社区青少年思想道德教育传播探究

李富

摘   要： 社区青少年与社区的发展是不可分割的，社区是青少年思想政治教育中必不可少的重要场域，在青少年思想道德的培养中具有重要地位。为增强社区青少年思想道德教育传播效果，传播中应利用好移动互联网平台，通过多种传播手段，丰富思想内容传播形式，调动新时代青少年的学习热情。

关键词： 社区青少年   思想道德教育   傳播效果

随着中国城市化脚步加快，社区在青少年思想道德教育中愈显重要，如何在智育的同时加强青少年德育工作，关系着中华民族的复兴，关系着社会主义事业的成败。社区作为服务居民公共利益的载体，与青少年的距离很近，如何让距离优势真正在青少年思想道德教育方面发挥效用，是一个亟待解决的问题。本文针对绵阳社区青少年，从社区思想道德教育信息传播效果的角度出发，调查社区青少年思想道德教育的传播效果现状。

1.社区青少年思想道德教育传播状况

社区是青少年思想政治教育不可缺少的重要组成部分，尤其是针对社区青少年，因为物理距离的关系，社区传播可以起到直接作用，通过“线上+线下”的传播优势，促进社区青少年的思想道德教育发展。社区青少年对社区的发展有着不可估量的作用，他们虽然不能够为社区提供物质能量，但能在社区发展中凸显人文精神的正能量，在教学相长中促进社区发展。

1.1青少年对社区思想道德教育了解不足。

针对青少年对社区思想道德教育传播的了解调查发现，53.8%的青少年对社区思想道德教育的提法停留在知晓的层面，比较了解的有28.2%，完全不知道的有17.9%。调查显示，青少年对社区思想道德教育传播的了解深度不够，大多数青少年仅仅是知晓，还有些青少年对社区青少年思想教育完全不了解，可见社区青少年思想道德教育工作还有增强提升的空间。

针对社区青少年思想道德教育传播，为强化教育实效，需要进一步拓展传播渠道，采用多种形式，丰富传播内容，加大思想道德教育宣传力度，让社区青少年更深入了解社区思想道德教育开展情况，明白社区思想道德教育对青年思想发展的意义所在。

1.2移动互联网传播成效凸显。

互联网的飞速发展深深地影响着这个时代，同时深深地影响着生长于这个时代的年轻人，使现在的年轻人接受信息、利用信息的方式发生了根本改变，也给思想道德教育传播途径和方式带来了挑战[1]（307）。社区青少年思想道德教育传播不能忽略网络对他们的影响，尤其是移动互联网的力量，调查显示，社区青少年获取思想道德教育信息时选择途径依次为：网络（84.6%）、电视（76.9%）、杂志（43.6%）、书籍（41.0%）、宣传单或手册（38.5%）、广播（28.2%）、社区工作人员（28.2%）、同学（25.6%）、报纸（20.5%）、关于健康的DVD（17.9%）、老师（12.8%）、亲朋好友（12.8%）、其他（7.7%）。

由此可见，社区青少年的思想道德教育宣传，一定要将网络作为主要阵地，打破时空的限制，在事关青少年思想教育的关键性课题及事件上发声，做青少年思想道德教育传播中的意见领袖，引论舆论发展走向。同时，针对社区青少年思想道德教育的传播也不能忽视传统媒体的力量，如电视、杂志、书籍、宣传册、广播、报纸，以及青少年社交中的信息覆盖，如老师、同学、亲戚等，力争让社区青少年更全面知晓、了解社区思想道德教育的相关传播政策、内容、活动等信息，在了解的基础上产生行动的变化[2]。

2.社区青少年思想道德教育传播分析

2.1政府与学校影响显著。

关于社区青少年思想道德教育的传播，人们第一时间想到的可能是社区，但本次调查显示，社区青少年希望学校和政府也能够参与社区青少年思想道德教育宣传及活动之中。调查显示，对于社区青少年思想道德教育活动介入方面，依次是学校（41.0%）、政府部门（30.8%）、社区（25.6%）、共青团或少先队组织（2.6%），社区的占比不是最高，反而政府及学校的力量比较突出。可见，在社区青少年思想道德教育传播中，政府与学校必须积极参与建设，否则关于社区青少年的思想道德教育会大打折扣，甚至收效甚微。

2.2传播内容多元化。

传播内容方面的调查显示，社区青少年希望获得内容依次是：道德教育占69.2%、心理健康教育占61.5%、安全教育占59.0%、法律法规占56.4%、其他占53.8%、文明市民素质教育占51.3%、国际国内形势教育占43.6%、文化娱乐占41.0%、政治理论占35.9%。调查结果表明，针对青少年的思想类内容传播，青少年希望知识获取能够多元化，不能只进行简单的思想道德教育说教，应结合青少年的认知特点和知识需求，在思想道德教育内容的基础上结合心理、安全、时事政治、文娱等内容，理论结合实践，让思想道德教育能够润物细无声地融入青少年的心田。

2.3传播目的以实用为主。

学以致用，学到的东西对自身发展、生活有帮助，是社区青少年思想道德教育传播的一个显著特征。调查显示，青少年参加活动为增加交往、改善关系占76.9%，丰富青少年文化生活占66.7%，促进家庭和睦占66.7%，开阔眼界增长知识占64.1%，增强青少年文明意识占59.0%，促进青少年懂法守法占59.0%，提高生活质量占53.8%，增强环保改善居住环境占51.3%，保障安全、促进稳定占41.0%，凝聚社区群众占38.5%。在丰富社区青少年思想道德教育内容的基础上，应强调内容的实用性，便于社区青少年将学习内容应用于生活实际，使思想道德教育内化于心。

3.社区青少年思想道德教育传播对策

3.1“互联网+思想道德教育”助力传播实效。

互联网技术的普及，要求针对社区青少年的思想道德教育必须与之接轨，利用多种传播手段，丰富思想内容传播形式，迎接新时代青少年的学习热情，尽量降低他们的逆反心理。以“人民日报青少年版App”为例，内容设置专门针对青少年喜闻乐见的传播形式及内容，在青少年群体中推广较便捷，青少年也乐于接受里面推送的思想道德教育类内容，对于青少年思想道德教育传播具有借鉴意义。

“互联网+思想道德教育”的内涵非常宽泛，这里主要从传播媒介、传播内容、传播受众三个方面解读互联网发展下的社区青少年思想道德教育传播效果，让青少年在接受信息的同时改变行为。以手机作为传播媒介的排头兵，通过手机App的内容优化，将思想类信息融入电视、報纸、广播等传统媒体之中，在意见领袖的引导下影响舆论场，让社区青少年全方位接受思想道德信息宣导。在传播内容方面，应将中华优秀文化作为首选对象，结合青少年的身心特点，利用好我国的传统节日，进行主题思想道德文化传播，给予他们更多的感情关怀和理智疏导，在情理交融的内容引导下逐步认识、认同、认可传播信息，并投入中华文化的再次传播传承之中。要增强传播效果，必须了解和研究社区青少年的思想道德教育现状及青少年身心特点，如此才能在传播过程中做到有的放矢。

3.2在社区为主阵地，政府与学校要积极参与。

因为空间距离接近，社区需担起社区青少年思想道德教育的重担，针对社区青少年的身心发展特点，将政府与学校纳入思想道德教育的主体中，借助政府、社区、学校甚至社会多元力量积极投入社区青少年的思想道德教育传播中，让社会主义正能量在社区青少年心里生根发芽[3]。近年来，绵阳XX社区以社区青少年思想道德教育为切入点，结合政府的政策，走访学校、家庭，逐渐了解青少年个性发展的需求，在政府、学校的积极支持下，制订了社区青少年个性化的思想道德教育模式，使青少年思想道德教育与服务管理相结合，在青少年中，广泛开展争做合格小公民道德实践活动，即在家孝敬父母，在校尊敬教师、热爱劳动等，在社区青少年思想道德引导上卓有成效。

政府的政策支持、学校的专业指导是社区青少年思想道德教育传播的两大助力，在工作中应贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，争取学校的支持，做好社区未成年人活动场所建设和管理工作。除此之外，还需争取多元社会力量的投入，在多元力量出人、出钱、出力的基础上，打造一支社区青少年志愿服务队伍，以此保障社区青少年的思想道德教育平台搭建，以社区青少年思想类活动开展为契机，深入社区青少年群体中谈心谈话，让社区青少年得到更多关爱和关怀。

3.3传播内容需贴近社区青少年的生活实际。

随着移动互联网的发展，社区青少年的生活方式及思想特点都发生了质的变化，针对社区青少年的传播手段及内容必须贴合他们的生活实际，如此才能让社区青少年有感，并推动社区青少年的思想发展。因此，围绕社区青少年思想类内容传播应结合青少年的心理特点和内容偏好，进行专门研究，善于挖掘和捕捉青少年常用的网络语言，充分发挥思想道德教育的作用[4]。

为了使社区青少年思想道德教育更“接地气”，更突出时代性和区域特色，绵阳市某社区结合辖区青少年开展“忠心献祖国、孝心献父母、爱心献社会、诚心献他人、信心留自己”为内容的“五心”教育活动，整合社区资源，不断完善社区青少年思想道德教育，成立社区青少年思想道德教育讲师团，重点关照单亲青年、家庭困难青年、留守家庭青年，为他们提供“一对一”引导服务。由此可见，社区青少年工作需要以青少年为主体，身段下移，贴近青少年，引导、激发和调动广大青少年积极参与的热情，注重开展内容贴近青少年实际、贴近青少年生活的活动，依照不同青少年群体的特点及成长规律，搭建青少年喜闻乐见、易于和乐于参与的平台载体，注重创新活动方式，突出区域特色，使主题教育活动具有鲜明特点。

4.结语

社区青少年思想道德教育对于社区青少年的思想发展作用重大，意义非常，社区需充分发挥好引导作用，在传播教育过程中争取政府、学校及多元社会力量的参与，开拓传播路径，优化传播内容，丰富传播活动，增强文化自信，使中华优秀文化扎根社区青少年心中。

参考文献：

[1]王艳群.移动互联网时代青少年思想道德教育创新的现实思考[J].青春岁月，2017（15）.

[2]俞妙玲.社区青少年思想道德建设现状及其对策研究[D].南昌：江西师范大学，2005.

[3]颜湘颖.上海市社区青少年思想政治教育现状与对策[D].上海：华东师范大学，2004.

[4]朱志刚.社区青少年思想政治教育支持主体发展研究[D].武汉：华中师范大学，2011.