语文综合实践活动在中职语文教学中的重要性

张雪芹

[摘           要]  语文综合实践活动在中职语文教育教学中占有极其重要的地位。语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式。它是以语文教材为依托开展的综合实践活动;活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走上社会，拓宽视野，培养兴趣，提升素养，锻炼能力。

[关    键   词]  中职语文;实践活动;重要性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0138-02

中职教育所面对的学生，有些是对文化课学习不感兴趣的，是学习习惯不够好的，但他们在技能方面、动手能力方面却有极强的优势。教师应该恪守那份职责，保留那份情怀，积极地面对学生。虽然教学文化课存在这样那样的困扰，存在这样那样的苦恼，但是再困扰再苦恼我们也不会放弃，因为学生的确需要接受教育，尤其是语文教育、人文素养的教育。我们要找到特别适合中职学生语文课的教学方式，提高学生学习语文课的兴趣。我们要充分了解学生，了解他们的想法，了解他们的爱好，了解他们喜欢怎样的语文授课方式。在反复讨论和不断的教学实践中，同仁们形成一个共识：中职学生就是要大量地搞活动，通过活动锻炼学生的能力。5月5日，我校组织了多项技能实践活动，有“点钞快手活动”“创客空间活动”，从中见证了我校中职学生的风采。由此我们受到启发，我们语文教学也应该搞一些语文综合实践活动，通过语文综合实践活动为中职语文课堂增趣生色是一个途径。如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变乐学？这是摆在我们面前的一个难题。我们应该利用好教材，利用好学生的能力，培养学生学习语文的兴趣，使中职语文教学形式活泼起来，使学生学有所得，所有所长，学有所成。

什么是语文实践活动呢？语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。它以语文教材为依托，开展综合实践活动;让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走上社会，拓宽视野。自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让学生走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……学生渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动、美丽的大自然，对学生充满无穷的吸引力。

《中等职业教育语文教学大纲（修订）》明确了语文综合实践活动的地位，强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它是以语文课程教学目标为核心，以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业工作为基础，以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能，形成能力，提高素养。

我们的教材遵从学生语文能力的培养规律，以全国中等职业教育教材审定委员会审定的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材语文基础模块（上、下册）为范围设计内容，从学生的日常生活、社会生活、相关职业工作等维度挖掘活动素材、设计活动项目，并按照既定教学目标，对已明确的语文知识、技能进行统整和综合，使学生在活动中习得与应用，实现能力和素养的提高。

《中职语文课程标准》（下面简称《标准》）在第一部分“课程的基本理念”关于“正确把握语文教育的特点”的表述中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”

如果我们能利用好这些语文实践活动，是不是对我们摆脱目前的中职语文教学的某些困境具有助益的呢？是把他们关在教室，一天七节课再加早晚自习捆在教室学文化课好呢，还是适当降低文化课占比，让他们多参与活动好呢？是值得我们中职教师去思考的。把一群不是很喜欢文化知识的中职生，放在教室里上课，这种状况是不是有待改变呢？我们是不是需要创设一些活动使学生生龙活虎地、充满激情地去度过中职生活呢？我们需要树立正确的人才观，秉持着人人皆可成材的理念进行语文教学。因为语文最能培养人的健康情感、道德情操、人文精神。我们应该发挥好语文课在中职文化课中的作用。那么怎样发挥？如何使学生对语文课学习产生浓厚的兴趣，如何使我们中职语文教师摆脱语文教学的尴尬，是我们亟待解决的问题。借鉴中职专业课教学重视实践能力的特点，语文课是否也适量地开展语文实践活动，以期解决一些我们中职语文教学中存在的问题。语文综合实践活动在中职语文教学中占有极其重要的地位，只有我们把大语文教学观引入中职语文教学，才能使我们的语文课堂变得更加丰富多彩。如何开展语文综合实践活动，开展哪些语文综合实践活动值得我们去思考、去实践。

一、以教材为依据，以课堂为载体，开展语文综合实践活动

中职语文教材编写是非常重视语文综合实践活动的，每个单元都有。以我们现在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材（高等教育出版社）语文（基础模块）下册为例，教材每个单元都设有语文综合实践活动，有绿色伴我行——“走进生活  关注环保”宣传展;有感受职业生活——与学长的对话;有我们的舞台多精彩——课本剧表演;有奏响蓝色畅想曲——“保护水资源”语文实践活动;有展望我们未来的职场——“我的职业设计”策划会;有腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动等等，这些语文实践活动中有些设计非常切合中职学生实际，搞好了确实能增强学生学习语文的兴趣，锻炼学生的语文能力，提升学生的语文水平。这些语文活动我们应该利用课堂时间，制定切合学生实际的教学设计，可以放手让学生自己组织。本册的这些语文实践活动，适宜在语文课堂上搞的，如我们的舞台多精彩——课本剧表演，腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动特别适合在課堂上搞。在教学小说单元中的《林黛玉进贾府》时，完全可以用课本剧编演的形式进行教学。因为本课篇幅长、生字多，出场人物众多，但场地相对集中，人物主线明确，适合改编成课本剧。这样可以降低教学难度，调动学生的积极性，取得比较好的教学效果。我的设想是这样的，提前先摸底，看学生对这种形式是否感兴趣，有没有这样的编剧和表演人才，纵使没有这方面的人才，调查学生中有没有这方面爱好的人才，然后布置下去，让学生做准备。课堂上进行表演，表演的成功与否不要紧，只要能表演就行，一节课表演不完就用两节课，然后用一两节课进行讨论评议。在表演、讨论、评议中熟悉课文，弄清情节，分析人物形象，锻炼学生能力，提升语文素养。古典诗歌读写实践活动也是特别适合在课堂上搞的语文实践活动，这个活动可以提高学生阅读、理解和鉴赏古典诗词的能力，激发学生创作的兴趣，可以培育民族精神，弘扬中华民族优秀的传统文化，成为腹有诗书气自华的中职生。这次活动教材设置了教学的活动流程。可以选择班上组织能力好的学生组织进行。布置学生提前做好准备，我的想法这次活动有读有写，可以侧重搞一个方面，诵读难度小一些，建议搞诵读。我试着搞了一下诵读，效果很好，学生很积极，组织得不错。

二、走出课堂，来到校园，开展课外语文综合实践活动

语文实践活动不但课内可以进行，课外也可以进行。可以在课外设计一些丰富多彩的语文活动，这方面在中职学生中开展得还是有些少。适合中职学生的语文活动很多，我觉得我们学生适合开展的有以下这些：一个是社团活动，成立读书小组，尝试成立文学社、诗社;一个是搞一些动手操作的能锻炼综合语文素养的活动，比如办墙报、黑板报、手抄报、书法社团;第三可以设计一些游戏的形式组织活动，比如经典诵读活动，可以设计宋词游园会、唐诗游园会，还可以组织名人会客厅等等的游戏。中职学生绝大部分对语文不感兴趣，作为老师确实要多想办法提高学生学习语文的兴趣，搞好语文实践活动的确是一个有效的途径。另外，社会发展了，现在智能手机已经非常普及了，可以搞个摄影活动。我校一位语文教师搞了一次“走进校园，寻找春天”的活动，布置学生观察校园，让学生把寻找到的景色拍摄下来，或者搜集描画校园美景的图片、描写校园的诗歌等。然后在课堂上展示自己课前拍摄的或收集来的图片，向大家介绍图片描绘的校园的春天，朗诵赞美校园春天的诗歌。这次活动，使语文课堂生动活泼，学生情绪高涨，培养了学生对校园的热爱，培养了他们学习语文的兴趣。在这次活动中，通过让学生大胆地走出课堂，走进熟悉的校园，让学生对校园有了更深的了解，也让学生领悟到：我为学校骄傲，我要热爱校园，热爱语文课堂！事实证明，将语文课堂教学与课外语文实践活动紧密结合起来，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生语文学习的渠道，提高了学生的语言实际运用能力，有利于培养学生的语文实践能力。

三、全校开展一些大型语文综合实践活动

搞好语文实践活动，除了任课教师在自己的教学工作中努力之外，学校的作用也是不容忽视的。比如一些语文社团活动的组织，没有学校的组织，是很难取得好的效果的。文学社、诗社、书法社团、墙报、黑板报、手抄报，没有学校的统一组织是无法实现的。应该发挥教研组、学生会、团委的作用，统一组织一些适合全校学生参加的语文实践活动，为大型语文活动提供一个平台。让学生在竞赛中参与，在实际操作中成長，在生活中学习语文培养兴趣、提升素养，在潜移默化中教会学生协作，成为积极进取的中职生。

总之，语文实践活动在中职语文教学中占有极其重要的地位，是我们体现大语文教学理念的重要平台。通过语文实践活动的开展，能弥补课堂教学的不足，将课堂延伸到课外，形成中职语文教学生动、活泼的局面。

◎编辑 王亚青