浅析体育游戏的教学方法在小学体育中的作用

王玲

摘 要：随着教育的不断改革和发展，综合素质教育也越来越受到国家的重视，社会竞争愈演愈烈，所以学校和教师也越来越重视，在教会学生基本知识的同时还要去注重培养学生的各种能力。体育课堂教学是学校开展学校体育工作的重要方面，尤其是对于小学生来说，因为小学生往往喜欢沉浸在电脑手机的世界里，很少有户外活动，身体素质也得不到锻炼，所以根据小学生好动和爱玩的天性，教师要不断地丰富教学方式和教学手段来使得小学生可以兴高采烈地参与其中，游戏教学方式就是被体育教师运用的最多也最有效的教学方式之一。

关键词：小学体育;课堂教学;体育游戏;具体策略

体育游戏，就是一种适合青少年的游戏形式，具有特殊性。其实在新课程改革的背景下，学校设置体育课程的真正目的是锻炼学生的身体素质，增强学生的体魄，以及丰富学生的校园体育文化活动，进而缓解学生的学习压力。而且根据小学生爱玩的天性来看，小学生应该是最喜欢体育课的人群，但是同时这种兴趣很难保持很久。所以，作为小学体育教师要不断地创新教学方式来激发学生积极参加体育课的兴趣，并培养学生的兴趣爱好。那么，如何利用游戏教学法来开展小学体育教学呢？这也是本文接下来将要探讨的问题。

一、利用学生竞争心理，开展游戏比赛

小学生都具备争强好胜的心理特点，在小学体育教学中适当地开展适合小学生的游戏比赛，不但可以锻炼学生的身体，还能培养学生的团队协作意识和创新精神，变课本上枯燥无味的书本知识为有趣的实践活动，让每一个学生都可以参与其中，将娱乐的趣味性和教学的严肃性结合起来，这是改善小学体育课堂，激发小学生体育兴趣的有效途径，尤其是适用于小学生群体的小游戏种类多样还规则简单易懂，可以让学生充分释放自己的天性，进而提高小学生的身体素质。

例如，在教授小学生提高身体素质的体育课程中，我会先为学生组织“寻宝大行动”的游戏比赛，在游戏开始之前先为学生讲解游戏规则，并充分利用小学生的好奇心和喜爱玩具的特点，来告诉学生们，本次游戏比赛的内容是寻找宝贝，最先寻找到宝物的学生可以直接把它拿走，这很好地激起了学生的参与意识以及竞争意识，然后我会为学生讲解游戏规则：我会先把准备好的宝物放在几个较为隐蔽的地方，然后把学生分成四个小组，让学生之间展开合作，开始寻找宝物，找到宝物的学生都可以获得宝物。这很大地吸引了学生的兴趣，也十分符合小学生单纯、喜欢新奇事物的心理，“寻找宝物”的小游戏比赛，不仅让学生可以获得宝物进而对下一次的体育课开始期待，还让学生享受到了成功的喜悦，增强了学生的自信心，而且在寻找宝物的途中，还有效地锻炼了学生的独立思考的能力以及小组团结合作的能力，让学生在潜移默化中就产生了集体荣誉感，寓教于乐，进而提高了小学体育课程教学的质量。

二、提高体育教学效率

随着课程的不断改革，体育游戏越来越成为教师进行体育教学的重要手段，它对提高教学效率和完成教学目标具有重要意义。和很多传统枯燥的体育活动比如广播体操、长跑、短跑等相比，体育游戏具有娱乐性和合作性的特征，可以让学生在轻松的氛围中学到体育动作技巧，激发学生自主参与到体育活动中去，充分发挥学生的主动性和创造性，从而达到提高体育教学效率的目的。

例如，在教授学生“打篮球的技巧”时，我会充分利用游戏的教育性，结合体育篮球课程，为学生制定合适的篮球课程内容，即让学生分成小组开展友谊赛，积极引导学生可以在“玩中学，学中玩”，让学生在比赛的过程中磨练自己的篮球技巧，增强学生的团队意识，提高学生的身体素质，以达到提高体育教学质量的目的。由此可见，体育游戏在体育教学中的应用充分突出了学生的主体地位，采用体育游戏教学和传统的教师讲解体育技能相结合的方式，能够更好地促进学生掌握篮球技能，使得学生爱上体育课，并且在轻松愉快的氛围中学到知识，对于体育体育的教学质量的提高具有重要的意义。

三、把游戏与教学结合起来吸引学生

游戏教学是教师教学的主要手段之一，尤其会被运用在小学体育教学课堂上，这种游戏教学法不仅是为了吸引学生的兴趣，还可以让小学生在体育游戏中使自己的身体得到一定的锻炼，以达到利于学生身体的生长发育的目的，而且体育游戏的类型多种多样，并且还在不断地丰富中，教师可以利用每节课采用不同的体育游戏进行教学的方式来引起学生对下一节体育课的期待。

例如，在教授学生“单、双脚连续跳”时，我会采用情节式游戏教学，让学生通过扮演小兔子来学习跳远的基本动作技巧，让学生通过模仿小兔跳来集体练习单、双脚的起跳动作，要求學生跳跃动作连贯并在学生练习跳跃的过程中及时地给予指导，教会学生利用单、双脚连续向前跳时的下肢和脚掌的力量来用力，进而让学生在记住动作要领的同时还能够愉悦身心以及锻炼身体。这样的游戏教学方式，不仅发展了学生的腿部力量和判断能力，还具有虚构和假想的成分，能够让小学生在游戏时扮演不同的角色，进而激发学生的学习兴趣以及丰富学生的想象力，让学生更好地投入到体育游戏当中去，更有利于培养学生克服困难的意识和团结合作的能力，以及积极进取的优秀品质，可谓一举多得。

总而言之，小学体育课就是为了增强学生的体质以及培养学生坚强的意志，作为教师要根据学生学情，改变传统体育教学中教学形式单一、教学内容枯燥的情况，以吸引学生兴趣为出发点来合理地选择教学方式，让学生可以在体育课程自主选择训练项目，以真正地爱上体育锻炼，并在学生锻炼的过程中及时地给予学生鼓励和引导，来使学生真正地爱上体育课，进而达到提高小学体育教学效益的目的。

参考文献：

[1]龚瑞.优化体育教学策略，构建高效课堂[J].思维与智慧，2016（23）：27.

[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：90-91.

（湖北省武汉市洪山区武珞路实验小学）