运用思维导图优化小学作文教学的实践

史栋

作文是小学语文教学的重点内容，然而，学生作文时容易出现思维混乱、内容跑题等问题，运用思维导图，这些问题能迎刃而解。将思维导图运用于作文教学中，不仅能够提高学生的作文能力，还能够提高其逻辑思维能力。因此，运用思维导图有着重要意义。思维导图能够拓宽学生的视野，发散学生的思维，作文的思路会更加清晰、内容更加丰富，进而在一定程度上提高作文水平。本文具体分析了运用思维导图优化小学作文教学的意义和方法。

一、运用思维导图优化小学作文教学的重要性

1.思维导图能够激发学生的作文兴趣。大部分学生对作文的兴趣不高，所以如何调动学生的写作热情是教师应该重视的问题。而运用思维导图优化小学作文教学，能够为学生带来视觉冲击，不仅能够提高学生的作文水平，还能为学生营造轻松愉快的学习氛围。教师要亲自指导学生制作思维导图，发挥学生的课堂主体作用，进而调动学生学习的主动性和积极性，不断提高作文能力。

2.运用思维导图开发学生的想象力。写作需要具备一定的想象能力，然而，由于学生的学习经历和生活经验比较少，导致其想象能力有限。因此，在课堂教学中，培养学生的想象能力是教学的重点任务之一。而且，在传统的教学理念下，教师更重视学生的写作能力，忽视了想象能力的培养，从而使得学生的作文缺少创新和特色。在作文教学中运用思维导图，能够提高学生的想象力，拓展思维，进而使作文更具特色。比如，教师可以运用思维导图，指导学生明确作文关键词，然后根据关键词，发挥想象力，确定作文主题。如果学生明确了作文主题和描写侧重点，作文内容将会更具特色，吸引人阅读。而且，教师运用思维导图梳理作文的思路，可以防止学生出现跑题等问题。例如，教师可以要求学生运用思维导图认真梳理作文的思路和框架，安排好作文的顺序。

二、小学作文教学中运用思维导图的策略

1.运用思维导图强化思维练习，拓展写作思路。在小学阶段，学生的作文能力不仅影响语文学习质量，也影响着学生未来思维能力的发展。因此，作文教学要重点培养学生的逻辑思维能力。首先，教师要积极引导学生发挥想象力，设计具有特色的思维导图，鼓励学生勇于表达自己的想法，不断激活写作思维。其次，教师在培养学生的思维能力时，要多运用颜色、文字、图形等多种元素，激發学生的学习兴趣。比如，教师可以“家庭”为题目，要求学生结合家庭状况，设计具有特色的思维导图。学生设计思维导图后，教师要引导学生丰富思维导图内容，从而顺利完成作文任务。教师布置作文题目时，要尽量选择贴近学生生活的题目，学生生疏的作文题目会导致学生无话可说。最后，教师要留心学生思维导图的运用能力，随着运用能力的不断提升，要适度增加训练难度，从而不断提高学生的作文能力。

2.运用多媒体教学技术丰富思维导图内容，拓展学生的写作思路。当前，多媒体教学应用广泛，教师可以通过多媒体丰富思维导图的内容，让其更有特色或更有创新性。比如，小学阶段有很多描写季节的作文，教师可以选用与季节相关的视频和图片，让学生选择自己认为最具特色的季节，设计思维导图。学生的关注重点可能表面化，教师要针对视频内容进行解读，或者要求学生对视频内容进行差异化地解读，从而表达不同的观点，更有利于提高学生的想象能力和写作能力。比如，教师布置完作文题目，学生要认真审题，确定作文关键词。如果学生间的关键词雷同，教师要引导学生进行关键词的拓展，尽量展现不同的写作思路。而且，如果关键词相同，而写作顺序和写作内容不同，最终展现的内容也不相同。

3.提高逻辑思维能力。首先，教师要培养学生掌握思维导图模式。比如，叙事类型的作文，学生要运用思维导图描述事情发生的地点、主要人物、主要内容、开始的时间、如何结束等要素。不同类型的作文要运用差异化的思维导图模式，同时，不同学生对事件要素的描述也有所差异。例如，叙事类型的作文，既可以重点描述事件的主要内容，也可以重点描述事情的结果。其次，学生要根据自己的经验设计差异化的思维导图。比如，写关于水果或蔬菜的作文，学生可以从多个角度入手设计思维导图。其中：第一，熟悉的水果有哪些？哪些水果爱吃，哪些水果不爱吃？第二，爱吃的水果有什么特征，有什么功效？第三，吃水果对身体有什么好处？教师要求学生掌握思维导图模式，同时也要发挥想象力设计差异化的思维导图内容。

4.教师要及时点评学生的作文内容和思维导图框架，纠正不合理的写作内容。学生运用思维导图写作时，教师要及时点评其思维导图是否合理，及时纠正不合理的思路设计，防止出现写作跑题等问题。同时，教师可以让学生组成小组相互点评，既能够了解更多的写作思路，也能够训练他们纠错的能力。

总之，运用思维导图能够让学生的思路更加清晰，所以思维导图是非常有效的作文教学方法，教师要重视。而且，运用思维导图能够优化小学作文教学，提高学生的写作能力。因此，在小学作文教学中，教师要正确运用思维导图，还要做好点评工作，及时纠正学生的错误。运用思维导图，激发学生的学习兴趣，不断提高作文能力。