初中语文“微课”引导教学对高效理解的充分提升

吴昊

摘要：初中阶段，我们对学生的学习引导进入了一个相对集中的阶段，这一阶段学生的基础能力需要得到优化的同时还要引导性强化学生的理解分析能力，一方面是为了学生的中考做出充足的备考准备，另一方面可以让学生尝试性的提前适应高中的教学引导要求，从根本上对学生进行全方位的优化与拓充。在目前教学的延展看来，初中阶段语文的教学工作成为了我们初中教学的重点提升核心，从近两年的中考成绩上看，多数情况下语文的成绩开始占据极具影响力的主导地位，这与我们之前所谈到的教学引导模式有着质的不同，虽说之前我们的语文教学虽然有一定的简化，但在中考的适应性上以及高考的基础层面塑造上有着充分的前提营造要求，是大可以在基础扎实的情况下让学生去直观性的面对我们的中考考核的，但现在看来这一点的优化要求开始变得极为苍白，考核要求不仅需要我们对基础知识点进行全面的整理，还要在基础点的引导层面做到精密和精细，我们通过查阅近两年的考核编排，我们能够发现现如今的教学考核对阅读的分析以及答案编排学生的正常答案复述已经达不到我们教学编排的直接性要求了，通过翻阅学生过往中考的答案可以发现，现如今的中考需要学生做到更多的是学生的精简复述，这就多少有了高考的考核模式的提前演变，这也是为什么近年来中考的教学考核要求越来越精细，越来越难的关键性原因，以及表现。为了有效的进行知识的分层整理和扩充，传统和的教学引导模式已经在现如今的考核中显得有些时间上的拖拽，严重拖后的效率复述直接构成了教学延展的阻碍。为了有效的解决这些问题，对学生进行适当的教学改良是我们要做到的关键任务。

关键词：初中语文;微课教学;教学方法

上述我们谈到了初中阶段中考的考核延展方向以及在课程储备上不足的问题，想要有效的规避上述的问题，对学生进行充分的教学复述与延展，就需要我们使用到更加有效的教学方式以及教学工具进行教学的优化，而“微课”就是我们这一阶段延展教学高效化提升的关键内容，一方面微课能够有效得到将知识进行拓充和延展，可以让教学的知识内容更加全面细致;另一方面微课的使用能够在一定程度上对学生进行充分的教学兴趣优化，让学生在学习的过程中更加活跃。对我们的教学能够起到多层面的效果，这就让我们能够对学生节约出多数的时间进行中考的复习筹备以及阅读的精细度分解优化，为中考做足准备。下面就我在微课的运用中取得的教学成果，谈谈我的教学方法以及教学经验。

一、“微课”全面板书设计对知识的细化指导

首先，我们为什么要使用到“微课”的教学延展，这就要说到我们教学过程中对学生进行的板书编排了，“微课”是节省时间最棒的教学使用工具，也是最为高效化的教学引导方式，微课的引用一定程度上直接将我们在板书上整理的时间进行了缩减，避免了因为板书在课文中的补充而消耗的时间。在这一层面我们不仅能够对学生进行充分的知识延展和知识整理，還在这一阶段不用考虑时间不足而导致的教学引导内容的压缩，这就使得知识的教学覆盖能够更加全面;让学生的学习更加有充足的知识理解和引导记忆的保障。为中考的第一要求“理解强化”做出良好的铺垫与筹备。

例如：我们在教学“走一步，再走一步”这一课内容时，使用“微课”就能够将我们的知识覆盖以及知识的教学延展做到精细和全面，相较之前我们的传统教学方法，由于时间的关系以及课文内容过长，使得我们仅能够将知识的扩充筹备进行压缩，让学生在课堂上只能将文章中心进行点出，严重拖后了教学延展的质量与效率，为学生的知识扩充筹备完全达不到现如今中考高强度的分析审理要求。而微课则能够轻松的解决这一问题，一方面微课能够有效的通过板书的复述去引导学生揣摩中心要点，另外一方面对学生的教学知识扩充能够达到全面的教学引导优化，对文章结构、人物性格的多方面知识教学做到全面，做到精细，这对我们的教学延展强化以及中考的精密化要求有相当重要的推动作用。

二、“微课”充分视频引导对知识的对比理解

其次，我们要谈到得就是微课对于视频的引导扩充了，我们通过视频能够有效的进行课堂的效率优化，在这一阶段学生能够有效的提升学习兴趣，这对于教学的扩充延展有极高的优化特性。在这一阶段，学生不仅能够对我们的知识进行充分的延展分析，还能够在这一内容分析的优化基础上对知识的教学进行对比分析，让理解更为加深和强化，特别是对细节描写的构造把控，能够直接分析出细节描写对文章的引导作用，为加深知识理解和充分的知识扩充对比做出有效的课程铺垫。

例如：我们在教学“背影”这一课内容时，就可以通过视频的教学引导，让学生更加深入了解“父亲”对我细致的关心与爱戴。一方面能够对知识的分析出现的不理解进行疏通，另一方面通过视频与课文内容的双向对比起到关键性的推动理解作用，达到我们教学延展的促进效果。知识整理与结合达到全面，达到有效充分的扩容。

三、“微课”精化教学总结对知识的分层梳理

最后，我们要提到的就是在教学过程中对学生进行的精化的教学延展了，在教学的过程中我们通常情况下会对这一环节有所省略，一方面总结知识点大部分情况下老师们都会进行复习的研讨来弥补这一点。另一方面学生在学习的过程中时间的缺失成为了我们忽略这一点的关键原因，但微课就通过时间的优化切实解决了这一问题，对我们的教学延展有了充分的支撑和复述。

例如：我们在教学“范进中举”这一课内容时，就可以通过我们的微课进行整理总结对学生进行阅读能力的精效优化，来让学生的学习做到全面和精整，对知识进行分层的细化整理让学生学会阅读的精化方式，对于教学的梳理以及中考的考核条件都能够达到提前适应和养成良好习惯的效果。

总之，初中语文的学习使用微课进行教学能够从根本上优化学生的学习能力和学习效果，让知识的延展能够做到精细和精密，对于中考的考核乃至高中的基础塑造都有相当重要的推动整理作用。

参考文献：

[1]刘金.初中语文微课教学实践探析[J].中小学电教，2021（03）：79-80.

[2]刘会枝.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（04）：123-124.

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