2021-2022学年上学期江苏省扬州中学月考作文解析

@江苏省扬州中学 王 欢

@江苏省扬州市邗江区公道中学 常 艳

★原题呈现★

阅读下面的材料，根据要求完成作文。（60分）

大一寒假，三位同学回母校扬州中学看望班主任，聊起各自的学习生活。

被著名高校录取的小王说，他进入大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活丰富多彩。在那里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力，自己几乎被边缘化。他后悔自己高中三年抗拒参加学校各项课余活动，多数时间都在“题海”中度过。

小李却说：“高中三年我的课余生活可谓充实多彩，社团活动、诗歌朗诵、演讲比赛、课本剧表演、领导才能展示、学生会竞选……到处都有我的身影，才华得到展示，能力得到锻炼，但我的心也很难收回来了，加之学习时间也得不到保障，常常上课打瞌睡，作业迟交或不做，最终我没能考进心仪的大学。进入大学后，总感觉现在这个群体燃烧不了我的激情。”

小刘却不以为然地说，“我们不要轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的真正的付出，我们连说后悔的机会都没有”。

听罢过来者的对话，处在高中起始阶段的你，面对繁重的学习和如火如荼的课余活动，有何感受和思考？选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；请写一篇不少于800字的议论文。

★名师解题★

我们先来解读一下本则作文的题目。

本则作文由两部分构成，第一部分是材料，主要涉及三个大学生回首高中往事时关于“学习”和“课余活动”的各自不同的感慨。小王同学学习拔尖，但是当初抗拒参与课余活动，导致进入高校后存在被边缘化的危险；小李同学高中阶段积极参与课余活动，能力得到极大提升，但是因为未处理好学习和活动的关系，以致高考成绩不理想；小刘的话最“玄乎”，没有提及他自身的情况，但透露出来的信息是——无论是“学习”，还是“课余活动”，只顾其一也好，两者兼顾也罢，都要真正地付出，而不能“走过场”敷衍了事。这是落实“五育并举”的题中应有之义。

第二部分是本则作文题目的任务和要求。具体来讲，就是要求考生在“学习”和“课余活动”之间的关系上做出理性的分析判断，并在具体的做法上表明自己的态度。可以有所侧重，也可以二者兼顾，只要言之有理即可。

最后，我们来提醒一下作文中可能会出现的问题：

（一）审题立意方面

1.抓住情境。本次作文的情境是“面对繁重的学习和如火如荼的课余活动”，写作时不能抛开这个具体情境对如何度过高中生活泛泛而谈，要就事论事，具有针对性。

2.明确主体。本次作文的写作主体是“高中起始阶段的你”，考查的是“你”面对繁重的学业和如火如荼的活动时的感受和思考。如果只谈小王、小李在大学该怎么做，或者从学校、家长角度谈该怎么做，都不符合要求。

3.明晰论点。材料提供了三个人的话，这三个人的发言都可以引发我们的思考，没有价值层面的高下之分。如果只抓住第三个人的话，空谈人生的“付出”“无悔”，是不可取的。若能上升到人才的全能全面、五育并举的培养宗旨的高度，应视为比较深刻的思考。

4.重视概念。投入繁重学习不是死读书，参与课余活动不是娱乐、放松。简单地把专注学习的人定义成高分低能，把热心活动的人说成是玩乐，这是一种错误的看法。实际上，专注学习是注重智育，热心活动是注重美育、体育等。

（二）行文方面

1.简单分析材料。不少同学可能对材料的解读非常浅表化，比如在文章中先设置分论点一：学习很重要；再设置分论点二：课余活动也不可或缺；最后安排分论点三：学习和活动都是高中生活的一部分，不管是哪种选择，我们都问心无愧。这种文章最大的问题是没有阅读的价值，说的都是材料中有的，缺乏在材料基础上的深入思考。既没有“我”的主体性，也不能给读者任何启发。

2.论据匮乏。全篇基本是重复的说理论证，缺少论据的支撑，这样的文章也容易显得空洞枯燥。

3.错误套用理论。有些同学想要有所提升，体现一定的思辨性，于是套用一些理论，追求“高大上”，但是理论出现偏差，照样会影响论证。

佳作示范

左手拈花，右手舞剑

◎江苏省扬州中学 周苏涵

学业繁重如金石重剑，课余活动却又绚烂如花——人人都说鱼与熊掌不可兼得，但分轻重地左手拈花、右手舞剑岂不更妙？

当今社会竞争愈演愈烈，能舞剑又能拈花方是立足之道。假若只有学习成绩，不与他人交流，不开拓兴趣发掘潜能，即使考入高校也只是学习机器空壳一副，很难融入社会，从而影响长远稳定发展；只专注于课余活动也不可取，虽然人际交往能力、领导才能、社会适应能力等得到了提高，但罔顾了学业，就会错失高等学府的平台，成为自己向更高更远发展的绊脚石。为什么教育部推行“五好”——德智体美劳？我泱泱华夏渴求的是全方位发展的高素质人才，局限了自己可不好。退一万步讲，即便是弱水三千只取一瓢饮，也要平衡好天平的两端，既拈花又舞剑方是应对风起云涌大时代之王道。

正如左撇子右撇子，拈花舞剑也要分轻重。我们绝不能做布利丹的毛驴，一味追求均衡均等最后落得活活饿死的结局。兴趣爱好的培养是一个漫长而又艰巨的过程，但各年龄段的学业限定了内容限定了时间，过期不候。即使我们不愿也必须要承认，就眼前而言，我们的首要任务即高考。我们不得不接受高考分数决定学府层次高低的现实。我们大多数人是右撇子，只有用右手才能握得住重剑，倘若重剑握不好，掉下砸了自己的脚，那么左手的花再绚烂也都没有了意义。学生的本职还是学习，但并不意味着课余活动就得滴水不沾，我所倡导的是有侧重地拈花舞剑，诸君可凝神会我意也。

拈好花舞好剑，却也不是易事。其一要做好时间管理。“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”学会做好学习规划，合理安排课余活动日程，加大碎片时间利用率……此非难事，只论君是否有心。其二要懂得寻求他人帮助。学业有问题问老师，情绪有波动找好友，方向有迷茫寻家长——办法总比困难多嘛。其三也是最本质的一点，守好自己的心，走好自己的路。通往德、才、艺兼备的道路必定荆棘丛生困难重重，但你要相信付出终有回报，前路的筚路蓝缕是为了明日盛放的与日月同光的花。拈花舞剑的愿望既然许下，那便只顾风雨兼程，尽己所能。

很喜欢黄庭坚的一句话：“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。”通晓拈花舞剑之意义所在，厘清拈花舞剑之轻重所分，做好拈花舞剑成就所需，我们定能于银辉之下提剑起舞，于是衣袖纷飞，落花纷纷。

★名师点评★

本文思路清晰，内容充实。开篇即提出“学习”和“课余活动”二者应该兼顾的观点，主体部分先从社会和国家的角度指出时代对全能型人才的要求，这是原因；然后提出“兼顾”不是“均衡均等”，而是结合实际情况有所侧重；接着从策略的角度提出三个具体做法。最后引用黄庭坚的话收束全篇。我们从此文中还要看到文学化的表达，比如用“拈花”“舞剑”分别比喻参加课余活动和学习，并且一以贯之，非常具有美的整体性。

作者很有匠心，因为侧重“学习”，所以将大多数人习惯的“右手舞剑”与之匹配，而将“左手拈花”与“课余活动”匹配。另外，思辨性也是本文的一大亮点。思维兜兜转转，在几次转折之后，更加清晰地阐述了自己的看法。