浅谈友爱小学双语课堂教学“大练兵”对教师成长的促进作用

黄开华

摘要：教师的专业成长离不开实践反思，友爱小学一年一度的双语课堂教学“大练兵”，既是对学校双语教师教学水平、教学技能的一次大检阅，也是双语教师们展现自我，相互学习、交流的最好时机。双语课堂教学“大练兵”促进了双语教师们的专业化成长，实现了以赛促教，是双语教师成长的有效途径之一。

关键词：双语教学;双语课堂“大练兵”;双语教师成长

1.绪言

近年来，为了进一步夯实教师教学基本功，提升课堂教学技能，促进教师的专业成长，友爱小学每年都开展课堂教学“大练兵”。其中课堂大练兵更可谓是精彩纷呈，收效显著。每一次的课堂大练兵活动都要历时一个月的时间，参与的有英语组、语文组、数学组和综合组的各科教师。而其中的双语课程的双语教师们的表现更是得到学校全体教师一致的好评和认可。

2.双语课堂教学“大练兵”备课准备

为上好课堂教学大练兵的“这一课”，双语教师们高度重视，深入钻研教材，精心设计教学过程[2]。所有的参赛课，节节皆有亮点。刚刚结束的2019年秋季双语课堂大练兵活动中的每一个教师就很值得一一去品——莫老师的双语数学课《Multiplication》主线明晰，重难点突出，整个教学过程生动活泼，体现了“以学生为主体”的教学理念。韦静老师的双语数学课《Addition and subtraction》巧用关键词引导学生，教会学生学习的方法，创设情境，深入浅出的双语课堂充满活力。黄凤飘老师的英语课《What's this？》密切联系生活，充分利用实物教学引导学生学到新知。

通过这一次次的大练兵活动，双语教师们有了长足的进步，因为，整个活动做到了全员参与、全程督导、全面考核，教师们在这“三全”模式下提高了教研的积极性和能力，更通过这样的赛事相互学习、取长补短。

如果说授课过程对一位双语教师来说是一种经验的积累、课堂生成处理能力的不断提升……那么课前课后的点滴更是课堂教学大练兵赠与每一双语教师的芬芳[3]。

3.双语课程“大练兵”不同阶段设计

3.1课前阶段

前期备课时，执教的双语教师必须要深入研究课程标准，挖掘教材的本质，设计出最佳的教学方案，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学生成的应对等方面反复思量，通过上网查找资料、撰写教学设计、制作课件，反复推敲、几经斟酌，深入到每一个细节，对如何调动学生的积极性、如何处理教材等进行反复推敲，双语教师们这一系列的备课过程，不断的积累经验，渐渐的成长。备课老师系需要提前熟悉讲课稿件。在制作讲课稿件时，需要做到凸显出教学的特色;避免课程内容过于冗长，尽量简明扼要。同时需要老师能够清楚的讲述出课程大练兵课题的规划设计以及依据。在老师在课程教学前进行讲课工作，能够使教学人员更加深入的剖析自身教学程序，提升其对课程大练兵的认知程度。

3.2课程教学期间

授课老师根据课前准备的教学规划，对学生进行讲解。课程讲解期间邀请相同备课阶段的老师听课。同时听课老师需要对授课者课程讲解期间的课程规划、学生反馈、教师表现等维度进行综合记录、分析。特别是对学生对于授课内容的认真程度、参与热情进行详细记录，学生是否能够主动思考问题，积极学习，关注学生对文本理解的深度，关注学生发言的精彩度.并按照我校新课程课堂教学评价表的各项内容逐项加以点评.

3.3课程评价

课后的评课是双语教师们又一个成长的平台，我们会先由执教的双语教师向大家简析自己的教学反思.再由听课的教师、评委等直面而谈、积极点评，最后总结出此次课堂教学的核心问题，大家群策群力，讨论解决核心问题的方案。不管是听的人还是评的人，在这个过程中都受益匪浅。

4.总结

一次磨课，一次进步.经过多次的课程大练兵实践，在一次次激烈的讨论中，在一次次的课堂教学中，执教的教师以及组内的每一位教师都收获着，也一起进步着.课堂教学大练兵，这是对学校教师教学理念、教学技能的一次大检阅，也为教师们提供了自我展示平台和相互学习、交流的机会，促进了教师的专业化成长，实現了以赛促练、以练促教。而对于双语教师而言，收获更是明显的，因为在活动过程，双语教师可以听取数学老师、科学老师、音乐老师、英语老师等专业教师的优质课，从而提升了自己对该学科的认知以及课程特点，为“双语课程”的实施起到了一定的促进作用[4]。同时，学校的教学骨干也通过课堂大练兵活动对双语教师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高双语教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校双语教师整体教学水平，提高双语教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。友爱小学的双语教师将不忘初心，砥砺前行，与时俱进，加强学习，不断创新，相信友爱小学的双语教研之花将迎着冬日暖阳静静绽放。

参考文献：

[1]任景涛.藏汉理科双语教师专业发展现状调查研究[D].西北师范大学，2018.

[2]王岩.中学化学双语教师专业发展途径研究[D].长春师范大学，2017.

[3]徐岩.喀什市初中双语课堂师生互动的现状调查及对策研究[D].喀什大学，2017.

[4]余弘丽.二类模式初中彝语文教学问题及对策研究[D].西南大学，2017.

南宁市友爱小学 广西 南宁 530000