巧用自制体育器械 丰富幼儿户外活动

高艳红

摘 要：幼儿是祖国未来的希望。因此，幼儿在幼儿园时期，需要通过相应的户外活动来提高自身的身体机能，帮助自身获得良好的成长。对此，幼儿教师可以通过利用自制体育器械的方式来丰富幼儿的户外活动，同时也可以让幼儿认识到废物的可循环利用，从而有效使幼儿在参与制作的过程当中了解相应的知识，实现幼儿的身心共同发展。

关键词：幼儿;户外活动;自制体育器械

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）14-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.092

在幼儿阶段，幼儿除了需要学会相应的社会知识以外，还要进行相应的户外运动，才能够保证自身的健康成长。而实现幼儿教育发展水平目标的重要渠道之一就是通过有效的户外运动来增强幼儿的身体素质，培养幼儿相应的品质，使幼儿可以在步入小学阶段时，能够与他人相处融洽，并且有一个良好的身体素质来应对接下来的學习与生活。在这个过程当中，由于幼儿自身具一定的特殊性。因此，教师可以通过自制体育器械的方式来诱发幼儿参与体育活动的兴趣。因为，幼儿自身的注意力很容易转移，所以在参与课外活动的过程当中，常常会出现幼儿不注意听讲，或者是无法组织现场活动的情况。对此，有效应用体育器械也可以吸引幼儿的注意力，让幼儿能够有效参与到幼儿户外活动当中。

一、自制体育器械的意义

自制体育器械可以丰富幼儿户外体育活动。当前，幼儿园在开展户外体育活动时，教师常常注重户外活动的教学成效，忽视对户外活动材料的投放使用，其主要原因是没有合适室外体育活动材料。针对这种情况，幼儿园可以通过自制体育器械激发幼儿户外活动兴趣。与大型体育器械相比，自制体育器械更加贴近幼儿生活，还可以充当幼儿玩具，培养幼儿动手、动脑能力，促使幼儿个性化发展。为此，自制体育器械以培养幼儿发展能力为目标，为幼儿创设良好的玩耍空间，激发幼儿潜能，让幼儿身心健康得以良好发展。

二、幼儿阶段自制体育器械的原则

由于幼儿年龄较小，因此教师想要给其制作相应的体育器械时，需要注意以下几个原则，这样才能够保证幼儿在应用教师自制的体育器械过程当中，既能够符合其身心发展特点，又能够吸引幼儿的兴趣，使幼儿可以积极主动地参与到户外活动当中。

（一）保证其的安全性与卫生性

由于幼儿的年龄较小，因此其自身的抵抗能力比较低下。所以，教师在应用废旧物品进行体育器械制作过程当中，就需要保证原材料的安全性与卫生性，这样才能够减少由于病毒、细菌给幼儿所带来的伤害。

同时，由于在进行户外体育活动的过程当中，体育器械都与幼儿的身体有直接性的接触。因此，教师也需要考虑好所应用的废旧物品材料的安全无毒性质。并且因为幼儿很容易将细小的零件紧紧握在手中，或者是塞入口中，进而造成安全事故的发生。这就需要教师在选择材料的时候考虑到其无毒性的同时，也要考虑到不能有细小零件的产生。此外，教师要保证自制的体育器械有坚固耐劳的特性，不能是幼儿玩耍几次或者是掉在地上就会破损，要保证其可以经常使用，或者是能够维持一段时间，否则就是在浪费教师的时间和物品的使用[1]。

（二）符合幼儿的生理、心理特点

幼儿的心理和生理的需求各不相同。因此，教师就需要把握好幼儿的年龄特点，有选择性地对其进行体育器械的应用，这样才能够保证幼儿的健康成长。与此同时，教师在教学的过程当中，也要细心观察幼儿的喜好和倾向，这样才能够对已经制作出来的体育器械进行改进，使其更加符合幼儿的需求[2]。为此，教师在设计制作体育器材时，应根据不同年龄阶段幼儿成长需求，充分考虑体育器材的实用性，只有这样才能满足不同阶段幼儿心理、动作发展的实际需求。另外，教师带领幼儿一同制作时，还要考虑制作的难易度，确保所制作的自制体育器材符合幼儿当前阶段发展水平。幼儿园在为不年龄段幼儿分发制作材料时，应突出自制体育器材的阶段性与层次性，从简单容易到复杂困难的顺序激发幼儿动手参与兴趣，以此满足不同阶段幼儿发展需求。在幼儿参与制作过程中，教师还要考虑该阶段幼儿的接受能力，充分考虑教学方法与教学手段，从而有目的性地设施教学，突显自制体育器材的功能与价值。

（三）保证材料的丰富性

在幼儿日常的活动当中，有很多活动需要用到不同的器械或者是卡纸等材料进行操作。当幼儿学习完毕之后，很多幼儿并不会把他们的作品带回家中，而是留在了教室之内，这时很多材料就会被剩余下来。在过去的生活当中，教师可能会对其进行一些美观改造来装饰教室，而现在教师就可以将其收集起来当作废旧材料，并根据其整体的特性进行灵活运用，这样就可以通过对其的改造，将其变成在户外活动当中可以应用的体育器械。同时，教师也可以将同一种材料制作成不同的器械来开展具体的活动。

（四）保证玩法的多样性

一般情况下，幼儿的注意力转移非常快。因此，幼儿一直面对着同一件体育器械就会失去兴趣。对此，教师可以在进行制作的过程当中，通过颜色、形态等方面的改变，使自制的体育器械尽可能多元化，并且有较多的玩法，这样才能够有效地提高幼儿参与户外活动的兴趣。

三、自制体育器械的应用方式

（一）在游戏区进行器械投放，吸引幼儿的兴趣

在进行户外活动的过程当中，教师可以依据户外活动区域的实际情况，有计划地对于其场地进行活动划分，并以幼儿的兴趣为主，依据不同幼儿的年龄特点和能力、爱好等设置相应的体育活动区域。在幼儿教学活动中，游戏是幼儿教师最为常用的教学手段，激发幼儿兴趣，促使幼儿积极参与到日常体育活动当中。因此，在开展户外体育活动时，教师可以借助自制体育器械为幼儿营造游戏情境，促使幼儿在不同的情境中扮演不同人物角色，使其感受参与体育活动的乐趣。在情境化游戏教学活动中能够激发幼儿挑战性，使其通过不断尝试学习，了解熟知生活中的各种行为规则，培养幼儿社会意识，从中获得良好的情感体验。

（二）增加自制体育器械使用率

自制体育器械在制作过程中，通常都是由教师、幼儿以及家长三者共同完成的。由于自制體育器械耗时较多，倘若只使用一次，就随意弃掉或者是摆放不用，不仅浪费制作材料，还浪费制作人员的时间与精力。针对这种情况，教师应户外体育活动中充分利用自制体育器械，通过一物多玩的形式增加自制器械的使用率，以此激发幼儿的想象力与创造力。另外，教师在组织户外体育活动的过程当中，需要注意观察幼儿的表现能力以及幼儿的参与兴趣，同时也要鼓励幼儿积极思考参与活动的意义，通过语言引导、拼装示范等教学模式，促使幼儿在教师的带领下动手动脑，将手中的自制体育器械变换成不同中玩法。以此才能够有效地保证幼儿在参与活动的过程当中，能提高自身的体育活动能力与相关素质的培养[3]。

（三）以环保理念制作体育器械

对于幼儿而言，最好的玩具器材并不是一定是价格最贵的，同样玩具的价格也不等同于幼儿探索玩耍的价值。在幼儿熟知的日常生活中，矿泉水瓶、纸壳箱、床单、废弃旧报纸以及光碟等在幼儿眼里这些都是无价宝，随意一样生活物品都可以让幼儿自娱自乐半天。为此，教师带领幼儿制作自制体育器械时，可以让幼儿在家中收集一些既安全又卫生的废旧材料带到学校，教师通过清洗、消毒、晾晒以后，制作成适宜幼儿玩耍的体育器械。在制作过程中，教师还应遵循“环保性、安全性、美观性”等原则，激发幼儿参与积极性，这样不仅可以有效锻炼幼儿的四肢协调能力，还能够有效锻炼其基本的运动能力发展。因此，这就需要教师依据不同年龄段幼儿的具体需求来创建活动的内容，以此激发幼儿的创新能力以及适应能力的发展。一般情况下，在灵活运用自制体育器械进行器械组合的开发合理应用过程当中，为了有效提高幼儿器械的使用效率，教师就可以依据不同的教学内容对其进行改善。

（四）园家合作，推动亲子体育的开展

幼儿在家中进行活动的时间远远要比在幼儿园所进行的活动时间长。因此，也可以说家长的教育与幼儿园的教育相一致时，才能够保证幼儿的长久发展。因此，幼儿园也可以开展园家合作的方式，通过让家长参与到幼儿户外活动的过程当中，来实现亲子体育活动的开展。在这个过程当中，教师需要引导家长积极配合幼儿园的活动，让家长能够认识到参与到幼儿园活动的重要意义，同时也要让家长明白自身对于幼儿参与活动积极性的影响。此外，活动开始前，家长也需要帮助教师来完成体育机械的制作，教师也可以适当放手，让家长与幼儿一起来完成教师所布置的器械制作任务，以此也可以增进幼儿与家长之间的亲子关系。在进行户外活动的过程当中，教师要设计出家长与幼儿共同参与才能够完成的活动，以此来提高其亲子活动的实际效果。同时，在活动参与的过程中，家长要发挥出自身的带动作用，让幼儿能够观察到家长是乐于参与到户外活动当中的，这样幼儿也会提高自身的参与兴趣。

四、自制体育器械注意事项

为了保证自制体育器械得以广泛应用，教师与其他班教师经常进行沟通交流，避免不同班级制作相同的体育器械，确保各班级的体育器械在全园中都能得以充分利用。在自制体育器械时，各班级主要以小型体育器械为主，未能深入探索研究大型体育器械的制作方式，为此幼儿园今后应对大型体育器械的制作方式进行探索研究。另外，教师可在微信家长群中经常发送有关培养幼儿动手制作的文章，让家长了解幼儿动手制作好处。同时还应定期向家长展示幼儿自制的体育器械，增加家长对自制体育器械教学的认同感，使其可以积极配合教师工作，避免有些家长因不能正确理解，而阻挠教师的正常教学。

综上所述，教师在进行自制体育器械，丰富幼儿户外活动的过程当中，需要依据幼儿的身心发展特点，选择恰当的制作材料，制作出符合幼儿需求的体育器械，这样才能够有效提高幼儿的参与兴趣，进而实现提高幼儿身体素质的目标。

参考文献：

[1]柴晶晶.幼儿户外活动中自制体育器械的运用[J].甘肃教育，2017（13）：35.

[2]把多梅.特色幼儿园创建与自制体育器械在幼儿园户外活动中的应用[J].课程教育研究，2017（26）：32.

[3]魏淑华.自制体育器械在幼儿户外运动中的有效运用[J].课程教育研究，2017（14）：210.

[责任编辑 万淑蕊]