技能大赛对中职计算机教学的促进探究

柳明

[摘           要] 随着社会的进步发展，我国的各个高职以及中职院校对职业技能大赛的重视程度愈来愈高，使其逐渐成为各                              个高职、中职学校在培育学生中的重要环节。主要针对技能大赛对中职计算机教学的促进作用进行研究。

[关    键   词]  技能大赛;中职计算机;教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）08-0144-02

技能大赛对于我国的教育制度而言是一个突破性的创新举措，不仅是衡量中职学校相关教学质量的一个重要方法，而且是中职教育从理论知识迈向实践的纽带。现阶段，中职学校里的每一个专业都应用了职业技能大赛这一机制，在构建培养专业人才模式方面有着一定的影响。本文通过研究技能大赛对于计算机专业教学上发挥的促进作用，以期对技能大赛在中职计算机教学中的进一步应用提供帮助。

一、技能大赛培养学生综合素养

通过技能大赛，不仅能让学生直观地体验到“优胜劣汰”的比赛机制，继而形成良好的竞争意识，同时在一定程度上培养学生的计算机专业实践操作能力，激发学生学习计算机的动力及热情，让学生养成吃苦耐劳、勤学苦练的良好作风，在一定程度提升学生的学习主动性以及积极性。如果学生在技能大赛中获得名次，则表明在自己的学业方面取得一定的进步，同时提升自己的计算机水平，将会大大增强学生的自信心，进一步提升自身的职业素养以及综合技能，继而得到社会的认可。各种类型的技能大赛给学生提供了社会交际的一个平台，在学生参加技能大赛的过程中，學生难以避免地要与社会各界的人接触，例如：其他学校的参赛学生、指导教师、服务人员以及裁判、评委等，这些人来自五湖四海、形形色色，他们的社会经历以及社会经验与学生不同，学生要自行适应这个陌生的环境，这些人的人际交往方式以及态度都会在不知不觉中对学生产生一些影响，从而使学生在与这些人接触的过程中提升自己的人际交往能力。

二、技能大赛提高学生实操能力

长期以来，中等职业学校的教育一直承袭着以往传统的教学模式，注重理论知识的教学，忽视了学生的实践能力，在教学方式上没有取得较大的突破。随着中职学校开始开展职业技能大赛，在中等职业学校技能大赛的相关评定标准的设置以及相关竞赛项目的制定上，相关设计人员必须同时兼顾实际操作以及理论知识的考核，要求学生提高自身实际操作的能力。因此，在教师组织计算机教学的时候，必须把专业技能的相关训练与基础的理论知识教学相融合，以此来强化学生在计算机学习方面的实际操作技能。现阶段的教学改革由于技能大赛的出现找到了突破口，在进行教学改革的时候，可以将技能大赛作为载体，将教学任务作为动力，进一步加强对实训项目的训练力度，让中职学生在进行实训项目训练的过程中加深对所学理论知识的记忆，同时锻炼了学生实际操作的能力。技能大赛作为引领，不仅能提高学生对于计算机课程的学习兴趣，还能强化学生在计算机学习课程中的竞争意识以及参与意识，发挥学生自身存在的争强好胜的天性，让学生更加愿意参加竞赛制的相关活动。教师应当积极在各种不同的场合中，组织并设计一些难度适中、趣味性极强、学生愿意参与的各类竞赛活动，使学生在参与技能大赛的过程中感受获得成功的快乐，在成功的喜悦中激发学生对计算机的学习热情、提高自己的自信心、形成良好的竞争意识。通过开展中职职业技能大赛，教师会发现教学中存在的一些不足之处，尤其是实际训练时存在的问题，然后对其进行相应的改进完善，继而在一定程度上促进计算机教学方式的改革。比如，在计算机主板检测与维修这个技能比赛项目的相关教学中，在对计算机的主板进行故障检测的时候，教师可以指导学生进行元件（如三极管、电容等）的检测。教师先向学生讲述这个元件的相关物理特征、检测的方式以及工作的原理，接着让学生使用相关的检测工具来对计算机主板进行相关的检测操作，最后判断出这个元件是否存在故障。再例如，在计算机主板检测与维修这个技能比赛项目的相关教学中，题目为：计算机开机无显示。此时，教师应当指导学生先对BIOS进行检查。主板的BIOS中储存着重要的硬件数据，同时BIOS也是主板中比较脆弱的部分，极易受到破坏，一旦受损就会致使系统无法运行，出现此类问题一般是因为主板BIOS被CIH病毒破坏造成（当然也不排除主板本身问题，导致系统无法正常运行）。一般BIOS被病毒破坏后硬盘里的数据将全部遗失[1]，所以可以通过检测硬盘数据是否完好来判断BIOS是否被破坏，如果硬盘数据完好无损，那么学生接下来应当检查免跳线主板在CMOS里设置的处理器频率，免跳线主板在CMOS里设置的处理器频率不对，也可能会引发不显示问题，对此，只要清除CMOS即可。清除CMOS的跳线一般在主板的锂电池附近，其默认位置一般为1、2短路，只要将其改跳为2、3短路几秒钟即可解决问题，如果学生找不到原主板，只要将电池取下，待开机显示进入CMOS设置后再关机，将电池装上去就可达到CMOS放电目的。通过这样的方式，不仅让学生进一步深化相关的理论知识，而且使学生掌握了计算机主板的故障检测方法。假如教师将这两者很好地融合在一起，将会在一定程度上提升学生的实际操作能力以及理论知识水平，同时在一定程度上提高学生对计算机专业的学习兴趣。

三、技能大赛提高教师综合能力

中等职业学校的技能大赛中不仅是学生的技能比拼大赛之外，还是参与比赛学生的相应指导教师的计算机专业水平的比拼大赛。所以，技能大赛有助于提高计算机专业教师的综合能力。在技能大赛进行的过程中，教师对于参赛学生的指导就是一个将自身的计算机专业知识不断优化的过程，继而使教师在这个过程中提升自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。职业大赛的竞赛内容包含多门计算机课程内容，为了在学生参加技能大赛的时候对学生进行更好的指导，对指导教师提出了更高的要求。例如，具备综合应用的能力、具备较为全面的计算机理论知识以及比较专业的计算机实践操作技能。比如，在计算机的硬件故障检测以及维修这项比赛中，由于涉及电子电器方面的相关理论知识，因此指导教师应当具备数字示波器、电路图、电子元件以及万用表等电子方面的专业知识，在这个过程中，不仅学生的理论知识水平以及实践操作能力得到了提升，而且教师也巩固了自身的专业知识以及实操技能，如果在比赛的过程中遇到一些较为棘手的难题，教师应当和学生一起进行探索研究，继而强化自身的计算机硬件检测以及维修的能力。再比如，在进行计算机的软件常见故障的处理这个比赛环节时，要求指导教师必须具备极强的软件故障处理能力，当题目为：“如何处理计算机中软件不兼容的问题”时，教师应当让学生明白，有些软件在运行时与其他软件发生冲突，相互不能兼容。如果这两个软件同时运行，可能会导致系统中止运行，严重的将会使系统崩溃，比较典型的例子是系统中存在多个杀毒软件，如果同时运行，很容易造成电脑死机或者蓝屏，因此，学生可以采取重新开机后按键“F8”选择进入电脑“安全模式”，然后卸载多余杀毒软件后重启。在教师对学生进行指导的同时，师生互相学习，共同进步，教师借助自己的经验来对学生现有的知识进行一个补充，让学生能够获取更多的经验及知识。通过这样的方式，计算机教师能够在学校开展的各项活动中将自己的职能和作用发挥到最大，繼而进一步推动中职学校师资队伍的建设进程。所以，计算机教师要积极参与技能大赛中学生的指导工作，通过这样的方式来提升自身的综合能力以及教学水平。

四、技能大赛加强实训课程设置

增加操作性较强的课程的开设数量，不仅仅是中等职业技术学生教育中以技能为主导的培育目标，更是技能大赛的需求，同时也与中职学校学生的心理以及生理上的需求相符。将计算机实训课程增加能够让学生拥有更多亲自动手实践操作的机会，这样不仅可以激发学生学习计算机的热情，并且可以让学生加深对所学知识的印象以及记忆，让学生心灵有依托，能够较好地发泄精力，并且体验成功的喜悦。例如，在开设“计算机的硬件软件的组装维护”课程时，学校要开设一间专门用来做计算机软件硬件维护的教室，除了平时的日常教学之外，专门给学生在实训的时候使用，这间教室必须要配备足够的计算机，使学生能够每人一台，然后可以更加高效率地进行组装计算机的硬件，安装计算机的软件以及人为设置一个软件硬件的故障检测以及排除程序。当学生将自己所学的知识应用到实际操作中，并且成功操作的时候，学生将会直观地接触到计算机的硬件组装、软件安装，同时体会到成功的喜悦。再例如，在开设对计算机键盘故障处理的实训课程时，当出现键盘某些字符不能输入的情况时[2]，若只是某一个键字符不能输入，则可能是该按键失效或焊点虚焊。学生在进行检查时，打开键盘，用万用表电阻档测量接点的通断状态。若键按下时始终不导通，则说明按键簧片疲劳或接触不良，需要修理或更换;若键按下时接点通断正常，说明可能是因虚焊、脱焊或金屑孔氧化所致，可沿着印刷线路逐段测量，找出问题进行重焊;若因金属孔氧化而失效，可将氧化层清洗干净，然后重新焊牢;若金属孔完全脱落而造成断路时，可另加焊引线进行连接。通过实训课程，让学生掌握了对键盘故障的处理方法，通过增加日常学习中的实训课程，将会对学生参加技能大赛有一定的帮助。

五、结语

随着我国社会经济水平的不断提升，社会上对技术型人才的需求数量也逐渐呈现上升的趋势，因此，国家加大了对各类高等、中等职业学校的建设力度。中职学校必须及时抓住这一发展契机，通过职业技能大赛这一平台来将学生的计算机技能和水平提高，向社会输送大量的实用型技术人才，但是，现阶段的中职学校在计算机的教学方面还存在着一些不足之处，学校可以通过鼓励学生参与技能大赛来使这些不足之处得到解决，因此，学校必须重视中职计算机教学与技能大赛的相关整合效果，这样的情况对高效开展科学、健康的中职计算机教育有着极其关键的促进作用。

参考文献：

[1]宗彩梅.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育，2020（37）：182-183.

[2]费佳艳.中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：158.

◎编辑 王亚青