探究在高中数学的教学过程中如何培养学生的创新能力

王爽

摘要：高中的教学过程中，数学是一门非常重要的课程，对于提高学生的思维能力有着重要的作用。高中数学枯燥乏味，学生很难理解其中的某个知识点，导致学生的学习积极性不高，从而，降低了学习的效率。教师可以对课堂上讲述的数学知识点进行扩充，强化学生的实践能力，培养学生的创新思维能力。课堂讨论过程也是非常的重要的，有效的課堂讨论，能够激发学生的研究问题的能力。在布置课后作业的时候，不要拘泥于完成教学任务，要根据学生的特点布置一些适合学生的作业，让学生在完成作业的同时，还培养了学生的创新能力。

关键词：创新能力;高中数学;课外延伸教学;高效的课堂讨论;创新的作业

每一个学生都有创新的潜能，就看教师如何挖掘了。教师可以课上、课下任何恰当的时候，培养学生的创新能力，能够让学生在掌握方法的同时还可以自主学习，提高学生的学习积极性，进而，使学生的整体素质得以提升。本文笔者结合自身多年的教学经验，对培养学生的创新能力在高中数学中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、将课堂知识点进行拓展，进行创新实践教学

高中数学虽然是一门逻辑性较强的学科，但同时，数学的应用性也很高，教师在教授学生知识的过程中，还可以对所学的知识进行拓展和延申，让学生体会到不一样的数学知识，可以对所学到的数学知识点加以巩固。教师通过对数学课堂知识的拓展，来强化学生对于该知识点的理解和巩固，加强记忆，同时，提高了学生对于学习数学的兴趣。

例如，在教授必修一第一章“集合”这一知识点的时候，“集合”这一概念是高中的刚开始课程嘛，学生可能还没有从愉快的假期当中缓冲过来，因此，我在教授这节课的时候，会利用多媒体播放一段视频，来吸引学生的注意力，让学生积极的融入到课堂中来。让学生先通过观看“肖战的服装合集”，结合肖战的穿着打扮，对学生进行一下提问：视频中一共出现了肖战的几套服装，这里又运用了集合的哪些知识点呢？通过当下热门的明星视频，进行课堂的导入，来激发学生的兴趣，让学生快速的融入到课堂上来。然后，我会带领着学生结合以前学过的知识点，进行一下复习，唤起学生的记忆，为这节课的教学做一个良好的基础。复习结束以后，让学生通过阅读书上的知识，了解一下这节课所要讲述的”集合“的概念，设置这样的一个预习环节，可以帮助学生有目的的开展这节课的学习，提升了课堂教学的效果和效率。

二、布置作业的时候给学生提供创新的机会

每一个学生的学习能力和接受数学知识的能力是不一样的，有些学生接受的快，有些学生则接受的慢，面对存在差异的学生，教师要是想强化学生的创新意识，就要在实际的教学过程中针对不同的学生设计不同的方案。比如在布置作业的时候，学生的理解能力是不同的，因此，教师可以在根据学生的不同状况，可以布置一些难易程度不同的作业，不至于让理解力相对来说差一点的学生因为做不出来而苦难，也不至于让理解力相对来说好一点的学生因为题目过于简单而使能力得不到发展。

例如，在教授必修一第二章“对数函数及其性质”这一知识点的时候，我会先带领着学生进行一下课前回顾，同时，还可以检查一下学生对于上节课知识点的掌握情况，也能够为这节课所要讲授的“对数函数”做一个课前的预习工作，让学生在接受新知识的时候，不会遗忘掉旧的知识。接下俩，就是开始讲授新科，可以让学生做一个比较大小的题，我会对做的正确的学生加以表扬，做的错误的学生进行引导和鼓励，以学生为主，教师为辅的教学模式，更有利于学生积极的独立思考问题，能够进行自主的探究学习。

三、引导学生进行高效的课堂讨论

教师可以通过课堂上的交流讨论，来检验学生的学习成果。新课改的环境下，教师要充分的重视课堂教学过程中的学生合作的能力，学生在课堂上充分的讨论和研究，不仅可以增强学生的交流和表达能力，同时，还能够锻炼学生分析问题、解决问题的能力。通过交流讨论学习，可以很好的活跃课堂氛围，提高课堂的教学效率，加强了教师与学生之间、学生与学生之间的交流和沟通，进一步强化了学生的创新能力。

例如，在讲授必修一第三章“方程的根与函数的零点”的这一知识点的时候，我会先在课前给学生布置一个作业，让学生观察方程和函数形式上的联系，从而，可以得出方程实根和函数图像之间的关系，可以为接下来所要讲的“方程的根和函数的零点”打下一个基础。接下来，便是推广练习，可以让学生分组进行讨论学习，得出进一步的结论。教师通过一步一步的引导，让学生自己思考出问题的答案，更有利于培养学生的独立思考问题的能力和团结合作解决问题的能力，可以将学生学习到的知识点记忆的更加深刻。课堂的最后，可以给学生出一些习题，借助习题练习，巩固学生对于这堂课所学习到的知识点，同时，还可以检测一下，学生对于这堂课知识点的掌握程度。通过这堂课的学习，锻炼学生数形结合的思想意识。

总而言之，高中数学作为高中教学过程中的一门传统的科目，教师应该在传统的教学模式下，进行创新，寻找出一个适合学生实际情况的教学模式。创新教学模式，更有利于充分的发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，让学生不要只停留在教师讲，学生记的状况下，要充分的培养学生的创新能力，强化学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2021（03）.

[2]何惠珊，张连春，付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）.

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