海南自贸港背景下思政教学模式的探究

刘元琳 宋春凤 王玲玲

摘要：教师思政、课程思政、网络思政是教育教学亟待解决的一大课题。“五维”即以“学生”为中心，重视“教学”，领航“思想”，翻转“课堂”，服务“自贸港”五个维度将课程思政，教师思政，网络思政密切联系起来，形成有效的思政教学改革模式。在海南自由贸易港这个大背景下，高标准高素质的人才建设作为探索建设自由贸易港过程中非常重要的一个方面，“五维”思政教学模式的研究对促进自贸港未来良好发展有着非常重要的意义和价值。

关键词：自贸港;思政;五维教学

2018年3月，教育部部长陈宝生指出：“要啃下一批‘硬骨头，包括教师思政、课程思政、网络思政等，解决思政课和思想政治工作发展中的一些难点问题。”其中，就把“课程思政”作为“硬骨头”来啃，可见这一问题是亟待进一步破解的大课题。2020年6月1日中共中央、国务院印发了《海南自由贸易港建设总体方案》。该方案为国家重点发展战略，可以为海南带来美好的前景。海南自由贸易港建设，是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略，是党中央着眼于国内国际两个大局、为推动中国特色社会主义创新发展作出的一个重大战略决策，充分彰显了“中国开放的大门不会关闭、只会越开越大”的坚定信心决心，可带动形成全面深化改革开放的光明前景，推动经济全球化进程更有活力、更加包容、更可持续，让不同国家、不同阶层、不同人群共享中国发展机遇，共享中国改革开放成果，共享经济全球化的好处。

习近平总书记在高校思想政治工作会议上强调指出：“要重视课堂教学这一主渠道，使思想政治理论课在改进中加强，其他各门课程都要守好自己的一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。结合海口经济学院应用型本科大学的办学形式和特点，我校作为海南区域经济的领航者，为海南自贸港建设培养高质量高标准的人才，义不容辞。海口经济学院一直以来把培养服务于地方经济的高素质人才作为办学的第一要务，思政教学最根本的任务是立德树人，即解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。教育强则国强。新时代高等教育守初心，担使命，立德树人是根本。

一、课程思政的現状

课程思政是高等教育学校思想政治工作中一个重要的环节，但随着高校的扩大招生和新专业的不断涌现，思政课堂的重视度逐步降低。课程思政不仅要侧重传统思想政治理论教育的学习，还要不断加强专业课思政课堂的建设，要主动构建全体教职员工参与，覆盖学生在校全过程，全学科，全方位的思想政治格局。

当前高校内各专业的教师在本专业课程内对学生的教育大多还是灌输型的专业教学，由于教学工作量较大，对思想政治理论基础课学习的时间较少，目前对于思政课堂的建设也缺乏成熟课借鉴的经验，专业课教师与思想教育理论课老师缺乏联络，思政理论知识不丰富，思政教育模式缺乏等因素，使得许多高校专业课教师不知道如何将课程思政融入到日常的教学中。此外，一些民办高校学生的思想境界相对较低，自我约束能力相对较弱，对开展专业课程的思政课堂也存在一定的阻力。

二、“五维”思政教学模式的特点

解决专业课堂和思政理论课堂之间的“孤岛效应”是目前高校急需解决的一项重要研究课题。全面推广思政课堂的实施过程中，思政教学改革要从教育主体和教育客体两方面出发，要提高专业老师的思想政治素养，还要提高教学方法和方式。课堂是学生获取知识和价值观的重要渠道，课程思政不仅要注重思想政治理论课程，还应广泛推广到学生的各个专业课和基础课程教学中，本文提出的“五维”思政教学模式即以“学生”为中心，重视“教学”，领航“思想”，翻转“课堂”，服务“自贸港”五个维度，“五维”思政教学将课程思政，教师思政，网络思政密切联系起来，形成有效的思政教学改革模式。思政教学是一个系统综合的教学模式，需要从多角度，多维度出发，找出各个维度之间的关系，整体系统的将五个维度结合在一起，形成有效的思政教学课堂。本文是在海南自贸港背景下，以高校人才培养为切入点，构建高校专业课程思政的“五维”教学模式，通过全方位开展思政教学模式的研究和探索，实现协同育人的目的。

三、“五维”思政教学模式的构建

1.以“学生”为中心

在教学实践过程中，高校专业课教师应以教材为指导，学生为中心，把学生作为课堂主体，激发学生主动探索求知的积极性，构建活跃的课堂氛围。课堂教学中，教师精讲精练，围绕不同层次的学生设定问题和方案，让每个层次的学生都有发挥的空间。课下通过QQ群或学习软件交流群与学生保持细致的交流，多角度、多渠道了解学生的心理和诉求，把学生关心的焦点和难点提出有效的解决方法，使思政课堂从课上到课下，融为一体，从学生角度出发，不断提高完善教学模式。

2.重视“教学”

海口经济学院为应用型本科高校，课程教学要注重理论和实践相结合，理论是实践的基础，实践是理论研究的推动力，教师要从自身下功夫，做好课前设计，课上讲授及课后反思，明确教学任务和重难点，以问题导向引领教学活动，授课要有激情，有互动，用自己的能量和热情营造良好的课堂氛围，不断创新思政教育课堂，引导学生在掌握专业知识的同时提升自身的素养。

3.领航“思想”

当代青年大学生处于青春发展时期，对于很多问题容易受到网络环境的影响，且学生的接触面广泛，娱乐活动呈多样化，思想活跃，对传统的课堂容易感到乏味，因此我们应该以专业课堂为载体，思政教育作为核心，专业课教师要把握正确得思想政治导向，作为大学生思想上的领航人，借助多平台多形式，不断增强学生的思想政治素养，引领学生形成正确得人生观，价值观和社会观。

4.翻转“课堂”

学生是课堂的主体，传统的思政教学形式单一，要打破传统的思政教学模式，将思政课堂与其他专业课程相结合，将协同育人，立德树人贯彻在教育教学的各个环节。2020年是不平凡的一年，新冠疫情给课堂教学带来了严峻的挑战，面对疫情，高校的教学课堂从线下转到了线上，网课学习成为了趋势，利用线上课程资源，教师可以更灵活更全面的进行线上教学活动，把学习的主动权从教师转移到学生，给老师更多的时间与学生交流、互动，增强了学生的参与度。教师也从线上的互动和交流中，不断给学生正确得引导，树立正确的社会观，培养学生的家国情怀。

5.服务“自贸港”

对于海南自贸港建设背景下的创新人才培养模式探索大致可以从高校、政府及企业三方面共同努力进行，形成三位一体的培养模式。高校作为人才培养的摇篮，人才培养上应从实际出发，制定教育国际化创新人才培养目标，有效构建新型人才培养模式，不断更新教学观念，培养师生国际化视野，提升学生的国际竞争意识，使学生具备一定国际市场竞争能力，这样才能更好的在未来工作当中有效发挥自身作用，促进各方面发展。

四、总结

本文是在海南自由贸易港背景下，提出的“五维”思政教学模式改革，以“学生”为中心，重视“教学”，领航“思想”，翻转“课堂”，服务“自贸港”。“五维”思政教学模式，迎合海口经济学院应用型本科高校的办学理念，结合实际因素，在海南自由贸易港建设的大环境下，通过课程思政模式改革，构建新型思政教育理念和方式，适应时代的发展，培养新型人才培养方式，提升课堂思政的教学效果，多维度多方式提升大学生的文化素养，为国家培养有正确人生观、价值观、社会观的高质量人才。

参考文献

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项目信息：

（1）海南自贸港背景下“五维”思政教学模式的研究，项目编号：Hjyj2020033

（2）隐性思政教育理念下的“沉浸式”思政教学改革研究，项目编号：Hjyj2020034

（海口经济学院 海南 海口 571127）