是互联网技术发展的成果，随着跨境电子商务、国际贸易商务电子化的不断发展壮大，传统的国际贸易模式渐渐被淘汰，这样的改变使我国国际贸易市场发生了翻天覆地的变化。传统的国际贸易模式对企业的综合实力要求较高，使很多中小企业根本不可能进入国际贸易市场，但是跨境电子商务模式却打破了这种局面，对企业综合资金实力的要求降低，注重企业灵活有效的经营活动，中小企业完全可以满足跨境电子商务的要求，从而参与到国际贸易经济活动之中。

当前，跨境电子商务已经成为互联网时代发展最为迅速的贸易方式，跨境电子商务的进出口快速增长。跨境电子商务已经成为外贸创新发展的新亮点、新平台。但是，当前一些高职的国际贸易专业却不能及时更新培养目标，与社会需求严重脱节，学校培养的国际贸易专业人才无法胜任相关的工作。因此，在国际贸易专业人才培养的计划中要重点突出跨境电子商务和创新创业特色，加大外贸专业理论知识与创新创业教育的结合，培养高职国际贸易专业学生的创新贸易思维及职业能力，从而优化传统国际贸易人才培养模式。

三、新形势下高职国际贸易专业创新创业人才培养存在的问题

（一）课程设置针对性差，缺少创新创业相关内容

新形势下高职国际贸易专业创新创业人才培养的过程中，创新创业课程针对性差，与当前外贸行业发展状况严重脱节，教学内容滞后于企业的实际岗位，无法适应当前外贸的发展状况。比如，电子商务课程偏重于理论，缺乏实践操作的机会;高职院校的实践教学课程与模拟仿真系统的教学内容不一致且滞后于企业的实际岗位内容;外贸英语注重读、写，忽略了听、说的教学，导致学生的“哑巴英语”无法灵活运用于实际的沟通中;缺少跨境电子商务网络平台的运用课程及跨境电子商务操作的技能课程;国际贸易专业创新创业教育的课程比例偏少。种种问题的存在，导致高职国际贸易专业创新创业人才的培养效率低下，培养的人才很难适应外贸企业的发展。

（二）师资建设不完备，缺乏“双师型”教师

一些高职院校国际贸易专业的师资建设不够完善，导致其创新创业人才的培养无法达到预期效果。另外，由于创新创业教育的实践性很强，那些既具备电子商务、国际贸易、外语及跨境电子商务等理论知识又具备丰富的实战经验的“双师型”教师比较匮乏，而且很多高职院校的教师创新意识不足，所在学校也很少提供相应的解决措施，导致学校专业的师资建设不完备，严重影响高职国际贸易专业创新创业人才的培养。

（三）国际贸易专业学生就业难，创业形势不乐观

新形势下，跨境电子商务快速发展，而学校课程无法及时更新、缺乏实践教学等问题导致学生所学内容无法与企业实际工作需要相匹配，往往无法胜任企业相关的跨境电子商务工作，在学校所学的专业知识无法得到实践，长此以往，专业知识得不到有效的利用，动手能力越来越弱，高职院校培养的国际贸易专业人才越来越得不到企业的青睐。学生创业找不到方向，创业难度及风险加大，创业形势更加不乐观，不利于我国贸易行业的发展。

四、新形势下国际贸易专业创新创业人才培养的优化策略

（一）合理设置专业课程，完善国际贸易创新创业课程体系

对于新形势下高职国际贸易创新创业人才的培养，需要从实际出发，首先对专业课程做出有针对性的合理设置，丰富课程内容。其次，联系当前實际情况，针对实践操作不够的问题，结合跨境电子商务的发展需求，加强相应的实践教学，确保学生在离开校园走向工作岗位，能够将自身学习的知识应用到实际工作中。针对目前实践教学不足、口语教学较少的情况，可以通过加强专业理论知识的教学，强化商务英语、口语交际的教学，以满足对外贸易的要求，确保相关专业课程体现出其实际价值。另外，在传统的仿真模拟实验等实践课程基础上增加跨境电子商务运营实务、企业网络销售平台、企业网站平台营销方法的教学。鼓励学生积极参与相关大学生创新创业竞赛等活动，全面提升学生的创新创业经验及意识，使学生的综合能力得到提高。

（二）校企合作，构建“双师型”教师队伍

校企合作，建设实战型跨境电子商务服务平台，为培养“双师型”教师提供了便利，教师不用浪费时间外出学习来提高自己，通过实战操作平台进行理论联系实际的教学，让学生在掌握理论知识的同时丰富自身的实践经验。通过校企合作，也可以为学校提供一些具备专业知识和实践经验的工作人员为学生提供更具实践性的教学。而且，校企合作还可以为学校及社会创造一定的经济效益。对于学校而言，可以丰富国际贸易专业创新创业的实践教学，为学生将来步入社会提供必要的实践经验;对于企业而言，可以更顺利地接收同时具备专业知识和实践经验的专业人才。

另外，高职院校要积极建立完善的教学评价机制，使师资建设能达到预期效果。首先，依据高职国际贸易专业创新创业人才的培养要求，实时监测教师的理论知识及实践能力，及时给予正确的评价;其次，对于新的贸易政策、实践操作等，教师要及时学习、培训，确保学生可以学到新的知识，符合国际贸易专业创新创业人才的培养要求，满足当前社会经济的发展。

（三）构建贸易实战教学基地，有效提高学生的实践能力，实现学生就业与企业所需无缝对接

通过校企合作，建立全真的国际贸易实践教学基地，让学生处于真实的贸易环境之中，动手能力快速提高，而且，长时间的锻炼也可以增强学生的职业责任感，综合业务水平逐步提高。在实践教学过程中，面对交易过程中的问题，学生可以同教师、同学一起讨论、分析，提高自身解决问题的能力。另外，学生也可以在实践过程中培养自身的国际化视野，通过了解对方的文化背景、贸易习惯，逐步提升自身英语水平。学生在实践操作的过程中，教师要做到全程监督、实时进行安全监控，逐步培养学生的国际贸易和跨境电子商务有机结合的创新思维，使学生的就业及创业能力得到提高。

互联网的迅速发展，对国际贸易产生了重大影响，使传统的贸易方式发生了很大的变化，在这种新形势下，跨境电子商务在国际贸易中愈发显得重要，也给国际贸易专业创新创业人才带来了更多的机遇。国际贸易专业创新创业人才的培养正面临很大的机遇，不过在实际操作过程中也出现了一些问题及困难。高职院校要不断创新，为满足国际贸易的发展需要，高职院校要合理设置专业课程，通过校企合作构建贸易实践基地，增加跨境电子商务实践基地建设的投入，提高学生的实践能力，培养能够与企业需求无缝对接的具备综合素质的专业人才。

参考文献：

[1]王扬，路萍.校企联盟视角下民办高校创新创业人才培养新模式探究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（10）：14-15.

[2]张慧颖.跨境电商背景下高职国际贸易实务专业人才培养方案调整[J].对外经贸，2020（4）：147-148，152.

[3]刘颖，龚丽.高职“互联网+外贸”创新创业型人才培养路径研究[J].对外经贸，2020（3）：142-144.

[4]韩国威.高职跨境电商人才创业能力培养与专业教育融合探析[J].河北职业教育，2019，3（6）：93-96.

[5]刘锦峰.产教融合背景下高职跨境电商“网店+创客”人才培养模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：14-16，27.

◎编辑 鲁翠红