小学体育高效施教的几点策略

冯标

摘 要：在素质教育理念的推广下，小学体育教学的地位不断上升，这也使小学体育课堂的教学目标也发生了改变。在小学体育教学中，教师不仅要教授学生体育技能，还要带领学生形成运动意识与运动习惯，从而助力于学生终身锻炼。而为了实现教学目标体育教师应不断探索更加高效的教学策略，本文针对能够提高小学体育教学有效性的策略进行了深入探讨，希望能够帮助小学体育教师打造高效课堂。

关键词：高效教学;激发兴趣;主动性;多媒体

在教育改革不断推进的带动下，现阶段体育教育已经实现了初步的改革与优化，教学效率也实现了一定程度的提升。为了延续这种提升趋势，进一步实现小学体育高校教学，体育教师应结合实际教学情况对教学策略进行改进，从而提高学生兴趣，加强学生体验，培养学生能力，最终打造高效小学体育教学课堂。

一、做好教学设计，优化学生的体验

高效的体育教学课堂离不开教师精心的教学设计以及完备的教学准备。优质的教学设计需要教师结合学生实际情况，总结教学经验，根据教学任务进行循序渐进的教学内容安排。同时，教师还应从提高学生学习体验的角度出发，通过科学、趣味的教学手段使学生获得更加愉悦的学习感受，从而自主参与到体育学习中，自发学习运动技能，逐渐形成体育知识网络。

例如，前滚翻的教学时。体育教师可将该动作进行拆解，分三步展开教学：第一步，不倒翁动作练习，让学生成背部着地、双手抱膝的姿势，在电子上进行反复滚动，从而感受背部着垫及团紧身体的感觉。第二步，俯卧搭桥动作练习，让学生保持双手撑垫的姿势，让身体由蹲撑循序渐进形成更高的桥。第三步，低头看天动作练习，让学生再进行俯卧搭桥的同时最大程度低头看向天空。通过三个动作的反复练习，使前滚翻教学具有层次性，学生在一步步的练习中甚至可以自行掌握前滚翻的技巧。

二、教学语言要精练，将复杂问题简单表述

师生间的沟通是教育环节不可缺少的重要步骤，教师通过沟通向学生传授知识内容，学生通过沟通了解教师向自己传授的知识内涵，此外，就是还可以在沟通中了解学生的实际学习状态，借此方便调整自己的课堂教学。对于体育教师来说，师生沟通同样重要，但教师在教学中需要注意的是，沟通内容一定要紧紧和课程教学内容相联系，做到少说且精说，在课堂上所说的每一句话都对学生引导学生学习有利，而剩余的时间教师就可以给学生们自由练习。举例说明，在组织学生进行整起跑时，教师可以用简单的语句让学生清楚的明白怎样慢跑才能做到整齐划一，例如：“用跑步的动作走出走路的速度。”这虽然是简单的一句话，但是学生们能够立即明白和掌握整齐慢跑的要领。此外，学生还能够了解到，所谓慢跑步，不是走路。将复杂的事情简单表述，让学生能一听就知道如何去做，如何能做好。

例如，集体跑操运动时，教师仅需要通过"以走路的速度做跑步的动作。"这一句话教授学生整齐跑操的方法。在這句话中包含两个要点，第一，集体跑操若想整齐，速度要慢。第二，即使在慢速运动中也不能做走路运动，要一直保持在跑步状态。这样精炼的描述不仅便于学生理解，同时还能够打消学生因长篇论述而产生的烦躁情绪。

三、以学生为主体，培养自主学习的能力

就目前情况来看，我国仍有不少小学体育教师仍然被困在传统教学的观念中，他们占据着学生的主体学习地位，致使学生不得不处于被动学习状态，接受知识学习，在这样的学习环境下，学生既没有自主学习的空间，也随时间的推移慢慢丧失了自主学习能力。由此可见，当前的小学体育教师必须尊重学生的学习主动权，在教学过程中给予学生足够的训练时间和讨论空间，让他们能够以自由探索的方式实现对体育知识的学习，在快乐中掌握体育技能，并逐渐养成良好的自主学习能力。举例说明，站立式起跑是小学体育课堂中较为基础的体育学习内容，在授课过程中，为了给予学生足够的自主学习空间，教师可以先向学生们演示一下站立式起跑的动作，并告知学生需要注意的事项，而后给予学生自由训练的时间，将学习主体地位重新归还到学生手中。通过长时间的训练和自由练习，学生的创造力会被极大程度发挥出来，而学生的理解能力也会在不断的练习中实现质的提升，久而久之，学生也能在长久的练习后掌握到运动的技巧。

四、结合多媒体进行教学，提高学生的学习效率

随着时代的不断发展，多媒体教育已然成为我国当前教学过程中不可缺少的重要存在。多媒体信息设备的应用是教学手段的创新，其能将呆板的知识内容以更为有趣的方式展现出来，进一步吸引学生目光，提升学生的学习效率。所以，小学教师可以充分利用多媒体信息设备的作用，应用信息技术对学生进行体育知识理论的教学。通过图像或动画，教师可以让体育理论知识和体育动作要领以更形象的形式展现在学生面前，从而实现对学生学习印象的加深。举例说明，足球是世界上极受欢迎的运动项目之一，其同时也是体育课程中必学的体育项目之一。为了提升学生的足球学习效率，教师可借用多媒体设备教学。在足球技巧的教授开始前，教师可先利用投影仪向学生们播放精彩足球竞赛画面，让学生们通过视频的观看了解到足球运动的激情，以此激发学生的足球学习欲望。当学生们充满热情，教师可以借助着学生这种热情，引导学生学习足球运动，了解足球比赛的相关知识。这样的教学方式既增强了学生的学习乐趣，也提升了学生的学习效率。

结语

总结上文内容可知，小学体育教师要冲出传统教学思想的束缚，结合时代发展和学生的学习需求，更新教学观念，应用科学的方式设计课堂教学内容，以博爱之心引导学生参与到体育活动中，在授课过程中给学生更多的自主学习空间和权利，以此培养学生的自主学习能力，还与学生自主学习权，以此促进学生提升自身学习效率。

参考文献：

[1]李军城.小学体育高效施教的几点策略[J].田径，2020（09）：65-66.

[2]吴万年.浅析小学体育的高效教学策略[J].小学生（下旬刊），2020（08）：17.

（广东省梅州市梅县区瑶上中学）