如何更好地开展小学语文课堂教学活动

荀会霞

摘 要：随着社会的发展、人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐提升。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“加强知识培训，提升学习技巧”“信息技术教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对如何更好地开展小学语文课堂教学活动进行了初步的分析和探索。

关键词：设计教案;知识培训;信息技术

如何更好地开展小学语文教学活动，不仅仅是教师的任务，更是教师前进的动力。这就表明，不仅需要学生的勤加练习，还需要任课教师的努力，比如采用多样的教学方式、精心设计教学内容、如何激发学生学习兴趣等，这些都是教师需要考虑的问题。只有这样，学生的学习能力才能逐渐提高。除此之外，任课教师需要有目的、有计划、有方法地对孩子们进行由浅入深的培养，让他们逐渐接受各种语文学习的技巧，提升自己的语文水平。这样一来，学生就可以领略和感悟到语文的魅力和乐趣，从而爱上学习语文，促进学生语文核心素养的提升，为后续教学奠定基础。另外，任课教师也要了解学生的动态，像学生哪部分有所欠缺等，来保障学生的学习进展，从而获取更佳的教学效果。

一、精心设计教案，打造高效课堂

精心设计教案是高效课堂的重要前提条件。正因为如此，任课教师要精心设计教案，合理布置教学时间，并且有意识地提高学生的学习参与感，使得学生感受和意识到自己学习语文的责任和义务，这样学生就会在任课教师的引导和带领之下积极投入到学习之中，大大提高学生的学习效率。

如学习《松鼠》为例，五年级的学生具备良好的阅读能力和素养，具备基本的概括能力和提取信息的能力。学生在中年级已经初步接触过说明性文章，本单元是小学階段第一次集中学习。在这个单元的学习中，不仅要让学生知道作者使用了什么说明方法，还要让学生体会运用这些说明方法的好处。另外，说明性文章也有多种表达方式，我们要引导学生根据不同的语境选择合适的表达方式。其次，任课教师布置教学任务，鼓励学生相互完成，为后续教学奠定基础。像认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。最后，教师提出问题，要求学生在课堂之中积极讨论，寻求答案。

《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？请用较快的速度默读课文，思考：课文主要从哪几个方面介绍了松鼠？

二、加强知识培训，提升学习技巧

经了解，很多学生都苦于长时间的自我学习，且学习成绩并没有得到提升，导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要坚持加强知识培训，并且采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段教学来获取学生的认可和喜爱，进而提升学生的学习技巧，促进学生综合素质的发展。

如学习《慈母情深》为例，首先任课教师对于课文进行简要讲解，并且对于重点知识进行教学，来提升学生的学习技巧。出示阅读提示，出示描写厂房环境恶劣的句子，体会“我”的心情。课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上。你看到了一位怎样的母亲？（预设：极其瘦弱）“我”心情如何？在此基础上，任课教师设立闯关例题，要求学生填写空题，既可以加深学生的学习印象，又能提升学习技巧，加大教学力度。“我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”这句话有哪些值得我们学习的地方。学生说道：“作者通过对于眼睛和驼背的描写，渗透出妈妈工作艰辛，对于身体伤害很大，且母亲对于作者的到来十分吃惊，为作者不经常出现在妈妈的工作范围所暗写……”

三、信息技术教学，加深学习印象

信息技术是当今教学的一大进步，更是一大转折，对于教师教学，学生学习具有很大的帮助。为此，任课教师要采取信息技术教学，且在教学过程之中不断提升自我教学能力和技巧，为信息技术基础提供良好的条件支持，为加深学生的学习印象，提升学生的语文学习成绩奠定基础。

如学习《父爱之舟》为例，任课教师可以引导学生观看有关父爱的影视作品，且要求学生结合视频和教材，说一说父爱和母爱的不同。有的学生说道：“父爱多半是无声的，是沉重的，更是伟大的。”还有的学生说道：“父爱是严厉的，是需要我们理解的。”随即，任课教师鼓励学生发表自己的想法，也可以结合视频叙述。父亲为我做的点滴小事来向我们展示那份浓浓的父爱。父亲的爱总是体现在一件件的小事中，他们不善于表达，却无时无刻不在用行动表达他们的爱。另外，父亲的爱多半是严厉的，需要我们细细品尝，才能发现父爱的存在，才能发现父亲对于自己的在乎。在如此条件的支持之下，学生一定会有所提升和发展，还能通过参与各个教学活动，还能锻炼多方面的能力，为促进学生综合素质奠定基础。

总而言之，任课教师应尊重学生差异，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。这个过程中，强调师生间、学生间的各种信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观，以及生活行为规范等不同的交流，并且需要任课教师从教学实际出发，采取更加有效、合适的教学手段教学，来获取较好的教学成效。同时，任课教师还需要获取学生的重视和配合，这样才能获取更佳的教学效果，才能使得学生得到真正意义上的提升。

参考文献：

[1]张丽娜. 小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J]. 中国校外教育（基教版），2018，000（006）：121.

[2]廖祥贞. 重视初始阅读体验提升课堂对话质量——例谈小学语文阅读教学[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016，000（032）：219.

（河南省郑州市中牟县姚家镇中心小学）