小学作文教学中微课资源的开发与应用

刘兰兰

信息技术的发展为微课教学资源的开发和应用提供了助力，为了满足学生的个性化学习需求，教师要用微课资源突破教学内容和方法的局限。近年，微课教学资源得到了广泛应用，在各学科教学活动中，教师借助视频、音频、动画等多种手段丰富课堂内容，让学生有针对性地学习，全面激发他们参与教学活动的兴趣，对教学活动开展起到了很大的支撑作用。作文教学作为语文学科的重要组成部分，培养学生的写作能力是关键的教学目标，教师应积极参与到作文教学方法的探索中去，借助现代教育设备促进小学作文教学效率的提升。基于微课资源的优势和小学作文教学的重要性，本文提出在小学作文教学中开发和应用微课资源的方法，旨在助力学生写作能力的提升。

1.贴合课本内容开发微课资源

在开发和应用微课资源的过程中，教师应该充分利用课内资源。具体来说，教师应该积极结合教材内容，为写作积累素材。如，在《桂林山水》的阅读教学指导中，可以应用读写结合的教学方法，让学生仿写课文中的经典片段。比如，有的学生仿写桂林山水与泰山风光的段落，选择具有对比特点的两个景点，通过对比写作，掌握了通过对比突出主体特征的写作技巧，这是写作技巧内化的过程。

2.应用生活化微课资源激发学生的写作兴趣

写作内容“假、大、空”是小学作文教学的突出问题，教师在应用微课资源的过程中，要立足学生的生活经验，以比较真实的和能够调动学生真实情感的素材为依托，激发学生的写作灵感，拓宽学生的写作思路。在写作教学中，教师不能局限于课内素材，还可以延伸到课外。如在指导《怀念母亲》的阅读过程中，课文中人物描写的方法，包括作者对母亲外貌、语言、动作的描写细致而生动，学生不仅可以在学习中掌握，也可以联系生活经验，表达对母亲的情感。阅读指导结束，可以布置“感恩母亲”的主题写作任务，让学生结合课文中作者对母亲外貌、语言、动作的描写方法，写出自己和母亲之间发生的趣事或者感人故事。为了避免学生在写作过程中缺少素材或者情感表达不到位，可在课前准备好公益广告的微视频。有的学生在观看过程中甚至感动到流泪，这为写作训练奠定了好的基调。

3.利用微课情境助力写作指导

生本教育理念下的写作教学活动，应该切实关注小学生的学习能力和思维特点，找准切入点，实现因材施教的教学目标，全面优化写作指导效果。小学生的知识体系还不完善，语言理解和应用能力均有局限，因此在传统的写作训练活动中，学生写作能力不高是一大教学问题。为了实现新课改教学目标，教师要积极突破传统教学模式的局限，运用和学生写作训练需求相匹配的指导方法。微课教学资源提供了全新的思路，以情境教学模式助力写作指导，不仅可以营造活跃的教学氛围，对学生形成吸引力，还能够高效渗透方法指导，全面提升学生的写作能力。例如，在“状物”的写作教学中，多数教师采用范文引导方式，以同类型范文作为素材让学生尝试仿写，然后内化写作方法。其实，这种方法和学生的形象思维特点不吻合，如果教师可以适当播放微视频，可以进一步优化教学效果。比如写作顺序，可以用微视频按照写作顺序呈现物体特点，让学生产生直观体验和形象化记忆。学生写作的时候，可以回忆微视频内容，对状物写作方法的记忆和理解更加深化，能助力写作教学目标的达成。比如，结合学生学过的同类型课文《火烧云》，教师可以结合课文的写作手法和观察顺序等要素展示微课素材，让学生参考之后自己选择状物对象写作。

4.精准应用微课资源

教师是微课的制作者和使用者，教师制作和应用微课资源的能力关系着教学效率。因此，在写作教学中，要保证微课资源的制作过程和应用过程具有精准性，微课资源的应用需要教师把握分寸、掌握时机，在最佳时间运用可以激发学生的兴趣，同时引发学生思考，真实地表达自我。制作微课教学资源应该立足小学生的身心发展规律，以引发学生感悟，满足学生的实际学习需求。此外，微课资源要给学生提供想象空间……对于微课资源的应用要求，本研究主要提出如下几点措施：

其一，教师要把握微课播放的时间，因为并不是所有的写作训练课都需要微课资源辅助，教师应该具备精准应用微课资源的能力。例如，以“记一次春游”为主题作文，课前教师可以制作微视频，播放与“春天”“春游”“春景”有关的素材，借助视频内容唤起学生的记忆。在一些写作训练活动中，为了引导学生反思写作中的问题，教师也可以在学生完成写作任务后播放微视频，让学生发现在写作思路、方法等方面存的不足，不断提高写作能力。

其二，利用微課拓宽写作思路，激活写作思维。微课以视频形式呈现，带给学生直观的体验。比如某些集体活动，教师可以集中展示活动中的关键节点，但部分教师在使用微课资源的时候，忽视了视频记录的重点。以拔河比赛为例，有的教师记录参赛学生的表情，但忽视了记录在一旁助威的学生。要集中记录学生在拔河比赛中的表情、动作、口号等，以及学生之间的互助表现，这些小细节能给学生提供细致描写的写作素材，避免作文内容“假、大、空”，丰富素材，调动学生情感，让作文内容丰富且情感真挚。

综上所述，提高写作能力是提升学生语文核心素养的重要手段，将微课资源应用到写作教学中，教学效果非常好，可见微课资源的功能强大，可不断提升学生的写作能力。