浅谈小学美术课堂写生教学的趣味性

曾迪

摘要：对于小学生而言，美术课程是一门综合课程，可提高学生的技能并提高学生的学习意识，因此学生习惯于在更轻松的氛围中使用学习练习。与其他学科相比，小学美术更有趣，主要是在实践中测试学生的综合能力，这就是为什么它受到小学生的喜爱。本文着重分析小学美术教学素描的知识心，分析小学生的实际情况，以及分析美术教学的实际影响。

关键词：小学美术;素描乐趣;趣味教学

美术是一门需要创新的学科，而且可能并不总是一成不变的。素描是一种美术教学方法，可以为美术创新提供适当的灵感，并且需要大量的学生实践。如何更好地执行素描并更好地促进学生发展？在目前的情况下，本文探索了对小学美术素描教学的方法。

一、素描时要寻找的东西

（一）观察轮廓

当面对素描的对象时，它接近某些形状，例如各种几何形状，正方形、圓形、椭圆形、三角形等。每个草图对象都由不同的部分组成，并且这些结构也接近某种形状。在教授素描课时，老师应密切观察素描形状的特征，并将对象和构图结构的复杂形状视为简单形状，从而进行教学。学生很难掌握全身人物的素描，当学生面对角色时，教师可以帮助学生观察人物的头部、颈部、躯干和四肢是什么形状。头像一个鸡蛋，脖子是一个圆柱体，上半身是一个倒梯形，裤子像一个梯形，四肢像一个柱形，然后把这些形状相连，就可以了解人体素描的一些简单构造。通过指导学生用铅笔画出这些人物的位置和方向，从而形成了人物的结构，人物的外图是特定的人物和服装，从而人物的动作，比例和其他问题都可以得到体现。

（二）遵守最重要的功能

每个对象都有其自己的特性，因为特性上的差异可以反映出对象的唯一性。学习观察和理解对象的最重要特征以及了解不同图像的特征可以逐渐加深学生对素描图像各种特征的知识、理解和记忆，然后学生才能更准确地“抓住”素描对象。例如，在绘制字符时，需要注意字符的最重要特征。例如，在小学美术书第9章第14课“老师和同学”中，老师应指导学生观察老师和同学的独特外观。大眼睛？卷发？还是大鼻子？只有学生了解每个学生或老师的独特特征，素描中的人物才能变得更加明亮和生动。

（三）观察比例

小学生在画画时，常常被部分图像所吸引，很难与其他部分相接在一起。完成绘制后，就会注意到比例显示不平衡。这就要求在教学中老师要注意各个部分之间的比例关系。例如，如果需要画一个花瓶，老师就必须先引导学生注意瓶的比例。花高，以及瓶高的比例。叶子，以及花瓶的高度和宽度的总比例。瓶的高度是瓶的宽度的几倍。其次，查看瓶口与瓶底的近似比例。在老师的指导下，学生观察这些比例，并且在绘画过程中，更好的去进行绘画。经过长期的培训，学生将逐渐形成基本比例关系的概念，这将对学生的未来的美术研究大有裨益。

二、丰富学生的内容

在学生对美术素描产生兴趣之后，如何保持学生对素描的稳定兴趣并提高学生的绘画技能是一个新的挑战。丰富素描的内容是鼓励学生对素描感兴趣的好方法。首先，草图的丰富内容应该贴近生活，以便学生从根本上了解美术并从生活中很好地发现美术。其次，老师可以通过玩游戏来丰富草图的内容。小学生具有顽皮的天性。教师可以组织学生玩游戏，并将学生男女分开比赛。游戏的名称是“数字影子”，让学生用自己的身体在阴影呈现数字，然后听老师的口令去进行游戏，这不仅会加深学生对知识点的印象，让学生在游戏中积极思考。同时也激发了学生的思想和灵感，并可以让学生在游戏结束时积极地进行创作。除了为学生提供良好的素描氛围，教师还应指导学生大胆，生动地表达自己的想法，让学生不断进步，并创造出更加生动的美术作品。

三、通过创新教学方法创建一个有趣的教室

在现代教育中，教学资源和信息载体不断增加，提高了教学效果，强化了教学方法，为课堂带来了新的生机。在小学美术教学中，教师应通过创新教学方法，直观地在学生面前呈现物品，讲授生动有趣的知识，充分利用各种先进的教学手段，使学生清晰地体会到绘画的快乐和意义。例如，在评估服装设计过程时，学生无法更好的了解各种服装，这限制了学生的视野。所以，教师可以使用多媒体来收集服装。在线绘制各个种族的服装图形，然后将其对齐并绘制线条，以便学生可以感受到服饰的民族特色。老师还可以使用幻灯片和录像机来分解图形，从而使学生可以有效地获得美术知识，并提高学生的美术认知和审美能力。这样，老师不仅摆脱了以往枯燥乏味的教学方法，而且还体现了教学方法的灵活性，可以最大限度地发挥美术品的美感，让学生感受到美术创作的魅力。

四、鼓励学生通过讲授素描感到快乐

尽管小学生热衷于参加美术课程，但他们的美术技能参差不齐，并且在艺术学习方面存在很大差距。为了更好地利用学生的能力，教师可以让学生跨入同一个起点，适当组织素描课程，鼓励学生体验自然界中的真实事物，并鼓励学生发自内心地观察和体验自然的景色，并把自然与绘画结合在一起，绘制出眼睛所见和内心所想的东西，从而达到事半功倍的效果。春天是一个美丽的季节，教师应趁此机会带学生去操场、池塘等气氛很愉快的地方，然后让学生在亲近大自然的时候可以描绘下来，从而体验学习美术的乐趣。

总之，在现阶段，国家提倡小学美术教育非常重要。所以老师需要在核心教习过程掌握实践原则，为小学生创造更多体验自然和基础实践的机会，从而提高学生的观察能力和审美意识。通过这种方法，学生可以更好的学习美术知识。

参考文献：

[1]董慧瑜.素质教育背景下小学美术课堂教学优化策略探究[J].美术教育研究，2018（6）：120.

[2]于梦溪，李娜.观察力的培养——写生教学在小学美术中的核心作用[J].美术教育研究，2017（11）：104.

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