大学语文与思想政治教育的关系及融合实践

王路成　王沁洁

摘   要： 作者结合多年大学语文教学经验，分析和探讨大学語文与思想政治教育的关系及相互融合的有效教学实践，积极践行大学语文“课程思政”新理念，铸魂育人，促进学生全面发展。

关键词： 大学语文   思想政治教育   融合实践

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提高思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]习近平同志为新时代高校进一步加强思想政治教育，实现“课程思政”指明了前进方向、提供了根本遵循。

大学语文和思想政治教育是高校教育教学中的两门重要课程，其中大学语文是一门基础课程，在大学语文教学中融入思想政治教育不仅可行，而且具有独特优势。笔者结合多年大学语文教学经验，分析和探讨两者的关系及相互融合的有效实践，践行大学语文“课程思政”新理念，铸魂育人，促进学生全面发展。

一、大学语文课程和高校思想政治教育特点分析

（一）大学语文课程特点分析。

大学语文是高校面对非中文专业学生开设的一门公共素质课，兼具基础性、工具性、人文性与审美性，旨在培养学生的语文能力和审美情趣，使学生具备基本的听说读写能力，继承中华优秀文化传统，自觉培育和践行社会主义核心价值观，培养爱国主义情怀、尊重生命、同情弱小、包容他人等人文精神，在塑造学生高尚心灵、提高人格境界等方面起到一定的作用。大学语文受众面广、实用性强，以湖北师范大学文理学院为例，大学语文是一门公共必修课，通常安排在大一新生进入大学的第一、二学期，第一学期理工类学生开设，第二学期非中文专业的文史类学生开设，覆盖面广。大学语文包含丰富的名篇经典和美文佳作，通过感官的、形象的、直觉的方式以情感育人，使学生能够在耳濡目染中接受思想洗礼，在潜移默化中实现“真善美”入脑入心，帮助青年学生树立理想信念，励志勤学，激情奋斗，绽放青春光芒。

（二）高校思想政治教育特点分析。

近年来，高校思想政治教育越来越受到关注。习近平同志对中国高等教育的发展和高校思想政治工作高度重视，并发表了一系列重要讲话，对思政工作及思政工作者提出了新要求、新方法。思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性、融入性、显著的民主性和主体性等特点。政治性主要体现在教学目标上，强化思想政治教育的政治引领功能，是完成政治任务的重要手段;意识形态性是思想政治教育在本质上的规定，为统治阶级服务;融入性是通过充满、饱和、融入、弥漫等形式融入思想政治教育的过程中并达到实际效果;主体指在思想政治教育过程中的主动行为者，是具有主体性的人。高校思想政治教育工作不仅要以学生为主体，而且要把培育大学生的主体性、促进大学生的全面发展贯穿于思想政治教育的全过程。在这一过程中，思想政治教育的民主性在平等与互动中得到彰显。

二、大学语文和高校思想政治教育的关系及相融合的可行性

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]这就是说，高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用。虽然大学语文和思想政治教育分属不同学科，但两者之间互相融入、水乳交融，关系密切。

（一）大学语文与高校思想政治教育的根本任务一致。

当今时代，各类信息层出不穷，不同价值观念鱼龙混杂，涉世未深的青年学生虽然能更快捷、便利地获得信息和知识，但容易迷失，甚至被一些负面信息影响，给其成长带来不利。一直以来，大学生思想政治教育是思想政治理论课的任务，其实“大学语文”课程也具有相同的使命和任务。大学语文旨在培养学生的语文能力和审美情趣，通过引导、启发和感染等方式塑造学生的思想、情感和人文精神，铸就有理想、有本领、有担当、有人格境界的青年一代，这与思想政治教育的根本任务殊途同归。当前，大学语文教育多注重学生文学素养的提高及语言能力和应用写作能力的增强，缺乏与思想政治教育同向同行的“协同效应”，大学语文蕴含的大量人文精神与思想政治教育的许多契合点没有得到有效挖掘。因此，将两者有机融合是一种能够有效推动人文教育和思想政治教育的重要途径，在大学语文教学中，不断培植思想政治教育成分，用真理说服人，用真情感染人，用真实打动人，将会取得意想不到的效果。

（二）大学语文蕴含丰富的隐性思想政治教育资源。

大学语文蕴含丰富的隐性思想政治教育资源，能够为大学生思想政治教育工作开展提供良好的基础条件。以湖北师范大学文理学院为例，学校采用校本教材《大学语文新教程》，高等教育出版社，内容分为上编美文品鉴（诗词曲、文、小说、戏曲等）和下编应用文训练（日常文书和行政文书、学术论文等），既有遭遇贬谪仍乐观豁达、不懈奋斗的诗人，又有弃笔从戎、一心报国的爱国主义词人，还有一系列生动、传神的优秀文学作品。这些富于魅力的文人事迹和壮美瑰丽的经典作品无声地抚慰着读者，不断激励人、感染人，使大学生自觉地感悟其中所传达的自然美、生命美、道德美和爱国主义情怀，逐渐内化其中蕴藏的充满正能量的、积极向上的价值因子和道德观念，形成认知，达到良好的思想政治教育效果。可以说，大学语文是实现思想政治教育的有效载体，所谓“润物细无声”，在思想融入方面，大学语文甚至有比思想政治教育更突出的优势，这种隐性的方法反而更容易被学生接受。

三、大学语文和思想政治教育相融合的生动实践

（一）挖掘文本资源，凝练思政育人映射点。

大学语文蕴含丰富的隐性思想政治教育资源。大学语文教师要根据教材和课时安排，认真挖掘文本资源。以湖北师范大学为例，学校“大学语文”课程课时有限，共有8次课，16课时。笔者根据教学安排，选取8章教学内容，并凝练课程思政教学要点，总结出相应的思政映射点（如表1）。

大一，学生刚刚入校，正处于世界观、人生观、价值观具有高度可塑性的时期，笔者根据教学实践，立足中华优秀传统文化的宝贵资源，规范教学内容，挖掘思政内容，在大学语文诸多篇目中选取有代表性的作家作品，开掘其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，以点带面，在对学生进行知识和能力培养的同时，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。思想政治教育，并不是要将每个大学生都培养成政治家、理论家，而是希望通过教育，引导他们树立社会主义核心价值观、健全人格。大学语文正是致力于在大学生“拔节孕穗期”种下真善美的种子，扣好人生第一粒扣子的重要学科。

（二）创设特定情境，以情感助力思政育人。

“大学语文”课程注重培养学生美的情感，湖北大学教授杨建波曾说：“大学语文用文学的艺术形式，以情感育人，这是任何以传授知识为主的课程都无法取代的。”大学语文是一种审美教育，审美教育往往将“深刻的道理蕴含在具有美学特征的人物、意象、叙事、情感中濡染接受者，审美的话语是柔性的，是春风化雨、润物无声的，而影响的效果又是细腻而深入的”[2]。曾经有这样一则故事，二战时，有一个士兵身受重伤落下残疾，失去了活下去的勇气，几度想要自杀。身边的朋友想尽办法劝说，说尽各种人生道理也无济于事。有一天晚上，这名士兵躺在草地上仰望星空，茫茫夜空，星光闪烁，万物寂静，不再有苦难、丑恶、自卑，有的只是光明、欢乐、愉悦，他顿时觉得世界无比奇妙和美好，瞬间放弃了自杀。真正能够打动人、改变人的，是发自内心的美好情感，不是空洞的说教。因此，笔者在讲授“大学语文”课程时，时常创设各种情境，让学生身临其境，沉浸其中。比如，在讲述《红楼梦》宝黛在桃花树下共读《西厢记》时，笔者通过播放富有感染力的图片、音频、视频创造美好青春、诗意流淌的意境，继而让学生表演《西厢记》剧本片段和根据《题都城南庄》改编的剧本《人面桃花》片段，在背诵台词的过程中，亲身感受剧本优美动人的语言和古人科举考试的不易，了解古人的文化生活，继承中华优秀传统文化，增强文化自信。课后，学生反响非常好，对此留下了非常深刻的印象。

（三）注重课外实践，精心开辟育人第二课堂。

大学语文“课程思政”要想取得很好的效果，仅仅依靠上课时间是远远不够的。大学语文课堂教学时间共16课时，在不影响教学质量的情况下能够用于融入思政映射内容的时间是有限的，必须利用课外时间开辟第二课堂。2020年上半年，各大高校纷纷利用网络平台进行线上授课。在此，笔者也进行了尝试。笔者利用超星学习通平台，建设网络课程资源，分享并推荐阅读书目资料。除了上传经典文学作品和应用文写作资料之外，还上传了《习近平用典》《习近平谈治国理政》《平“语”近人》等相关书籍，引导学生课余时间翻阅，除了读“圣贤书”以外，两耳也要闻窗外事，家事、国事、天下事，事事关心，为当代思想政治教育扩充更多精神内核。除了引导学生看相关书籍之外，笔者还与时俱进，给学生分享抗击疫情中出现的丰富的思政育人因素。比如，新冠肺炎疫情使生命变得脆弱，要敬畏生命、珍惜生命;中国在新冠疫情防控期间充分彰显了社会主义制度的优越性，要增强制度自信;钟南山、张文宏、广大医护工作者及党员志愿者等“最美逆行者”用自己的实际行动诠释了什么叫社会责任感，要增强社会责任感，担当尽责，砥砺前行，贡献青春力量。实践证明，学生受到触动和鼓舞，不做漠不关心的“旁观者”，有的还投身于抗疫一线。

实现大学语文教学与课程思政教育的有机融合，必须因事而谋、因时而进、因势而为。大学语文教师要以高度的文化自信，弘扬、倡导、践行社会主义核心价值观，增强在大学语文教学中融入思想政治教育的时代感和吸引力，赋予大学语文教育新的风貌、特点和魅力，实现大学语文的教育增值，确保立德树人根本任务落到实处。

参考文献：

[1]习近平.习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[EB/OL].学习强国 https：//article.xuexi.cn/articles/index.html？source=share&art_id=16861669131730076633 &showmenu=false&study_style_id=feeds_default&t=15433908 97407&share_to=wx_single.

[2]陳进.论大学语文的思想政治教育功能[J].安徽警官职业学院学报，2018（04）.

[3]朱迎玲，刘亮亮.大学语文教育和思想政治教育关系辨析[J].语文建设，2014（11Z）.

[4]王春晓.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究[J].高教学刊，2020（22）.

此文系湖北省高校2019年省级大学生创新创业训练计划项目《大学语文与思想政治教育关系研究》（编号：S201913256030）。